放不下的玩具熊

天天在兩歲生日時(shí)得到了一只玩具熊，從此每天都要抱著玩具熊入睡。如今，天天已經(jīng)上大班了，走到哪兒都不忘帶著他心愛的玩具熊。無獨(dú)有偶，五歲的思思也有一只玩具熊，盡管她的房間有各式各樣的新玩具，但都得不到思思的喜愛。幾年下來，玩具熊又舊又臟，媽媽以講衛(wèi)生為由丟掉了思思的玩具熊，結(jié)果思思哭鬧了一整天，滴水不進(jìn)。思思媽媽非常擔(dān)心：“眼看思思就要上小學(xué)了，總不能讓她帶著玩具去學(xué)校吧。很多美國家庭的孩子都有戀物癮，我的孩子是不是得了戀物癖？”

戀物行為≠戀物癖

首先要明確的是，孩子的這一行為并非戀物癖，而是一種在嬰幼兒時(shí)期正常的“戀物行為”。戀物的孩子在特定物品的陪伴下，能夠獲得安全感和慰藉。一旦離開這一物品，孩子可能會(huì)哭鬧、焦躁不安，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致失眠、拒食，一般情況下，做好普通的安撫工作即可，無需過分擔(dān)心或者通過強(qiáng)硬的方式改變。

而“戀物癖”是一種心理疾病，患者多為成年人，通常始自青春期，它是指對(duì)性愛對(duì)象象征意義上的迷戀。戀物癖患者通過撫弄、嗅、咬或玩弄某物來獲取性快感，把無生命的物品幻想成性生活的對(duì)象引起性興奮，所戀物品大多是異性的貼身衣物。戀物癖和對(duì)某樣?xùn)|西比較依戀不是一回事，這種“高帽子”可不能亂戴。

為什么孩子會(huì)有戀物行為

如果您的家庭有下列情況之一，就要引起注意了：

1. 住房條件寬裕，自1歲起就開始讓孩子在獨(dú)立的臥室里單獨(dú)入睡；

2. 父母工作繁忙，孩子由全職保姆一手帶大；

3. 雖然表面上注重孩子的早期開發(fā)，但生活中卻認(rèn)為孩子的嬉戲玩鬧是“浪費(fèi)時(shí)間”；

4. 孩子與暴力動(dòng)畫相伴成長，與電視長期為伍。

戀物行為是因?yàn)楹⒆拥陌踩袩o法得到滿足而導(dǎo)致的，以上幾類家庭中成長的孩子最容易缺乏安全感。親子之間存在著一種依戀，孩子會(huì)依戀一直照顧他的人。但是由于父母平時(shí)不在身邊，孩子無法從他們那里得到依戀，于是為了滿足自己安全感的需要，便轉(zhuǎn)移注意力：既然不能時(shí)時(shí)刻刻戀“人”，那只能退而求其次戀“物”。物與人不同的是，孩子能控制它，決定什么時(shí)候需要，什么時(shí)候不需要。孩子正在用一個(gè)積極的方法建立他的獨(dú)立。

孩子的戀物行為需要治療嗎

戀物行為并非病態(tài)，是孩子從“完全依賴”轉(zhuǎn)為“完全獨(dú)立”的過渡，會(huì)隨著孩子的成長慢慢消失，切勿采取粗暴的態(tài)度和強(qiáng)硬的方式。這種依賴的替代同樣能使孩子自信、自控，從而擁有更好的適應(yīng)能力。家長遇上這種孩子，需要保證這些依戀物的清潔衛(wèi)生。若孩子經(jīng)常揪頭發(fā)、啃指甲、迷戀電子游戲，家長就不能大意，需及時(shí)檢查制止。

但是，父母對(duì)孩子的戀物行為不聞不問，聽之任之，也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效果。重度的戀物行為會(huì)使孩子無法離開所戀之物，一旦由意外導(dǎo)致無法復(fù)原，孩子將遭受心理創(chuàng)傷。更有甚者，到了青春期，隨著生理發(fā)育，其戀物行為會(huì)發(fā)展為戀物癖。性學(xué)研究表明：戀物癖患者在學(xué)齡前或青春期就顯示出明顯的重度戀物傾向。家長要視孩子的戀物情況進(jìn)行引導(dǎo)。上面所描述的天天的情況順其自然就可以了，孩子到了一定的年齡，這一行為自然就消失；思思的情況就有戀物癖的傾向了。如果孩子因?yàn)槟臣|西帶來性格上的變化，家長們就要提高警惕了。

怎樣引導(dǎo)孩子預(yù)防過度依戀

兒童教育家認(rèn)為，既然孩子的“戀物癮”是由安全感缺乏引起的，那么預(yù)防或逐步戒除孩子的“戀物癮”，也要從增強(qiáng)孩子的安全感入手，爭(zhēng)取為孩子創(chuàng)造一個(gè)開放式的家庭環(huán)境：

1. 擁抱

平時(shí)多擁抱孩子，多拍撫孩子的背部和頭頂。擁抱和拍撫不是獎(jiǎng)賞，不要等孩子畫了一幅好畫或彈出一首鋼琴曲時(shí)再去擁抱。擁抱應(yīng)該是日常的、無條件的，就算孩子做錯(cuò)了事感到不安，也可以擁抱他，從而在兩代人之間找到一種無聲的和解方式。經(jīng)常性的擁抱會(huì)給孩子這樣的暗示：我在你身邊，我愛你；別怕，有我呢；失敗了，不要緊；你很安全。

2. 準(zhǔn)備遷移載體

家長在選購幼兒用品時(shí)，可以有意識(shí)地備下幾個(gè)“遷移載體”，讓孩子無法對(duì)其中的某樣?xùn)|西“專情”。如果一開始就備下兩三條毛毯、一個(gè)玩具熊家庭（熊爺爺熊奶奶、熊爸爸熊媽媽、熊寶寶和他的熊妹妹），供孩子選擇使用。孩子就會(huì)領(lǐng)悟到：這些是無生命的物質(zhì)，不是有感情能交流的人。

3. 睡覺的學(xué)問

所有的孩子在本能上都是畏懼噩夢(mèng)和黑暗的，硬性將孩子與父母分開，對(duì)孩子來說是一件很難接受的事。許多孩子就是在入睡前的害怕與不安中染上了“戀物癮”，家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子睡覺時(shí)不要抱玩具。如果父母在孩子獨(dú)睡前陪伴孩子，唱一首兒歌，讀一個(gè)童話，等孩子睡著后再離開，就比較容易使其對(duì)襁褓包被之類物體“脫癮”。

4. 做個(gè)有愛心的小哥哥、小姐姐

家長們可以設(shè)置情境或角色，幫助孩子主動(dòng)遷移載體，讓孩子把所戀之物心甘情愿地送給他最喜歡的人。比如，孩子既喜歡那個(gè)玩具熊，又喜歡阿姨剛生下來的小寶寶，家長就可以溫和地引導(dǎo)他把玩具熊送給小寶寶，做個(gè)有愛心的小哥哥、小姐姐。

5. 去外面的世界走走

鋼筋水泥固化了人與人之間的交流，越來越多的孩子成長在一個(gè)封閉的家庭環(huán)境中。家長們可以帶孩子做室外活動(dòng)，多交幾個(gè)好朋友；或者出外郊游，欣賞人文、自然景觀，開闊眼界。孩子的性格開朗了，對(duì)物品的依戀自然就減少了。