現(xiàn)代培訓(xùn)思路下的黨校教學(xué)改革探索

摘 "要：黨校即黨內(nèi)對(duì)黨員干部進(jìn)行再教育和培訓(xùn)的場(chǎng)所，隨著時(shí)代的變化傳統(tǒng)的培訓(xùn)思路已經(jīng)無(wú)法滿足日新月異的思想觀念和日益高漲的科學(xué)文化水平的需求，因此黨校的教學(xué)改革勢(shì)在必行，如何做到黨校教學(xué)改革的與時(shí)俱進(jìn)成為黨校領(lǐng)導(dǎo)比較關(guān)注的話題，本文就從現(xiàn)代培訓(xùn)思路下黨校的教學(xué)改革進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

關(guān)鍵詞：黨校;教學(xué)改革;現(xiàn)代培訓(xùn)思路

中圖分類號(hào)：D261.4 " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " " " " " "文章編號(hào)：1003-949X（2015）-08-0033-01

在時(shí)代不斷變化的現(xiàn)今階段，黨的建設(shè)和黨員的培訓(xùn)需要從多方面入手，而執(zhí)政能力一直以來(lái)都是黨建設(shè)的主要的組成部分之一，在國(guó)際形勢(shì)不斷演變、世界格局不斷變化的現(xiàn)今社會(huì)都要求共產(chǎn)黨積極的推進(jìn)黨員干部的執(zhí)政能力培訓(xùn)。而黨校是培養(yǎng)教育黨員的主要陣地，所以黨校老師應(yīng)該在廣泛吸收新時(shí)代的培訓(xùn)理念，敢于開(kāi)拓創(chuàng)新從培訓(xùn)的內(nèi)容和方式等方面不斷改善培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，從培訓(xùn)的理念的改變到最后的以提升黨員干部能力為最終目標(biāo)的教學(xué)新模式的成功轉(zhuǎn)型。

一、現(xiàn)代培訓(xùn)的特點(diǎn)和樹(shù)立現(xiàn)代培訓(xùn)理念的關(guān)鍵

（一）現(xiàn)代培訓(xùn)的特點(diǎn)

①以學(xué)員為教學(xué)的中心。學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中能夠充分的發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，從而不斷的提升自身的執(zhí)政能力和經(jīng)驗(yàn);②以解決問(wèn)題為主線。在教育培訓(xùn)之前應(yīng)該明確每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而制定出具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，將解決在工作過(guò)程中遇到的問(wèn)題為主要的教學(xué)方式，各種培訓(xùn)活動(dòng)都應(yīng)該以解決問(wèn)題為中心點(diǎn);③以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。新時(shí)代的黨員培訓(xùn)主要是制定培訓(xùn)目標(biāo)，然后對(duì)該課題進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)再行實(shí)施操作，最終完成既定目標(biāo)。整個(gè)培訓(xùn)教育的過(guò)程中能將執(zhí)政“經(jīng)驗(yàn)”系統(tǒng)的展現(xiàn)黨員學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓其從知曉了解到實(shí)踐操作再到融會(huì)貫通。

（二）樹(shù)立現(xiàn)代培訓(xùn)理念的關(guān)鍵

現(xiàn)代培訓(xùn)理念即以學(xué)員為教學(xué)的中心，學(xué)員為整個(gè)教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)的主題，而教員只是在培訓(xùn)的過(guò)程中給予指導(dǎo)和;另外現(xiàn)代教學(xué)培訓(xùn)的主要目的是全面提升黨員的整體素質(zhì);學(xué)習(xí)工作化即在黨校培訓(xùn)的過(guò)程中必須引起足夠的重視，將培訓(xùn)過(guò)程和上班日程同等對(duì)待。

