以“三個自信”為引領(lǐng)推進高校青年馬克思主義者培養(yǎng)

摘 "要：十八大報告中提出的全黨要堅定對中國特色社會主義的“道路自信、理論自信和制度自信”的“三個自信”豐富了馬克思主義中國化范式。高校生作為祖國未來的建設(shè)者，面對目前的新形勢和新任務(wù)，高校對青年馬克思主義者的培養(yǎng)具深遠意義。本文針對高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的意義、高校馬克思主義者培養(yǎng)面臨的問題、馬克思主義者培養(yǎng)的途徑以及思考探究進行探討。

關(guān)鍵詞：三個自信;馬克思主義;高校大學(xué)生

中圖分類號：G64 " " " " " "文獻標志碼：A " " " " " "文章編號：1003-949X（2015）-08-0023-02

胡錦濤同志在十八大中提出的“三個自信”源于對中國特色社會主義的堅定信念，是對全黨全國各族人民精神狀態(tài)的新要求，它豐富了馬克思主義中國化思想。而馬克思主義經(jīng)典作家認為，社會實踐不斷發(fā)展的特點決定了人們對客觀規(guī)律的認識不可能一次性完成。換言之，馬克思主義中國化隨著社會的發(fā)展并不是一塵不變的。將馬克思主義中國化思想隨著中國革命、建設(shè)、改革的不同時期的不同歷史任務(wù)而與時俱進地不斷豐富和發(fā)展，才能為黨組織注入新的力量。這也正是“三個自信”的意義所在。因此，高校作為祖國未來建設(shè)者的搖籃，培養(yǎng)出信念堅定的青年馬克思主義者在社會發(fā)展和進步中就顯得尤為重要。

一、高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的意義

培養(yǎng)高校青年馬克思主義者是黨的事業(yè)后繼有人的需求。如今，八千多萬黨員中35歲以下年輕人近1/4，也就是說，青年黨員是黨組織一支強勁而充滿活力的隊伍。在十六屆六中全會上，胡錦濤同志明確指出，“要從贏得青年、贏得未來的高度，抓好大學(xué)生理論學(xué)習，深入推進馬克思主義中國化的最新成果進教材、進課堂、進頭腦進工作，讓青年知識分子了解和相信黨的理論，在廣大青年中培養(yǎng)一大批堅定的馬克思主義者?！眹夷苓^長治久安、黨組織的事業(yè)能夠薪火相傳，不僅要有正確的理論和路線、方針及政策，還必須要有一支能堅決貫徹執(zhí)行黨的理論和路線的高素質(zhì)的干部隊伍。我國現(xiàn)在仍處于社會主義初級階段，中國的社會主義道路還很漫長，這就需要我們培養(yǎng)出一代又一代能夠樹立中國特色社會主義的堅定信念，并把它同馬克思主義中國化思想相結(jié)合的青年馬克思主義者。

培養(yǎng)青年馬克思主義者是高校團組織的重大歷史任務(wù)。高校團組織是高校黨組織的主力軍、后備軍，一大批優(yōu)秀的青年黨員正是從這個大隊伍中發(fā)展起來的，因此，高校團組織對青年黨員責任感和使命感的培養(yǎng)具有指導(dǎo)作用。2007年10月，團中央下發(fā)的《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實施綱要》，目的是在廣大青年中著力培養(yǎng)造就一大批馬克思主義中國化的最新成果武裝的馬克思主義者，使他們堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念。培養(yǎng)青年馬克思主義者可以說是當前高校共青團的一項重點工程，是培養(yǎng)大學(xué)生骨干的一項重點工作。

培養(yǎng)青年馬克思主義者是促進青年自身發(fā)展的根本要求。1998年江澤民在與共青團十四大代表座談時說：從一定意義上講，青年興則國家興，青年強則國家強，青年有希望，未來的發(fā)展就有希望。黨組織為廣大青年指明了一條正確道路的發(fā)展方向，這條道路的建設(shè)需要青年自己的實踐。把青年培養(yǎng)成為馬克思主義者的過程，也正是青年自身發(fā)展、成才的過程。在這個過程中，青年將具備對國家、對人民的使命感和責任心，將自己的命運與國家命運緊緊相連，投身于改革開放和中國特色社會主義道路建設(shè)的大潮中去。

