淺論PowerPoint2013在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的應用

摘 "要：多媒體軟件技術(shù)在高校教學中逐漸廣泛應用，倒逼高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（以下簡稱“基礎(chǔ)”課）教學方法的變革。本文從最新版的PowerPoint2013軟件在“基礎(chǔ)”課中的應用現(xiàn)狀著手，分析其應用的正負面效應，并分別以人本價值、教學載體、教學情境為著眼點提出PPT2013在“基礎(chǔ)”課中有效應用的對策建議，為高校“基礎(chǔ)”課教職人員提供參考與借鑒，提高教學實效等具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：PPT2013軟件;“基礎(chǔ)”課;教學內(nèi)容;應用

中圖分類號：G641 " " " " " "文獻標志碼：A " " " " " "文章編號：1003-949X（2015）-08-0092-03

PPT軟件是“微軟公司出品的Office辦公軟件系列重要組件之一，把PPT2013軟件技術(shù)應運到“基礎(chǔ)”課的教學中，有效地將文字、圖形、視頻、音頻、動畫等多媒體信息集合起來輔助教學，使各種教學資源與學生的價值取向最佳契合起來，對“基礎(chǔ)”課教學有著重要的意義。

一、“基礎(chǔ)”課迫切需要PPT2013軟件的技術(shù)支持

（一）順應時代需要，體現(xiàn)“基礎(chǔ)”課教學方法的時代性

信息時代的來臨，將廣大的信息、技術(shù)逐漸滲透到高校教學各門課程，“基礎(chǔ)”課也同樣不可避免地迎接了信息時代的降臨，對“基礎(chǔ)”課而言既是機遇，也是挑戰(zhàn)。PPT2013版具有聯(lián)機獲得媒體信息的功能，如聯(lián)機圖片、聯(lián)機視頻、聯(lián)機音頻。

圖1 PPT2013的聯(lián)機搜索功能

PPT2013“基礎(chǔ)”課教學課件可存儲大量的教學視聽案例材料，凸顯強大的數(shù)字存儲功能，增強了“基礎(chǔ)”課課件的記憶存儲能力，順應數(shù)字時代的要求。而當前“基礎(chǔ)”課教師面對信息量龐大的時政數(shù)據(jù)庫，要根據(jù)教學安排滿足學生個性化的求知需要去挖掘有利的信息，這對“基礎(chǔ)”課教師的信息素質(zhì)提出挑戰(zhàn)。

（二）完善系統(tǒng)教學，促進“基礎(chǔ)”課教學模板的多樣性

“基礎(chǔ)”課的課件制作是PPT2013幻燈片界面設計、教學內(nèi)容總體構(gòu)思、教學材料組織編輯等過程。在制作過程中課件應該是系統(tǒng)地組織各種有關(guān)“基礎(chǔ)”課的教學資源，既要充分發(fā)揮PPT軟件教學直觀、多樣性和人性化的優(yōu)勢，又不失“基礎(chǔ)”課本身所具有的理論深度、嚴肅性和中國特色等特點。

（三）結(jié)合教學特點，凸顯“基礎(chǔ)”課教學效果的層次性

大多數(shù)“基礎(chǔ)”課教師已掌握一般課件的制作和應用，接下來應該側(cè)重于注重教學課件內(nèi)容的編排?！盎A(chǔ)”課教師可以運用PPT2013版的Smart圖像功能，增加“基礎(chǔ)”教學效果的層次性。在“插入”工具欄中，加入Smart圖像模板，如分為循環(huán)、列表、流程、關(guān)系、層次結(jié)構(gòu)、矩陣與棱錐圖八類圖像模板。在“基礎(chǔ)”課課件應用Smart圖標，一方面，可以恰當搭配時政類文字數(shù)據(jù)圖表、展示思路清晰的知識框架、體現(xiàn)邏輯性較強的排版結(jié)構(gòu)等等;另一方面，方便“基礎(chǔ)”課教師的操作，又可簡潔呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

