陪你走過千山萬水

我向來認(rèn)為閱讀是伴隨孩子終生的生活習(xí)慣，閱讀從屬于生活。家長從親子共讀開始，逐步引入親子共玩、親子游學(xué)等方法，以形成和建立適合各自家庭的教育環(huán)境。如果在孩子的成長期，我們能夠相互陪伴，共同走過萬水千山，該是多么幸福和幸運！

萬水千山選哪些

走遍萬水千山，何必都遠(yuǎn)游，增長見識也并不是只有“行萬里路”這一種途徑。博物館、科技館、圖書館、植物園等，也有把遠(yuǎn)方的世界微縮到眼前的作用，何必一窩蜂去舍近求遠(yuǎn)呢？

我家的游學(xué)自稱為“讀行俠”，“游中學(xué)，學(xué)中游”的閱讀、博覽和游歷、體驗，讓孩子們有一種嶄新的交互、提升的成長過程。而且，我家的“讀行俠”既然被當(dāng)做項目了，那就要立足長遠(yuǎn)，根據(jù)倆娃的身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)立符合兒童成長階段的進階式游學(xué)項目。所有的游學(xué)項目都有特定的主題，同一個主題下的課程會有進階的安排，以利于孩子的發(fā)展需要。

游學(xué)主題中兼顧感受自然、培養(yǎng)審美、熏陶情商、動手實操和學(xué)科體驗，涉及人文、科學(xué)和審美三大方向。游學(xué)目的地可以按距離遠(yuǎn)近做些區(qū)分，并精心設(shè)計相應(yīng)路線。游學(xué)中會有潛在的課題安排，但未必要讓孩子知道，以防增加他們的壓力。

課題是根據(jù)孩子年齡、閱歷、知識面等有所區(qū)分的，比如黃河萬里行就被分散在許多的旅行中：第一站是黃河入?？?。兒子五歲的時候，我們?nèi)|營講故事（兒子也是故事表演者之一），觀看了勝利油田，到處都有的被稱為“磕頭機”的采油機。第二次去的時候深入油田，考察了從原油到成品油的整個過程。在濟南，在開封，我們也感受了黃河大橋的壯麗，以及黃河的黃、河道的不同。在兒子讀小學(xué)期間，我們還會去壺口瀑布、三門峽和青海，去領(lǐng)略黃河的不同風(fēng)采。

再說科學(xué)興趣。孩子對恐龍的喜愛大致出現(xiàn)在3歲左右，然后慢慢淡忘，到了小學(xué)后或許是自主閱讀能力的提高，也有和同學(xué)們“知識交換”的原因，這個興趣又會“復(fù)興”。雖然說，恐龍這種滅絕的玩意兒對孩子們的將來影響不大，但是對恐龍的興趣或許會萌發(fā)孩子對天文、地質(zhì)、生物起源等其他方面的學(xué)習(xí)興趣，哪怕將來看《侏羅紀(jì)公園》這樣的大片也會有獨到的認(rèn)識。

當(dāng)兒子對恐龍表現(xiàn)出好感和愛意后，按照維護閱讀興趣的法則，我們給他選了包括恐龍的主題圖畫書、原版書、橋梁書、科普書、畫冊等數(shù)十本童書，從不間斷，但也不是集中供應(yīng)。北京的幾個相關(guān)的博物館，我們都去參觀過，古動物館、自然博物館、天文館、地質(zhì)博物館等都有與恐龍相關(guān)的展示，隔三差五在景山公園舉辦的恐龍展我們也會去。放眼國內(nèi)，常州的中華恐龍園、自貢的恐龍博物館和云南的祿豐侏羅紀(jì)遺址恐龍公園都是我們接下來的游學(xué)目標(biāo)。

在陪伴中成長

在旅行的各種經(jīng)歷，以及力所能及的線路圖、購票、結(jié)賬購物清單的分工中，孩子們可以學(xué)習(xí)成人的待人處事之道，可以學(xué)習(xí)陌生人之間建立關(guān)聯(lián)溝通之道，看到不同的人，學(xué)著包容與尊重。他們還會偶遇毛毛蟲、蠑螈、松鼠、老鷹等各種生物，學(xué)會尊重生命。在一個行走的課堂中，不用我們再多說教，真實的體驗會給他帶來深深的影響，其中包括能力的鍛煉。

“千山萬水”的游學(xué)目標(biāo)中，有我喜歡的，有媽媽喜愛的，有哥哥狂熱的，有妹妹懵懵懂懂迷戀的，我們會相互做個介紹，特別是作為主導(dǎo)者的爸爸，會拉著孩子一起做計劃，增加游中學(xué)的樂趣，有些計劃是我潛伏、或者說是植入進去的，特別是一些人文內(nèi)容。這樣，在計劃和實現(xiàn)的過程中，旅行不僅僅是享受，也多了一種感受。既是閱讀的考驗，更是人生的體驗。有時候還帶有生活的磨練，也是獨立自主能力的鍛煉。更難得的是，游學(xué)可以充分感受人與自然和睦共處的無盡樂趣，更為家庭增添一段難忘的共同記憶。

要提醒的是，我們反對到了一個景點只為證明我來過了，也反對來到一個景點一定要讓孩子“知道”些什么，收獲”了什么。如果孩子們看到了、聽到了、想到了居所之外的廣闊世界，人群之外的自然萬物，那就夠了。

孩子正是從這個體驗中，熟悉自己的周遭，認(rèn)識更廣闊的大自然，然后再去觀察人和社會，思考自己的人生。