二、青年馬克思主義培養(yǎng)者的培養(yǎng)面臨的問題

第一，缺乏對理論學(xué)習和實踐活動的有效結(jié)合。根據(jù)目前的社會情況，各大高校都開展了對馬克思主義理論的系統(tǒng)學(xué)習，但與實踐相結(jié)合的情況卻不容樂觀。所謂實踐，是指以學(xué)習、應(yīng)用和創(chuàng)新知識為基本特征的社會實踐活動?？沼邢到y(tǒng)的理論知識而不與實際相結(jié)合也只能是紙上談兵。高校能把理論知識成績作為學(xué)生馬克思主義理論學(xué)習的度量單位，但對學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)和提升并不能提供量化的指標，在內(nèi)容和時間安排上表現(xiàn)的重視不夠，這反而會使很多學(xué)生在探索的道路上迷失方向。

第二，部分入黨積極分子或是大學(xué)生黨員的入黨動機不純。對于入黨積極分子入黨的動機不純，很多都是急功近利，為了今后謀求好的工作崗位創(chuàng)造條件，缺少入黨的責任意識和服務(wù)心。入黨積極分子或大學(xué)生黨員應(yīng)該是具有較高的思想認識境界，是青年馬克思主義者的重點培養(yǎng)對象。但很多積極分子的服務(wù)意識淡薄，很多人都只知道埋頭讀書，對身邊的社會工作是采取漠視的態(tài)度的，更不用說主動為社會貢獻力量，這樣的積極分子急需一個平臺來鍛煉他們。

第三，缺乏完善而系統(tǒng)的制度保障，缺少培養(yǎng)的氛圍。作為青年馬克思主義者培養(yǎng)的搖籃，高校對于大學(xué)生而言發(fā)揮著引導(dǎo)和保障的作用，而一向制度的建立就為這項工作提供了系統(tǒng)的保障和目標。即使有了制度，沒有良好的氛圍也無法調(diào)動廣大學(xué)生加入馬克思主義學(xué)習大潮中的積極性。很多在校生只是為了學(xué)習而學(xué)習，求的是完成學(xué)分指標，拿到一張畢業(yè)證書，而沒有真正了解馬克思主義對自身的將來、對國家的發(fā)展的重要意義。

三、探索青年馬克思主義者的培養(yǎng)途徑

什么是青年馬克思主義者呢？“青年馬克思主義者”就是在廣大青年中著力培養(yǎng)和早就的一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的馬克思主義者，他們堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，志存高遠，腳踏實地。為了把青年建設(shè)成優(yōu)秀的馬克思主義者，應(yīng)做好以下四個方面。

第一，讓馬克思主義理論走出課堂，走進生活。2004年，中共中央、國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》，明確提出要堅持不懈地用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝大學(xué)生。高?；蛟S能利用課程的安排為廣大的學(xué)生提供對馬克思主義理論的系統(tǒng)、科學(xué)、有針對性的學(xué)習，但對于高校的大學(xué)生而言，系統(tǒng)的理論學(xué)習與實踐相結(jié)合更加重要。大學(xué)生在學(xué)習馬克思主義理論中，要結(jié)合實際開展實踐活動，例如進行社會調(diào)查、生產(chǎn)實踐、志愿者活動等。學(xué)校也應(yīng)該為大學(xué)生將馬克思主義融入生活的實踐活動提供良好的平臺，如定期開展主題教育、舉辦“挑戰(zhàn)杯”競賽、開展社會實踐，亦或者利用網(wǎng)絡(luò)平臺，比如人人網(wǎng)，校內(nèi)網(wǎng)等加大對理論和實踐的宣傳工作，發(fā)揮一傳十，十傳百的網(wǎng)絡(luò)力量，為青年馬克思主義者的培養(yǎng)奠定一個良好的基礎(chǔ)。

第二，積極做好大學(xué)生的建黨工作。如今，高校普遍重視加強黨建工作，一大批優(yōu)秀的青年黨員在大學(xué)生活中積極向黨組織靠攏。這些青年黨員，在黨組織的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，普遍具有較高的綜合素質(zhì)，這就為青年馬克思主義者的培養(yǎng)提供了有利條件。但同時應(yīng)該看到，相當一部分青年黨員與真正的馬克思主義者還是有一定的距離的，一些學(xué)生入黨的動機還不夠純正。因此，高校黨組織首先必須嚴格把關(guān)，為黨組織篩選優(yōu)秀的黨員，并且做好對入黨積極分子以及大學(xué)生黨員的教育工作，做好馬克思主義思想的宣傳工作，定期開展建黨工作和馬克思主義的座談會，讓他們清醒的認識到自身的責任和義務(wù)，并發(fā)揮模范作用，逐步成為優(yōu)秀的青年馬克思主義者。

