家校溝通回歸本位

家長會是學校和家庭交流配合的重要途徑。多年來，家長會的“千篇一律”，使得家長會成為教育體制這臺精密儀器的單調(diào)固定流程，讓家長厭煩，甚至逃避。改變家長會的傳統(tǒng)模式，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就需要采取多種形式、多種辦法。

“受雇家長”背后原因

“學生考完期中考試，馬上就要開家長會啦，真是讓人頭疼呀。”北京姜女士的孩子讀初三，2014年11月，她到學校參加了家長會。家長會上她內(nèi)心很復雜，孩子期中考試成績不理想，想找他聊聊，但又怕說過了損傷孩子的自尊心，給孩子造成自卑的心理。不說，又怕孩子認識不到期中考試的重要性，影響期末的考試沖刺。

每當期中考試后，隨之而來的就是召開家長會的高峰期。但家長會前，心情緊張的，不只是學生，還有學生的父母，尤其是初中生的家長。“說到底，孩子的學習成績?nèi)允羌议L最憂心的事，所以爸媽肯定忐忑不安?！苯空f。

董先生的兒子，比較調(diào)皮貪玩，這次期中考試不理想。家長會上，班主任點名批評了他的兒子，并提出一些對策和方法，希望父母回去配合老師抓好孩子的學習。董先生回家后，不由分說，對兒子一頓拳打腳踢?！皬默F(xiàn)在到明年中考，一共才200來天，扣掉寒假、元旦、雙休之類的，才剩100多天。用于備戰(zhàn)中考復習時間很少了，孩子還沒緊迫感?？荚嚾绱瞬焕硐耄艺媸呛掼F不成鋼呀！老師點名批評孩子，我還得低聲下氣地一臉賠笑，真是沒面子！”董先生說。

家長會后打罵孩子的現(xiàn)象并非特例。有一些孩子就想出了花錢雇人代開家長會的應(yīng)對招數(shù)。2013年1月14日是陜西省榆林市各中學舉行期末家長會的日子，在榆林市第二中學校門外，一位學生說：“我曾經(jīng)找人代開過家長會，自己學習成績差、還經(jīng)常不遵守紀律，父母到學校里也跟著受罪，還不如雇人省心。雇用的大部分是摩的司機或者農(nóng)民工。價錢可以商量，一般一小時二三十元，有時得六七十元。”“價格還是能夠接受的，最主要的是不用聽父母嘮叨和訓斥?！绷硪幻ㄥX雇人的學生說?！氨桓改赴l(fā)現(xiàn)怎么辦？”當《教育》記者提出這個問題時，很多學生都表示，只要同學之間相互保守秘密，告訴家長這學期學校沒開家長會，家長一般也不會打電話向老師核實，所以根本不用怕被發(fā)現(xiàn)。他們班上很多同學都找人代開家長會，常常把老師都弄得無可奈何。

有專家指出，針對初高中生的家長會，老師可以挑“尖子生”的成績匯報或選優(yōu)秀作文范例，來證明教學工作的業(yè)績，卻從不把“后進生”的不足，作為教學工作的失職。家長會上，家長了解孩子、監(jiān)督教師的內(nèi)容少，接受教育和家庭作業(yè)的任務(wù)多。所以，待家長會結(jié)束時，原本不少興趣濃厚和有備而來的家長，不僅一頭霧水，而且連張嘴的機會都沒有。傳統(tǒng)的家長會缺少交流與互動，內(nèi)容和形式單調(diào)、刻板。幾乎每次家長會的內(nèi)容都差不多，以致家長們在開會之前就已經(jīng)猜出大致內(nèi)容，會上往往敷衍了事。有的教師對學生的評價態(tài)度與方式上有失公平，往往只是片面地以學生的學習成績?yōu)槲ㄒ辉u價依據(jù)，贊揚成績優(yōu)秀的學生，貶低成績差的學生，導致家長頭疼，孩子膽怯。

榆林學院中文系副主任賀智利認為：家長要正確處理家長會上老師反映的問題，不要罵，更不能動輒打孩子，要用親和的態(tài)度告訴孩子家長會的內(nèi)容，真誠地肯定孩子所做的努力，提出殷切的希望，給孩子以進步的動力。同時，面對孩子的不足，要心平氣和地與孩子探討問題產(chǎn)生的原因，提出嚴格的要求和改進方法，給孩子改進的時間。這樣，孩子就會有被信任、被重視、被關(guān)愛的感覺，也就不會恐懼家長會，以致雇人冒充家長了。

互動家長會創(chuàng)新

改革創(chuàng)新的家長會，不是讓家長僅關(guān)注孩子的學習成績，而是引導家長更要關(guān)注孩子的全面發(fā)展。2014年9月，武漢市硚口區(qū)體育館小學召開一次別開生面的家長會。

家長會以晚會的形式舉行。任教老師與家長圍坐成一圈，兩名小學生在講臺上主持。他們生動活潑、充滿童趣的串詞，讓家長感覺耳目一新，情緒很放松，始終面帶微笑。然后，任課老師分別與家長見面，交流工作體會，提出協(xié)作希望，聽取家長意見。接著，學生代表向家長展示學生們的學業(yè)成績，朗讀獲獎和刊出的優(yōu)秀習作。最后，班主任為家長分發(fā)孩子寫的平時沒機會向家長訴說的心里話，打開藏在孩子心靈深處的憂慮和對家長的期盼。閱讀完孩子的話后，班主任組織了家長進行討論，并針對孩子的思想、習慣、態(tài)度等方面交換意見。

