立足特色，服務(wù)“三農(nóng)”

【摘 要】農(nóng)業(yè)高等職業(yè)院校具有服務(wù)地方“三農(nóng)”的教育資源、人才資源和地域優(yōu)勢。云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足自身特色，通過服務(wù)“三農(nóng)”的實(shí)踐與探索，結(jié)合職業(yè)教育規(guī)律，創(chuàng)新構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生服務(wù)“三農(nóng)”的能力，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了技能型人才支撐。

【關(guān)鍵詞】立足特色 服務(wù)“三農(nóng)” 人才支撐

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）36-0015-03

人才是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素和動力源泉。云南作為典型的農(nóng)業(yè)大省，充分利用多樣性自然資源優(yōu)勢發(fā)展高原特色農(nóng)業(yè)，是促進(jìn)云南經(jīng)濟(jì)社會跨越發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，也是新常態(tài)下云南經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長點(diǎn)。云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所具有百年歷史的農(nóng)業(yè)類高等職業(yè)院校，學(xué)校以推動高原特色農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展為契機(jī)，積極培育邊疆高素質(zhì)農(nóng)業(yè)技能型人才，堅(jiān)持就業(yè)與學(xué)校辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)相統(tǒng)一，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新構(gòu)建“全真全程”的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)服務(wù)“三農(nóng)”、服務(wù)高原特色農(nóng)業(yè)發(fā)展的技能型人才，為高原特色農(nóng)業(yè)發(fā)展提供技能型人才支撐。

一 緊扣現(xiàn)代高原特色農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和畢業(yè)生就業(yè)的良性互動

第一，創(chuàng)新構(gòu)建與農(nóng)業(yè)行業(yè)和生產(chǎn)全程對接的“全真全程”現(xiàn)代高原特色農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生的技術(shù)技能更符合產(chǎn)業(yè)需要。學(xué)校結(jié)合現(xiàn)代高原特色農(nóng)業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)教育規(guī)律，堅(jiān)持校企深度融合，推進(jìn)人才培養(yǎng)的“三對接”和“四融合”，即專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的“三對接”；搭建產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、專業(yè)四位一體的“四融合”。形成“校中有生產(chǎn)，企業(yè)有教學(xué)”的培養(yǎng)模式，大幅提升學(xué)生的專業(yè)技能和動手能力，實(shí)現(xiàn)崗位供求的有效對接。

學(xué)校依托182個校內(nèi)、校外現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育實(shí)踐基地，實(shí)施融入現(xiàn)代高原特色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新構(gòu)建了“五環(huán)全真、四位全程”的“全真全程”人才培養(yǎng)模式：“五環(huán)全真”是指教學(xué)環(huán)境為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程的真實(shí)再現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“種、料、養(yǎng)、防、營”五個環(huán)節(jié)來具體實(shí)施；“四位全程”是指教學(xué)過程融教學(xué)、生產(chǎn)、科研、社會服務(wù)于一體，師生通過全程參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動來學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識要點(diǎn)和操作技能?！吧a(chǎn)全真，學(xué)習(xí)全程”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中做”，學(xué)生的技術(shù)技能也更加符合產(chǎn)業(yè)需要。近3年來，學(xué)校學(xué)生在全國高職院校職業(yè)技能大賽上獲一等獎1項(xiàng)、二等獎2項(xiàng)、三等獎2項(xiàng)，其中，農(nóng)業(yè)類項(xiàng)目占獲獎總數(shù)的85%。在云南省職業(yè)技能大賽上，我校學(xué)生獲一等獎8項(xiàng)，二等獎和三等獎共11項(xiàng)，在獎項(xiàng)等級和數(shù)量上與往年相比有較大突破，充分展示了我校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。

第二，圍繞高原特色農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，專業(yè)布局嵌入農(nóng)業(yè)發(fā)展各個環(huán)節(jié)和各個領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性互動。學(xué)校緊扣發(fā)展高原特色農(nóng)業(yè)大局，積極加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。目前，學(xué)校設(shè)有畜牧獸醫(yī)學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、園藝園林學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、工程學(xué)院5個二級學(xué)院，涉農(nóng)學(xué)院超過50%。在專業(yè)設(shè)置上，開設(shè)的33個專業(yè)中涉農(nóng)專業(yè)達(dá)到23個，占學(xué)校設(shè)置專業(yè)總數(shù)的70%。學(xué)校還依托校內(nèi)500畝實(shí)訓(xùn)基地，校企合作共建有校內(nèi)外現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地11個。經(jīng)過多年建設(shè)，一批涉農(nóng)專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地在全國、全省具有影響力。學(xué)校目前擁有1個省級重點(diǎn)專業(yè)（畜牧獸醫(yī)），3個省級特色專業(yè)（作物生產(chǎn)技術(shù)、園林技術(shù)和園藝技術(shù)）；2項(xiàng)中央財(cái)政支持的高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)項(xiàng)目（畜牧獸醫(yī)專業(yè)和園林工程技術(shù)專業(yè)），1項(xiàng)中央財(cái)政支持的教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目（學(xué)校園林實(shí)訓(xùn)園）。