圖3 第六章 第一節(jié)教學案例展示

二、PPT2013技術(shù)在“基礎(chǔ)”課應用的現(xiàn)狀分析

（一）正面現(xiàn)狀分析

1. 有利于教學效果的直觀性

PPT2013是體現(xiàn)“基礎(chǔ)”課內(nèi)容展示的工具之一，但更要體現(xiàn)課程的靈魂，切勿為使用技術(shù)而使用技術(shù)。在視頻教學中可以增強“基礎(chǔ)”課教學的直觀性;音頻與視頻嵌入格式是PPT2013新特性的表現(xiàn)形式之一，視頻可兼容格式有avi、wmv、mpeg、asf等;音頻可兼容格式有wav、aiff、map、au等。如在講授緒論 珍惜大學生活 開拓新的境界時播放“如何適應大學生活”的視頻（見圖4）;在講授第二章繼承愛國傳統(tǒng) 弘揚民族精神時播放十六大專題片《輝煌》、十七大專題片《復興之路》、十八大專題片《足跡》;在講授第四章 學習道德理論 注重道德實踐時播放有關(guān)《感動中國》道德楷模的相關(guān)視頻案例。在播放這些視頻時要經(jīng)過PPT2013工具欄中視頻工具——播放——剪裁視頻，把上述視頻加工為4-5分鐘的短片插入到PPT2013課件中，將短片視頻案例嵌入到“基礎(chǔ)”課中。其一，應用視聽技術(shù)來吸引學生的注意力，以視頻形式展示抽象內(nèi)容，把學生帶到課本的情境中去。其二，目前“思政”課的受眾群體是95年左右出生的大學生，部分學生對19世紀末期的歷史演變較為模糊，所以用視頻代替口述使知識輪廓更加清晰。

圖4 緒論教學案例動態(tài)展示

2. 有利于教學效果的動態(tài)性

運用PPT2013軟件制作“基礎(chǔ)”教學課件，應立足于輔助教學目的，恰當?shù)剡x擇媒體，把豐富的教學資源進行系統(tǒng)、科學的組織，發(fā)揮PPT2013的新功能優(yōu)勢。PPT2013比之前的Office其他版本提供更多的方式創(chuàng)建動態(tài)演示文稿并與觀眾共享，新增了圖片編輯功能，方便使用者修改圖片，顯示了PPT2013的人性化操作。在制作“基礎(chǔ)”課件中，案例圖片要運用恰當、切合教學主題，還要做到界面色彩配置和諧、色彩搭配合理、界面風格統(tǒng)一，給學生良好的視覺效果、吸引力強，有利于激發(fā)學生的學習興趣。PPT2013版軟件在動畫設置上提供了200多種動畫效果，38種進入動畫效果，24種強調(diào)動畫效果，63種路徑動畫效果，3種多媒體動畫效果以及34種頁面切換動畫效果，實現(xiàn)“基礎(chǔ)”課課件頁面動畫的切換藝術(shù)效果。設計好幻燈片后，還要考慮到界面布局美觀、協(xié)調(diào)幻燈片與幻燈片之間關(guān)系、鏈接清晰簡捷、界面之間切換流暢，使每個幻燈片的內(nèi)容安排科學，體現(xiàn)“基礎(chǔ)”課授課思路，最后達到豐富教學內(nèi)容的效果。

圖5 第二章繼承愛國傳統(tǒng)弘揚中國精神的案例動態(tài)展示

3. 有利于提高教學設計的多樣性

PPT2013軟件走進課堂教學，原本鮮明的政治性和思想性，又具有較強理論性和知識性的“基礎(chǔ)”課教材被大量的時政熱點圖片、動畫、聲音、視頻等媒體有效融為一體，將靜態(tài)的文本知識加工成動態(tài)的學習資源，使教材更具有表現(xiàn)力和說服力。如在講授“從價值認同、技能習得到公共精神養(yǎng)成”的內(nèi)容時，跟進社會所關(guān)注北大學生科學面對PX傳言捍衛(wèi)公共精神的熱點。首先，用SmartAart工具中“分段流程”的表格形式梯度展現(xiàn)“構(gòu)建公共價值的三個維度——國家、他人、個人，并進行總結(jié)公共價值的實踐都需要實踐者以健康、快樂的姿態(tài)進入其中，給他人，社會以健全的生命姿態(tài)?！逼浯危谘胍暪倬W(wǎng)下載2014年4月7日焦點訪談《科學面對PX傳言》這期視頻，插入視頻此頁PPT2013當中，運用工具欄里面的視頻工具的播放功能，對視頻進行裁剪，保留四分左右的課堂合理播放時間。最后，是對視頻進行分析總結(jié)，插入金生鈜《公共價值教育何以必要》的經(jīng)典名言并配上圖片，圖文結(jié)合形象展示了對公共精神進行概述點題。