二、新時(shí)代的教育培訓(xùn)的理念

（一）在遵循教育培訓(xùn)規(guī)律的基礎(chǔ)上以學(xué)員的需求為導(dǎo)向

以學(xué)員需求為導(dǎo)向即“以人為本”的教學(xué)理念的準(zhǔn)確闡釋，在教育培訓(xùn)的過(guò)程中藥遵循干部的成長(zhǎng)規(guī)律了解每位學(xué)員的發(fā)展需求，通過(guò)各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)員的活力和動(dòng)力，促使學(xué)員的素質(zhì)得到全面提升。在教學(xué)觀念上要與時(shí)俱進(jìn)并給予學(xué)員足夠的尊重，通過(guò)各種方法來(lái)樹(shù)立學(xué)員之間的合作、參與和積極意識(shí)，改善并創(chuàng)設(shè)更為人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）解決問(wèn)題為中心，提高能力為最終目標(biāo)

黨員干部進(jìn)行再教育的主要目的就是提升其能力，彌補(bǔ)實(shí)際工作能力與預(yù)期工作能力之間的差距，因此在教育培訓(xùn)的過(guò)程中應(yīng)該將重點(diǎn)放在如何通過(guò)系統(tǒng)的理論指導(dǎo)來(lái)增長(zhǎng)其實(shí)際應(yīng)用能力。從宏觀方面講即培養(yǎng)黨員對(duì)社會(huì)形勢(shì)的判斷、復(fù)雜局面的處理、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的調(diào)控、構(gòu)建和諧社會(huì)以及大局觀等;從微觀方面講則是要將黨員培養(yǎng)成完全勝任崗位職責(zé)內(nèi)的一切工作。

（三）教員為主導(dǎo)，學(xué)員為主體理念

（1）學(xué)員從以往的被動(dòng)接受逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤?xùn)過(guò)程中的主動(dòng)體，通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索和思考不斷的總結(jié)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，完成能力的提升和蛻變且能夠充分發(fā)揮自身的潛能;（2）學(xué)習(xí)的內(nèi)容也更加豐富和多元化，在培訓(xùn)的過(guò)程中由于學(xué)員的職位、知識(shí)面、經(jīng)驗(yàn)、能力等的差異所以知識(shí)體系都不完善，因此通過(guò)自主構(gòu)建能夠綜合大家的知識(shí)體系，相互促進(jìn)和完善，從而實(shí)現(xiàn)全面提升;（3）開(kāi)展師生互動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)辯論賽、角色扮演、合作競(jìng)爭(zhēng)等方式培養(yǎng)學(xué)員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，獨(dú)立、合作意識(shí)，同時(shí)還能夠在交流溝通的過(guò)程中開(kāi)拓思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新;（4）從“局外”進(jìn)“局內(nèi)”，在培訓(xùn)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，然后由教員進(jìn)行組織和引導(dǎo)，再由不同的學(xué)員進(jìn)行主持，由其他學(xué)員進(jìn)行觀摩，最后再由自己進(jìn)行主持，在整個(gè)演練過(guò)程中由教員將其中的缺陷不足進(jìn)行統(tǒng)一的講解敦促其改進(jìn)，從不斷的“實(shí)戰(zhàn)”過(guò)程中能力逐漸得到提升;（5）開(kāi)放式培訓(xùn)理念，新時(shí)代的黨員培訓(xùn)不應(yīng)該墨守成規(guī)，而應(yīng)該從分展示黨校的主陣地作用，通過(guò)對(duì)各級(jí)各部門的網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，將所謂的“校園”界限完全打破，有效的整合社會(huì)資源吸納各種新型教學(xué)方式，打造全新的黨員干部培訓(xùn)平臺(tái)，不斷增強(qiáng)黨校培訓(xùn)的實(shí)效性。

三、黨校教學(xué)改革的具體措施

（一）樹(shù)立現(xiàn)代知識(shí)觀，構(gòu)建新型知識(shí)體系

黨員干部的執(zhí)政能力是其掌握的知識(shí)的集中體現(xiàn)，所以想要提升學(xué)員的能力就應(yīng)該先完善其知識(shí)儲(chǔ)備，做到能力培養(yǎng)和知識(shí)灌輸同步。在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇上首先應(yīng)該樹(shù)立新時(shí)代的知識(shí)觀，然后依此為基礎(chǔ)構(gòu)建全新的知識(shí)體系。