學(xué)校緊扣云南發(fā)展高原特色農(nóng)業(yè)人才需要，積極加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促使學(xué)校專業(yè)布局嵌入農(nóng)業(yè)發(fā)展各個環(huán)節(jié)和領(lǐng)域。根據(jù)現(xiàn)代高原特色農(nóng)業(yè)發(fā)展對人才的需求，向涉農(nóng)專業(yè)傾斜招生計(jì)劃。近3年，學(xué)校培養(yǎng)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生4477人，占畢業(yè)生總數(shù)的81.83%，成為服務(wù)“三農(nóng)”的生力軍，為發(fā)展高原特色農(nóng)業(yè)提供技能型人才保障。

二 彰顯特色，開展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)服務(wù)“三農(nóng)”，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有機(jī)對接

1.科技示范服務(wù)“三農(nóng)”

推進(jìn)云南高原特色農(nóng)業(yè)發(fā)展，是新時期云南省推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收的一項(xiàng)重大決策。學(xué)校自2010年以來，負(fù)責(zé)云南省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)馬鈴薯產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系——石屏縣異龍鎮(zhèn)馬鈴薯產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系核心示范區(qū)工作，長期為當(dāng)?shù)厥磙r(nóng)開展技術(shù)培訓(xùn)、生產(chǎn)指導(dǎo)、示范服務(wù)，為當(dāng)?shù)厥磙r(nóng)的高產(chǎn)增收做出了重要貢獻(xiàn)，得到當(dāng)?shù)卣恼J(rèn)可與好評，贈予學(xué)?！翱萍几幻裨谛袆?，服務(wù)三農(nóng)見實(shí)效”牌匾。

2.科技培訓(xùn)服務(wù)“三農(nóng)”

學(xué)校于2009年被云南省農(nóng)業(yè)廳認(rèn)定為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)試點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在高產(chǎn)創(chuàng)建、高原糧倉實(shí)施項(xiàng)目中，學(xué)校培訓(xùn)了云南省1900多人次的新型農(nóng)業(yè)勞動者和創(chuàng)業(yè)型農(nóng)民。同時，社會服務(wù)輻射東南亞，由學(xué)校承建的“中國云南—柬埔寨班迭棉吉農(nóng)業(yè)科技友誼示范園”項(xiàng)目，為柬埔寨提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平提供了示范帶動作用。

3.“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系項(xiàng)目”建設(shè)服務(wù)“三農(nóng)”

學(xué)校建設(shè)了油菜綜合實(shí)驗(yàn)站、生豬綜合實(shí)驗(yàn)站、玉米綜合實(shí)驗(yàn)站、馬鈴薯綜合實(shí)驗(yàn)站和蠶桑經(jīng)濟(jì)研究室等5個現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系支撐項(xiàng)目，為全省提供相關(guān)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)支持和技術(shù)服務(wù)，項(xiàng)目及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人多次得到上級主管部門表彰，其中馬鈴薯、油菜新品種選育及人才培養(yǎng)取得突破，2012年獲得“云南省科技發(fā)明三等獎”、2013年獲得“云南省科技進(jìn)步二等獎”，為推動云南高原特色農(nóng)業(yè)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

同時，在服務(wù)“三農(nóng)”、服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，學(xué)校教師對社會、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的人才需求有了更深刻的了解，教學(xué)水平和實(shí)踐能力得到了明顯提升。目前，學(xué)校有省級教學(xué)名師3人，名師工作室2個，“雙師素質(zhì)”教師108人，省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個，教學(xué)成果一等獎1項(xiàng)，云南省高等學(xué)校教育改革研究項(xiàng)目3個。

三 堅(jiān)持就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)化服務(wù)“三農(nóng)”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

1.融合第一、第二課堂，開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)化服務(wù)“三農(nóng)”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識