圖6 案例版面展示

4. 有利于充分發(fā)揮教師主導性和學生主體性

“基礎(chǔ)”課的大班授課，教師要吸引一百多名學生的注意力，具有很強的挑戰(zhàn)性。運用PPT2013課件作為教學載體，利用多媒體將“基礎(chǔ)”課邏輯性較強的內(nèi)容以聲、光、美、色的角度由靜態(tài)到動態(tài)的轉(zhuǎn)化。教師從單純地講授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的設計者和學生獲得知識的引導者，學生在教師的指導下主動獲取知識。在“基礎(chǔ)”課的教學中，學生逐漸從被動的消極學習轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的自主學習，但“基礎(chǔ)”課教師仍要肩負主導的角色，絲毫不能放松?，F(xiàn)階段，教師在PPT2013軟件的技術(shù)支持下，可以通過對“基礎(chǔ)”課內(nèi)容的表現(xiàn)形式和教學進度的精確控制，增強教師與學生之間、學生與學生之間的多項溝通交流，提高學生的參與性，并根據(jù)學生的反饋及時做出教學上的調(diào)整，從而充分發(fā)揮教師的主導性和學生的主體性。

（二）負面現(xiàn)狀分析

1. PPT2013軟件技術(shù)與以人為本原則存在斷裂現(xiàn)象

部分“基礎(chǔ)”課教師使用PPT2013軟件技術(shù)容易弱化教師自身的潛能，替代教師承擔了大量教學工作，剝奪了教師自身素質(zhì)提升的機會，削弱了教學潛能的發(fā)揮。教師對PPT2013軟件的依賴性越來越強，一旦脫離課件，教師將無法開展教學。“基礎(chǔ)”課教師要發(fā)揮主體的主觀能動性，擺脫對技術(shù)的依賴心理，規(guī)避“技術(shù)至上”的偏激觀點，辨證對待技術(shù)，充分利用主體智慧設計技術(shù)、利用技術(shù)。

2. PPT2013技術(shù)應用于“基礎(chǔ)”課的教學效果不理想

在“基礎(chǔ)”課的教學過程中，教師過度使用PPT教學課件導致課程的形式大于內(nèi)容。首先，在教學設計中，部分教師把重點完全放在如何把多媒體課件制作得更加精美、試聽效果更具有沖擊力上，導致了在授課過程中學生集中在新穎奇特的光、音、美、色的表現(xiàn)形式上，對精美插圖和生動影視資料特別關(guān)注，忽略了教師的主導作用，忽略了課堂知識的本身。其次，部分“基礎(chǔ)”課教師使用PPT軟件技術(shù)與課程內(nèi)容結(jié)合不緊密，導致在教學中人機的交互性較差。最后，由于高等教育出版社在2013年將“基礎(chǔ)”課教材重新修訂，而部分教師依然沿用舊版本的教材，導致教學知識點在授課過程中的表達效果不理想。

3. “基礎(chǔ)”課教師重視PPT2013課件而忽視傳統(tǒng)載體

在大眾傳媒、信息技術(shù)運用廣泛的當今社會，僅用傳統(tǒng)教學載體則跟不上時代發(fā)展，必須開發(fā)、利用現(xiàn)代教學載體。“基礎(chǔ)”課教學的傳統(tǒng)教學載體主要有語言、文字與活動，這些載體在當代“基礎(chǔ)”課教學仍然要發(fā)揮的作用是無法替代的?！盎A(chǔ)”課教學內(nèi)容相對抽象、說理性較強，有些內(nèi)容需要教師進行耐心板書和細心講解才能達到理想的教學效果。如果教師不能做到恰當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)，就會使得學生的思維局限于PPT2013課件，缺乏深度且理性的思考。在教學過程中，“基礎(chǔ)”課的課程內(nèi)容需要文字板書支撐教學內(nèi)容，但大多數(shù)“基礎(chǔ)”課教師多以播放課件為主，展示板書內(nèi)容為輔，甚至部分教師在教學過程中不書寫板書呈現(xiàn)知識點。所以，需要應用多種載體來進行教學，不能忽視傳統(tǒng)教學載體在“基礎(chǔ)”課發(fā)揮的重要積極作用。

三、PPT2013軟件技術(shù)在“基礎(chǔ)”課中有效應用的策略

目前，PPT2013軟件技術(shù)在“基礎(chǔ)”課教學中應用仍存在許多誤區(qū)，不利于教學實效的提升。為進一步有效地應用PPT2013軟件技術(shù)，切實提高“基礎(chǔ)”課教學質(zhì)量，筆者將從以下三個方面提出對策建議：

