課前演講：提升學(xué)生語言運(yùn)用能力

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，以貼近生活的話題或情境來開展口語交際活動(dòng)，重視日常學(xué)習(xí)生活中口語交際能力的培養(yǎng)，而不是簡單地傳授口語交際知識(shí)。現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)生，幾乎沒有機(jī)會(huì)練習(xí)普通話；平時(shí)想要表達(dá)自己的見解時(shí)，即便使用普通話表達(dá)，也摻雜著大量方言，很不規(guī)范。基于此，筆者嘗試分四步進(jìn)行課前演講，逐步提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，收效不錯(cuò)。

四步課前演講步驟

第一步：訓(xùn)練膽量，增強(qiáng)信心 首先，由指定的能力較強(qiáng)的學(xué)生演講示范，主題自定，內(nèi)容自選。幾名示范學(xué)生，大顯身手，演講精彩，勢必讓其他學(xué)生的興趣大增。這樣，語文課前演講讓學(xué)生充滿了期待，慢慢成為語文課堂必不可少的片頭曲。接著，根據(jù)課代表的安排，依次輪流演講。演講時(shí)必須昂首挺胸，必須脫離講稿；而演講的主題、內(nèi)容等，都由演講者自行準(zhǔn)備。在這一輪演講中，為了讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)走上講臺(tái)，并鍛煉和提升他們的演講能力，筆者對他們一視同仁，并及時(shí)肯定。這樣，不僅訓(xùn)練了他們演講的膽量，還增強(qiáng)了他們演講的信心，讓他們品嘗到成功的喜悅。男生小張，性格內(nèi)向，寡言少語，唯恐發(fā)言帶有方言，害怕被同學(xué)嘲笑。在他演講前，筆者便讓他把自己的日記《自我介紹》作為演講材料，雖然演講效果不佳，但筆者的及時(shí)贊賞，讓原本臉通紅的他，勇敢地抬起了頭。一次的成功，讓他信心倍增。以后的演講，他總能把學(xué)習(xí)生活作為演講主題，總能向大家大膽傾訴真情實(shí)感，也使他漸漸地走出了自卑的泥沼，一路自信，一路陽光。此輪演講，讓學(xué)生說話的膽量得到了鍛煉，并多了一次訓(xùn)練口語表達(dá)的機(jī)會(huì)，還為第二步演講的順利實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

第二步：明確要求，即時(shí)評價(jià) 先將演講要求打印在小紙條上，發(fā)給每一位學(xué)生：就生活中的某一件事或某一問題，發(fā)表看法。要求演講稿內(nèi)容中心突出，演講時(shí)脫稿，態(tài)度自然大方，感情飽滿真實(shí)，能使用一定的肢體語言。這輪演講多了一個(gè)要求——即時(shí)評價(jià)，具體來講，特地指定幾位演講能力較強(qiáng)的學(xué)生，對輪到演講的學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，評講者的評價(jià)實(shí)行“鼓勵(lì)為主，批評為輔”的原則，善于捕捉演講者的亮點(diǎn)。

第三步：確定話題，抽簽演講 事先準(zhǔn)備好幾個(gè)話題，在正式演講前一周左右，印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生根據(jù)話題內(nèi)容，結(jié)合自身實(shí)際，說說自己的認(rèn)識(shí)或感受。他們熟悉內(nèi)容，搜集素材，充分準(zhǔn)備；選擇材料，確定主題；語言簡練，曉暢明白。由課代表在語文課前進(jìn)行抽簽，決定演講者和演講內(nèi)容，演講者利用十分鐘的課余時(shí)間稍做準(zhǔn)備，進(jìn)行即興演講。對于演講話題，學(xué)生“仁者見仁，智者見智”：有的學(xué)生大談自己參加社會(huì)實(shí)踐后的啟發(fā)，參訪國企單位后的感想，慰問鰥寡老人后的感受；有的學(xué)生不同意話題中列舉的任何一個(gè)觀點(diǎn)，他們認(rèn)為，學(xué)生在假期應(yīng)該勞逸結(jié)合，好好地調(diào)節(jié)自己疲憊的身心，根據(jù)自己的愛好確定自己的特色作業(yè)……在這一輪演講中，學(xué)生們都會(huì)曉之以理、動(dòng)之以情，既積累了演講者的知識(shí)儲(chǔ)備，又拓寬了聽講者的知識(shí)面。長此以往，學(xué)生的思維得到鍛煉，語言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步提升。

第四步：定“象”評議，互評互長 前三次的演講，讓學(xué)生對演講的興趣越來越濃，對演講期待性越來越強(qiáng)烈。怎樣讓課前演講持續(xù)健康地開展下去呢？此輪演講，筆者先把評議要求公布于眾，讓每個(gè)學(xué)生都有評議的權(quán)利。規(guī)定按照學(xué)號由排在后面的學(xué)生對前一位學(xué)生的演講進(jìn)行評議。這樣，每個(gè)學(xué)生既是演講者，又是評議者，他們的熱情在“講”與“評”的活動(dòng)中得到了激發(fā)，互相取長補(bǔ)短，共同提升語言運(yùn)用能力。

課前演講對學(xué)生的影響大

課前演講的時(shí)間雖短，但是對學(xué)生的影響卻很大。它不僅活躍了語文課堂，提升了學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)能力，而且還在其他方面獲得了明顯的效果：

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)為主動(dòng) 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大助推劑。課前演講，讓不同層次的學(xué)生都表現(xiàn)出濃厚的興趣，讓學(xué)生的個(gè)人魅力得以充分展示，讓學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。他們博覽群書，收集素材；觀察自然，關(guān)注生活……這短短的課前演講，使學(xué)生們由課內(nèi)拓展至課外，能于舌尖筆端處流露自己的真情實(shí)感。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力 演講前的尋找材料，演講時(shí)的分析表達(dá)，演講后的即興評議，都蘊(yùn)含了“聽、說、讀、寫”的要求，不僅讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國內(nèi)外大事和身邊小事的習(xí)慣，還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬學(xué)生的視野 課前演講，由一開始的不定主題、不限內(nèi)容，到后來的抽簽演講、形式多樣，促使學(xué)生把目光逐漸投向神奇的宇宙和廣闊的社會(huì)，從多角度多層次折射出社會(huì)人生。在演講中，你控訴高官的腐敗，我贊頌改革的輝煌；你談不明飛行物，我說人見人怕的非典……暢所欲言的熱烈氣氛就此形成。而學(xué)生在演講活動(dòng)中挖掘了自身潛能，增長了見識(shí)，拓寬了視野，享受到生活的多彩多姿。

此外，課前演講還能拉近師生間的距離，增進(jìn)師生情感，促進(jìn)學(xué)生德智體等各方面素質(zhì)全面提升。因此，在如今瞬息萬變的信息時(shí)代，語文教師應(yīng)該摒棄以往在課堂獨(dú)霸講臺(tái)的模式，改變學(xué)生萬馬齊喑的沉悶局面，真正讓課前演講成為學(xué)生展現(xiàn)自我形象的舞臺(tái)，成為學(xué)生提升語言運(yùn)用能力的有效途徑。

（作者單位：江蘇省海門市樹勛初級中學(xué)）