體育教學(xué)與學(xué)生主動性培養(yǎng)

當(dāng)代學(xué)生大多以學(xué)習(xí)為主，對體育運(yùn)動缺乏主動性，不能很好地協(xié)助教師教學(xué)。改善體育課上出勤率少并提升當(dāng)代學(xué)生的身體素質(zhì)是初中體育教學(xué)改革的動力。教會學(xué)生自己運(yùn)動和一定的自學(xué)能力為主要目標(biāo)，教師要從心理和身體兩方面監(jiān)督學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂；同時(shí)應(yīng)將體育意識傳遞給學(xué)生，把體育意識滲透到學(xué)生參加的各種活動中，促使學(xué)生提高主動性，自覺地參加體育活動。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)注重提升學(xué)生的主動性。

豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在部分初中體育課堂中，學(xué)生的參與度低，對教師所教的體育課提不起興趣，甚至表現(xiàn)出不想上體育課的想法。這種情況多是體育教師教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，照本宣科，不能從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)，如果是被迫接受知識的過程，教師和學(xué)生都會對課堂感到厭煩與無趣。教師應(yīng)注意教學(xué)中所存在的問題。少部分的教師認(rèn)為，體育課只是讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)之余有放松的時(shí)間，隨意玩耍就可以了。但是，注重學(xué)生們的身體素質(zhì)才是教師應(yīng)該做的，讓學(xué)生有豐富的體育學(xué)習(xí)機(jī)會，才能提高他們的體育意識，培養(yǎng)他們終其一生的體育素養(yǎng)。在體育中學(xué)習(xí)到堅(jiān)持不懈、挑戰(zhàn)自我的精神會伴隨他們一生，所以，豐富體育課堂內(nèi)容，對于提高學(xué)生主動性是一個十分重要的方面。

良好的教學(xué)環(huán)境可以增加學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生眼球。許多學(xué)校的器材破舊到不能使用，所以增加一些新型的器材，并根據(jù)學(xué)生自身的特征、特點(diǎn)進(jìn)行分班教育，男生玩一些抵抗性強(qiáng)、運(yùn)動量大的運(yùn)動，女生玩一些柔韌性強(qiáng)、易顯身形的運(yùn)動。同時(shí)，可以增加一些益智類的游戲來加強(qiáng)學(xué)生上課的趣味性，也可以利用一些現(xiàn)代多媒體設(shè)備教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，比如用錄像機(jī)記錄下來學(xué)生運(yùn)動的瞬間，利用公平競賽的方式刺激他們的熱情。通過這種方法，能增加并保持學(xué)生對課堂的新鮮感、興趣性，使他們自覺形成主動參與教學(xué)課堂的習(xí)慣，形成鍛煉身體的習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)生活帶來了好處。

注重學(xué)生主體地位

在學(xué)校，教師和學(xué)生是對立而又相互依存的，教師的責(zé)任是教好學(xué)生，學(xué)生在教師的教育下利用自己的理解吸收知識。在教師看來，學(xué)生才是唯一的，所以要注重學(xué)生的主體地位。許多教師認(rèn)為自己是課堂的主導(dǎo)者，于是完全不顧學(xué)生的感受，只顧著自己講，讓學(xué)生被動地接受知識。體育課也是一樣，教師只是為了完成教學(xué)目標(biāo)而上課，就無法讓學(xué)生也融入到課堂里，反而學(xué)生會對體育課產(chǎn)生排斥。加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增加學(xué)生們的主動性。若教師一味向?qū)W生灌輸體育知識，會讓學(xué)生覺得乏味，并且限制了學(xué)生的思想。

上課時(shí)，教師應(yīng)著重觀察不同層次的學(xué)生，讓每一名同學(xué)都感受到自己的重要性，讓每一名同學(xué)都參與到體育運(yùn)動中來，讓同學(xué)們自己動腦筋做自己想要做的活動，教師再根據(jù)這些活動進(jìn)行改編來達(dá)到鍛煉身體的效果。這樣，能極大地調(diào)動學(xué)生的活動積極性，主動參與到活動中，又使學(xué)生增強(qiáng)體魄。或用自由小組的方式組織對抗賽，以小組的方式進(jìn)行活動，為了小組的榮譽(yù)，每個人便竭盡所能地為小組做貢獻(xiàn)，讓活躍的同學(xué)帶動積極性較差的同學(xué)，以這種方式增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，并促使他們自覺地投入到活動中來。增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，更利于學(xué)生提高主動性，主動參加體育鍛煉，自覺養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，達(dá)到體育教學(xué)的目的。

建立多元教學(xué)評價(jià)

從現(xiàn)有的教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)來看，評價(jià)方法單一，無法正確評價(jià)學(xué)生們的正常水平。

例如：大學(xué)中的體育評價(jià)體系就不是很完善，每一年都有體育測驗(yàn)，學(xué)生們往往是敷衍了事，教師也并不在意這個標(biāo)準(zhǔn)，只要學(xué)生大部分都在水平線以上就可以了。這種測試只是測出當(dāng)時(shí)的水平，而體育教學(xué)應(yīng)該是看學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的提高。如果所有學(xué)校都在學(xué)生體育評價(jià)上敷衍了事，無法正常評價(jià)學(xué)生的真實(shí)成績，學(xué)生們也會不覺得體育課和體育測驗(yàn)是重要的事情，會對體育課產(chǎn)生抵觸的心理，降低他們的積極性與主動性。如果用一次簡單的小測驗(yàn)來測出學(xué)生的基本能力，在一段時(shí)間后，不僅僅需要教師的評價(jià)、同學(xué)之間的評價(jià)，還有觀察學(xué)生的表現(xiàn)與提升根據(jù)種種因素進(jìn)行最后的評價(jià)。這樣進(jìn)行的體育評價(jià)更加公正，對培養(yǎng)他們自身的體育品質(zhì)有重大的作用，也可以增加學(xué)生們的興趣，不僅使學(xué)生注重最后的結(jié)果，而且注意在學(xué)習(xí)過程中所得到的東西，看到自身的進(jìn)步獲得了教師與同學(xué)的認(rèn)可，更加增長了自信心，對于學(xué)生個人來說，這是最大的激勵方式。

結(jié)束語

提升學(xué)生的主動性，要進(jìn)行初中體育教學(xué)的改革，注重學(xué)生的感受，從學(xué)生的角度出發(fā)，明白學(xué)生的想法，這樣才能抓住他們的目光，吸引他們參加到體育活動中。從實(shí)際出發(fā)，用豐富的教學(xué)內(nèi)容、嚴(yán)格教學(xué)評價(jià)來激發(fā)學(xué)生的熱情，讓他們快樂地融入到活動中，喜歡上體育項(xiàng)目，自覺自愿地鍛煉身體，從而提升全體學(xué)生的身體素質(zhì)。

（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)張莊中學(xué)）