第三，建立完善的青年馬克思主義者培養(yǎng)的創(chuàng)新機制。可以借鑒管理學(xué)的績效指標法，將實踐作為大學(xué)生綜合素質(zhì)評定的一項重要指標，積極做好將社會實踐活動后期的成果收集、整理和展示與考評相結(jié)合。這可以從兩個方面進行深入，一方面，建立規(guī)范的導(dǎo)師指導(dǎo)制度，發(fā)揮社會實踐指導(dǎo)教師的建設(shè)力量，另一方面，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，從宿舍、班級等小范圍為單位帶動馬克思主義的學(xué)習氛圍，逐步形成整個學(xué)校的優(yōu)良風氣。學(xué)校應(yīng)當鼓勵大學(xué)生進行學(xué)校成果和經(jīng)驗的交換學(xué)習，協(xié)調(diào)整合學(xué)生工作各院系、各部門、各學(xué)生組織之間的資源，與單位、企業(yè)和政府建立廣泛的聯(lián)系，創(chuàng)建長期的合作機制，提供更多更優(yōu)質(zhì)的實踐機會。

第四，頒布獎勵制度，提高學(xué)生積極性。在青年馬克思主義者培養(yǎng)的過程中，學(xué)生只是參與者，學(xué)校才是領(lǐng)導(dǎo)和保障。而現(xiàn)在多數(shù)的學(xué)生對馬克思主義對自身今后人生的影響及對社會的作用還沒有一個深入的了解，因此學(xué)?？梢圆捎锚剟钪浦鸩揭龑?dǎo)學(xué)生對馬克思主義的學(xué)習，無論是物質(zhì)還是精神上的獎勵都能起到較好的作用，特別是精神上的，可以引導(dǎo)學(xué)生對馬克思有一個深入的思考。國家、社會對于大學(xué)生在實踐活動中的肯定，就是對青年馬克思主義者個人價值的贊譽。

四、青年馬克思主義者培養(yǎng)的思考

當代大學(xué)生是伴隨著改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)成長起來的新一代青年，他們的政治方向明確，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，信仰馬克思主義，對國家政治經(jīng)濟的前景充滿信心，并且，他們擁有較高的學(xué)習能力和創(chuàng)新能力，富有社會的責任感和擔當意識。但同時，他們也是理想信念比較模糊、團隊意識較差、缺乏吃苦耐勞精神的一個集體。因此，在馬克思主義培養(yǎng)者的道路上有優(yōu)勢也有困難，培養(yǎng)青年馬克思主義者是新時期引導(dǎo)和教育青年使他們成才的舉措，這不僅僅是高校的義務(wù)，更需要全社會的共同努力。

參考文獻：

[1]李彥軍，白麗英，郭雅青.高?！叭齻€自信”教育現(xiàn)狀和對策研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015，06：95-96.

[2]梁曉理.“三個自信”視域下對高校思想政治教育的思考[J].學(xué)理論，2015，04：229-230.

[3]李素玲，嚴穎穎.試析如何把“三個自信”貫穿于思想政治教育全過程[J].理論觀察，2015，03：9-10.

[4]葉桃.淺論中國特色社會主義的“三個自信”[J].學(xué)理論，2014，20：128-130.

[5]楊鵬鵬.三個自信支撐中國夢[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014，04：26-28.

[6]劉歆立.大學(xué)生“三個自信”的課堂內(nèi)化機制與課下踐行路徑初探[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2014，12：52-54.

[7]劉新欣。淺談青年馬克思主義者的培養(yǎng)[J].科技信息，2008（9）.

[8]李延齡，李娟。新形勢下培養(yǎng)青年馬克思主義者意義之我見[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報，2010（5）.

[9]胡樹祥，吳滿意。關(guān)于大學(xué)生社會實踐活內(nèi)涵的新界定[J].中國高等教育，2009（4）.

[10]周洵瑛.高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的重要意義及時間途徑[J].資治文摘（管理版），2009（9）.