一是加強(qiáng)課程教育。學(xué)校將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)設(shè)為必修課程，總學(xué)時為36學(xué)時，2學(xué)分，創(chuàng)業(yè)課時不少于12個學(xué)時，為學(xué)生提供系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論指導(dǎo)。同時在專業(yè)教育中滲透就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，利用專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐、綜合實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)載體，將學(xué)到的就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生愛農(nóng)、務(wù)農(nóng)意識的形成。二是堅(jiān)持開展創(chuàng)業(yè)大賽。每年招生就業(yè)處舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽和職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，為學(xué)生提供演練平臺。其中，參賽的一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，經(jīng)過進(jìn)一步的指導(dǎo)，已成功實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，如云龍?zhí)鞜魺o量山烏骨雞養(yǎng)殖場、“愛可飛”寵物醫(yī)院、昆明云愛糧油及農(nóng)特產(chǎn)品連鎖店等。同時，學(xué)校選送的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目在全省和全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中分別榮獲一等獎2項(xiàng)，二等獎5項(xiàng)，三等獎和鼓勵獎共6項(xiàng)；此外，全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目評審榮獲鼓勵獎1項(xiàng)。三是就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和服務(wù)“三農(nóng)”實(shí)踐活動相融合。學(xué)校弘揚(yáng)“百年興農(nóng)、耕道養(yǎng)德”的光榮傳統(tǒng)，組建了以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為主體、學(xué)生參與的農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，開展農(nóng)業(yè)科技“三下鄉(xiāng)”活動，在云南省范圍內(nèi)開展的各類技術(shù)服務(wù)和社會實(shí)踐活動中，強(qiáng)化學(xué)生服務(wù)“三農(nóng)”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識。

2.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)搭建平臺

一是校企聯(lián)辦“創(chuàng)業(yè)班”，啟發(fā)創(chuàng)業(yè)意識。學(xué)校與大北農(nóng)集團(tuán)、雙胞胎集團(tuán)、神農(nóng)集團(tuán)、正大集團(tuán)等11個農(nóng)業(yè)企業(yè)聯(lián)合開辦創(chuàng)業(yè)班17個，先后有1020名學(xué)生接受訓(xùn)練，企業(yè)共發(fā)放助學(xué)金29萬元。校企聯(lián)辦“創(chuàng)業(yè)班”，既資助貧困好學(xué)的學(xué)子順利完成學(xué)業(yè)，更重要的是在專業(yè)教育中滲透了企業(yè)文化和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)“三農(nóng)”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信念。二是校企共建創(chuàng)業(yè)孵化基地，幫扶畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。學(xué)校與云南天穗農(nóng)業(yè)科技發(fā)展有限公司共同建立校外學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基地，由企業(yè)負(fù)責(zé)提供經(jīng)營模式、經(jīng)營技能、管理辦法、技術(shù)服務(wù)等方面的培訓(xùn)。在啟動期間，企業(yè)為每個創(chuàng)業(yè)學(xué)生以貨物形式提供資金支持10萬元～20萬元，采取“先銷售后結(jié)賬”的無憂模式，扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)。2012年幫扶6名畢業(yè)生成功實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，開辦6家農(nóng)資銷售公司，年銷售額均在50萬元～100萬元。三是“貸免扶補(bǔ)”服務(wù)工作助推畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。云南省政府鼓勵創(chuàng)業(yè)“貸免扶補(bǔ)”的政策實(shí)施后，我校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)熱情更加高漲。學(xué)校對申請“貸免扶補(bǔ)”創(chuàng)業(yè)貸款的學(xué)生進(jìn)行幫扶指導(dǎo)。經(jīng)過努力，2010年至今，我校共有29人獲得共計(jì)154萬元“貸免扶補(bǔ)”創(chuàng)業(yè)貸款，學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型事跡被媒體廣泛關(guān)注和報(bào)道?！洞撼峭韴?bào)》先后對我校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)事跡進(jìn)行宣傳報(bào)道，8名畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)典型案例入選《高校德育創(chuàng)新與發(fā)展成果選編·云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院卷》。

學(xué)校立足特色，著力服務(wù)“三農(nóng)”，不斷深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)建了符合高原特色農(nóng)業(yè)特點(diǎn)的“全真全程”人才培養(yǎng)模式，著力提升畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。通過加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)化學(xué)生服務(wù)“三農(nóng)”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識和能力，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和畢業(yè)生就業(yè)的良性互動，為服務(wù)云南高原特色農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)，為高原特色農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了有力的人才支撐。

參考文獻(xiàn)

[1]張紅欣.高職院校地域文化教育路徑研究[J].中國科技信息，2012（20）

[2]何偉威.農(nóng)業(yè)高職院校服務(wù)“三農(nóng)”方式及長效機(jī)制的建立[J].黑龍江農(nóng)業(yè)科學(xué)，2011（6）

[3]張清雅.校企合作模式下地方高職院校服務(wù)企業(yè)研究[J].蚌埠學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（5）

[4]白樸、楊捷、豐瑋.高職院校主動服務(wù)“三農(nóng)”的問題與對策[J].教育發(fā)展研究，2013（3）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕、汪二款〕