這種形式新穎、內(nèi)容實在的家長會，得到該校家長和諸多學校的認可。

2013年，南京市雨花臺區(qū)實驗幼兒園的新學期家長會，就以不拘一格的形式，讓家長們在“親身體驗”中“對話”教育。

2013年2月，雨花臺區(qū)實驗幼兒園新村園各班教室里異常熱鬧。家長們正圍坐在一起與教師進行專題討論：大（1）班以日常生活中幼兒之間的小摩擦為主題，引起家長們對獨生子女的教育問題的重視；大（3）班以情境再現(xiàn)的形式，引導家長圍繞幼兒抗挫能力的培養(yǎng)展開了熱烈的討論；大（4）班向家長們展現(xiàn)了幼兒生活自理能力的錄像，引發(fā)家長對幼兒規(guī)劃事情的能力、做事的條理性、整理習慣養(yǎng)成的關(guān)注。中班的家長會則以“學知求智，快樂成長”為主題，圍繞家長如何利用生活中的小故事，隨時隨地教育幼兒的方法。小班教師帶領(lǐng)家長們進行幼兒教育主題的品讀；家長們每人手捧一本幼兒教材，更直觀了解幼兒園正在實施的課程。?。?）班挖掘家長資源，在談到小班幼兒繪本故事教學的益處時，請有經(jīng)驗的家長現(xiàn)身說法，談了自己在家庭中所做的配合和感觸，讓大家受益匪淺；小（5）班組織家長們親身體驗了孩子的合作游戲，感受了幼兒園游戲中潛在的教育價值。這種根據(jù)幼兒特點召開的家長會，讓家長非常興奮。在愉快的氣氛中，家長了解孩子在園內(nèi)的情況，并學到了教育方面的知識。

幼兒園是以快樂成長、寓教于樂為主，小學則是以學習為主。自從孩子進入一年級以后，在為期十幾年的學習過程中都會伴隨著考試。那么，考試作弊，是每一個教師都會面對的問題。

山東省臨邑縣理合學校教師王德軍，發(fā)現(xiàn)學生有作弊現(xiàn)象后，不動聲色地以誠實為主題召開了一次家長會。他讓每個學生培植一盤豆芽菜，一周后開家長會時帶來。面對一桌子的豆芽菜，王老師說，“我們今天要搞一個豆芽菜的評比。但不是比誰的新鮮，而是要比誰是買來的，誰是讓家長種的，誰是自己親自動手培植的?！痹谝黄等坏哪抗庵?，王老師引出了誠實的話題，請家長和學生共同進行討論。王老師用這種特別的討論式家長會，使問題更平和、更深入地解決。不僅幫助學生提高對誠實的認識，還使父母們意識到“分數(shù)”不是最重要的，首先要關(guān)心孩子的人格塑造，要與老師共同引導孩子學習做人、做事。討論中，家長們再三表示了對孩子品德的要求與希望，反思了自己在教育過程中的忽略之處。在最后總結(jié)時，王德軍說：“剛才同學們都與父母進行了交流，我相信你們肯定向父母做出了后半學期的保證，而且，你們一定是慎重提出的，負責任的……”最后，所有家長和學生一起分享了“誠實是金”等格言。一次本來可能會充滿火藥味的家長會，以別開生面的形式給家長和學生進行了親切的提醒和生動的教育。

這種溫馨的家長會，改變了以往家長會上先由校長通過傳聲器開“大會”，報告學期或年度教學的工作成績，然后再由各班班主任開“小會”的老套，所以，家長由衷歡迎。

家校溝通回歸本位

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！?/p>

家長會不是“家長課”，家長也應(yīng)該是家長會的主角。要讓家長回歸主體地位，就要給家長發(fā)表意見的時間，讓家長有參與感，愿意來參加家長會。家長會可以進行家庭教育經(jīng)驗交流，讓家長們相互理解、取長補短，端正教育思想，改進教育方法，提高家庭教育質(zhì)量?，F(xiàn)在，許多中小學校并沒有實行小班額教學，每班學生數(shù)一般都在45名左右，有的甚至達70多名。如此眾多的學生在一學期或一學年中的學習及思想情況，只用半天時間的家長會來溝通交流，顯然不夠。因此，建議改一次整體家長會為多次分組家長會，也可實行“假日家長會”制度，使得家長會更人性化。

班主任要精心組織家長會。只有想家長所想，急家長所急，家長會才能被家長認可和期待。雖然同班的孩子年齡相仿、能力相近，但暴露出來的學習與個性問題卻不盡相同。因此，家長會不應(yīng)是家長的整體教育會，而應(yīng)是教師與家長的溝通會與座談會。教師應(yīng)針對每個學生的個性和特點，與家長商討制訂幫助學生學習進步的教育方案。

學?？梢蚤_設(shè)家長、教師交流的論壇，可以把一些教育知識通過論壇傳達給家長，還有學生日常學習的進度、在校表現(xiàn)等，都可及時反饋給家長。家長也可以在論壇里交流教育經(jīng)驗。另外，還要充分發(fā)揮“學生家長委員會”的溝通與監(jiān)督作用。家長委員會的家長可以作為編外老師，參與學校的管理。雖然“學生家長委員會”已不是新生事物，各校都有設(shè)置，但多年來，很少有家長知道它的存在或感覺到它的作用。實際上，家長委員會是彌補家長會的不足，它是代替家長會發(fā)揮作用的重要機構(gòu)和形式，它應(yīng)當是學校與家長、社會溝通合作的“常設(shè)機構(gòu)”，也是家長和社會監(jiān)督學校教育的重要機構(gòu)?？梢試L試由家長委員會協(xié)助學?；騿为毘雒嬲匍_多種形式的家長會，讓家長會這個傳統(tǒng)方式煥發(fā)生機。