（二）樹(shù)構(gòu)建新型課程體系

（1）在課程設(shè)計(jì)上需要體現(xiàn)能力培養(yǎng)的主體性;①將政治理論的培訓(xùn)內(nèi)容放在整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容的首要位置，以學(xué)習(xí)和傳播馬列主義的思想指導(dǎo)作為中心內(nèi)容，讓黨員干部在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)π鲁晒⑿掠^點(diǎn)、新論斷等進(jìn)行充分的領(lǐng)會(huì)和深刻的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定自己的思想信念，做到艱苦奮斗、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)和執(zhí)政為民。②構(gòu)建和諧社會(huì)、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將新時(shí)代所面臨的新形勢(shì)和新問(wèn)題與培訓(xùn)內(nèi)容緊密結(jié)合，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、國(guó)防、外交和社會(huì)6個(gè)方面部署而針對(duì)性的進(jìn)行教育，通過(guò)指導(dǎo)和引導(dǎo)等方式讓黨員學(xué)會(huì)如果解決所面臨的新問(wèn)題和應(yīng)對(duì)新情況，全面發(fā)展和提高黨員干部的執(zhí)政能力，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)健康快速的發(fā)展。③緊扣各個(gè)職位的干部的管理能力，通過(guò)開(kāi)設(shè)現(xiàn)代管理課程和領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等課程，讓黨員干部熟練掌握領(lǐng)導(dǎo)管理方法，使得各級(jí)政府的管理更加的現(xiàn)代化和科學(xué)化，不斷強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部的崗位職責(zé)能力。

（三）構(gòu)建新型教學(xué)方法體系

（1）切實(shí)推進(jìn)研究式教學(xué)。所謂研究式教學(xué)方式即先由教師創(chuàng)設(shè)或者引用某個(gè)設(shè)施存在的管理案例，讓學(xué)生通過(guò)探究等方式來(lái)將目前所面臨的難題進(jìn)行解決。學(xué)員通過(guò)獨(dú)立分析和研究給出解決方案，老師則是適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥提醒，讓學(xué)員們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中快速得到能力的提升。（2）互動(dòng)式教學(xué)?；?dòng)式教學(xué)即學(xué)生之間或者學(xué)生與老師之間在合作探討、啟發(fā)的過(guò)程中互相促進(jìn)和推動(dòng)的教學(xué)方式。比如通過(guò)情景模擬、研討交流等教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)形式。（3）開(kāi)放式教學(xué)。所謂開(kāi)放式教學(xué)即滿足學(xué)員的個(gè)性需求，可以容許其自由發(fā)展、自由學(xué)習(xí)從而實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。開(kāi)放式教學(xué)模式非放任，是以鼓勵(lì)其自由活動(dòng)、探索和思考的教學(xué)方法。比如針對(duì)不同職位的黨員干部可以開(kāi)設(shè)差異性的教學(xué)課程，滿足其日后發(fā)展的方向。

通過(guò)新型教學(xué)體系的建立，能夠?qū)Ⅻh員干部的知識(shí)面不斷擴(kuò)展，讓其在培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程中從知識(shí)、情感、能力到價(jià)值觀均衡發(fā)展，完全改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的死板老套的特性，讓整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中更加充滿活力和激情，讓學(xué)員在主動(dòng)參與的情感體驗(yàn)中將黨員干部所必須具備的能力有效的得到發(fā)展和提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期黨的建設(shè)應(yīng)該以新的歷史使命和社會(huì)形勢(shì)做出適應(yīng)性的改變，作為黨校培育黨內(nèi)干部的主要的場(chǎng)所，應(yīng)該明確自身的責(zé)任，在開(kāi)展黨員培訓(xùn)活動(dòng)中全面貫徹黨中央的相關(guān)《意見(jiàn)》、《試行條例》和政策，以培養(yǎng)新時(shí)代黨員接班人為目的，從改變培訓(xùn)理念做起，不斷改善黨校教學(xué)方式，努力提升黨校的教育質(zhì)量，以自身的教育培訓(xùn)的與時(shí)俱進(jìn)到培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)、執(zhí)政為民的高能力黨員。

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