（一）發(fā)揮PPT2013軟件技術(shù)在“基礎(chǔ)”課應用的人本價值

PPT2013軟件技術(shù)在“基礎(chǔ)”課應用的人本價值的內(nèi)涵是指在處理PPT課件應用與人的各種矛盾時，應該將人作為主體，把人視為價值評判的尺度，應該是解放人、發(fā)展人，而不應該是異化人、物化人?！盎A(chǔ)”課作為大學的必修課程，對于大學生價值觀的形成、方法論的提升以及人文素養(yǎng)的熏陶有著重要作用?！盎A(chǔ)”課教學借助PPT課件要“以學生的生命發(fā)展、精神境界提升、生命價值實現(xiàn)為根本旨歸，任何偏離這一根本目標的思想和做法都是對教育技術(shù)應然價值取向的違背?！盵4]“基礎(chǔ)”教師應該用PPT2013教學課件引導知識，設計嚴密的授課過程并給教師自身回旋思考和即興發(fā)揮的余地，去主動發(fā)現(xiàn)和思考問題，充分發(fā)揮主體的主觀能動性，擺脫對課件的依賴心理，辨證對待PPT2013軟件技術(shù)，充分利用主體智慧設計技術(shù)、應用技術(shù)。PPT2013課件在“基礎(chǔ)”課教學中的定位是輔助教學的工具價值，其目的是為教學服務，并應該更注重教師和學生的人本價值。

（二）應用PPT2013軟件技術(shù)創(chuàng)設“基礎(chǔ)”課教學情景

創(chuàng)設教學情景是創(chuàng)設與“基礎(chǔ)”課教學內(nèi)容相適用的具體環(huán)境或氛圍，其目的是讓學生仿佛身臨其境，以獨有的直觀性、形象性、趣味性、生動性等特點，從而激發(fā)學生其感情體驗，達到對教學內(nèi)容具體深刻的理解。PPT2013軟件技術(shù)便于教師設計特定的教學情景，將邏輯性、說理性強的“基礎(chǔ)”課知識概念形象化，把理論重點難點變抽象為直觀，變靜態(tài)為動態(tài)，聲形兼?zhèn)?，科學、形象、生動、逼真地展示教學內(nèi)容。運用PPT2013軟件技術(shù)將文本、圖形、圖表，也可以是音頻、視頻甚至是三維動畫，使原本抽象的原理、概念闡述變得具體，活躍課堂氣氛，使學生的學習變得更加主動，學習氛圍變得輕松、活躍，打破了學生認知中的時空界限，用各種感官來感知信息，增強了教學效果，有效地培養(yǎng)和提高了學生的思維創(chuàng)造的能力。

（三）兼顧多種教學載體在“基礎(chǔ)”課教學的應用

“基礎(chǔ)”課的傳統(tǒng)教學方式是一種教育者與受教育者、面對面的直接溝通，教師會通過語言、手勢、表情等對學生進行知識傳遞和情感交流，同時可以同學生進行的面部和眼神交流，并對學生進行課堂提問，充分了解學生對知識的掌握程度。目前，大部分高校的“基礎(chǔ)”課都是兩節(jié)或三節(jié)連上，在使用PPT2013課件播放教學的同時，兼顧多種教學載體，有利于提高課堂教學的吸引力和凝聚力，也有利激發(fā)課堂的活力和發(fā)散學生的思維?！盎A(chǔ)”課教師可以根據(jù)不同的章節(jié)，結(jié)合PPT2013課件講解，同時也可以輔以語言、板書、實踐活動，靈活運用多種教學方法進行交叉互動。因此，協(xié)調(diào)PPT2013課件播放與其他教學載體的關(guān)系，實現(xiàn)深度融合，適應數(shù)字時代的教學模式，提高教學效率，增強授課效果。

總之，“基礎(chǔ)”課教師在教學工作中，合理、科學、適時地選用PPT2013軟件的各項技術(shù)效果來輔助教學，使“基礎(chǔ)”課展現(xiàn)效果達到一個質(zhì)的突破，必將給“基礎(chǔ)”課注入新的生機與活力;它們的感染力強，易于激發(fā)學生的學習興趣和內(nèi)部動機;它們對高?！盎A(chǔ)”課能夠起到夯實教學基礎(chǔ)，提高教學效率，拓展知識信息，促進教學提升，起到優(yōu)化教學過程重要作用。

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