探討學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中的幾個(gè)問(wèn)題

浙江宏正建筑設(shè)計(jì)有限公司 浙江省嘉興市 314000

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越好，教育事業(yè)一直是我國(guó)重要的項(xiàng)目，然而教育地位得到了前所未有的發(fā)展，，國(guó)家和社會(huì)都加大了對(duì)教育的軟硬件的投入。單就硬件而言，我們建筑師接手的學(xué)校建筑比以往要多出許多。本文作者結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)主要從學(xué)校建筑的發(fā)展趨勢(shì)、設(shè)計(jì)的必要條件、功能等對(duì)學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)建筑；建筑設(shè)計(jì)；問(wèn)題；探討

一、學(xué)校建設(shè)設(shè)計(jì)的原則依據(jù)

為了確保學(xué)校建筑功能完善、富有特色。安全是每個(gè)學(xué)校首要考慮的問(wèn)題，所以，圍繞著責(zé)任關(guān)懷這一理念，學(xué)校建設(shè)應(yīng)運(yùn)用三大原則：

1、科學(xué)的校園規(guī)劃

校園建設(shè)與學(xué)校自身的發(fā)展是密切相關(guān)的，現(xiàn)今許多學(xué)校都面臨著不同程度擴(kuò)大、調(diào)整、合并、改建、搬遷、新建等各項(xiàng)任務(wù)，全國(guó)各地也興建了許多具有當(dāng)?shù)靥厣?、環(huán)境良好、功能完備、經(jīng)濟(jì)適用的大學(xué)校園。校園規(guī)劃是校園建設(shè)重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，因此必須先作出合理規(guī)劃后，在進(jìn)行建設(shè)。校園規(guī)劃是具有基礎(chǔ)性、法規(guī)性、全面性、持久性作用的關(guān)鍵步驟。做到科學(xué)規(guī)劃使校園建設(shè)的最大的節(jié)約，是建設(shè)以節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材節(jié)地等資源綜合校園的最重要措施。

（1）做到合理布局，充分利用土地資源。本著以強(qiáng)化節(jié)約、集約、合理使用校園土地為指導(dǎo)思想為基本原則，實(shí)事求是確定校園建設(shè)規(guī)模與規(guī)劃，不能一味求大規(guī)模，攀比成風(fēng)，應(yīng)當(dāng)把土地的使用效益作為重中之重。在有限的土地資源中，校園建筑應(yīng)考慮向 “低密、高容、立體化”方向發(fā)展。在不提高密度的前提下，適當(dāng)提高容積率可以向空中和地下發(fā)展是一個(gè)較好的對(duì)策。同時(shí)在規(guī)劃設(shè)計(jì)中要把功能分區(qū)和教學(xué)秩序充分考慮到，對(duì)特定地域、特定人文歷史背景下的學(xué)校設(shè)計(jì)，應(yīng)表現(xiàn)其建筑或場(chǎng)地所擁有的品質(zhì)和特別的精神，才能做到合理 的設(shè)計(jì)和良好的規(guī)劃。

（2）校園規(guī)劃中，應(yīng)尊重自然，應(yīng)當(dāng)有生態(tài)和環(huán)境優(yōu)先的理念，以人為本，重視生態(tài)環(huán)境，充分結(jié)合基地原有的地形地貌等自然條件。在水文、土質(zhì)、氣候、植物、動(dòng)物等方面與原有生態(tài)相融，構(gòu)筑校園生態(tài)系統(tǒng)。使形象環(huán)境和行為環(huán)境有機(jī)結(jié)合，以生態(tài)環(huán)境意識(shí)為指導(dǎo)，并以多層次的綠化生態(tài)環(huán)境組織人與自然、建筑與自然渾然交融的生態(tài)空間。應(yīng)避免興建大面積的人工湖，避免過(guò)多挖池堆山、制造人工景觀。盡可能保留原有樹木植被、水系、地形地貌。在滿足可持續(xù)發(fā)展前提下，考慮校園發(fā)展的動(dòng)態(tài)變化，創(chuàng)造出一個(gè)使用靈活，擴(kuò)展方便的彈性生長(zhǎng)型校園結(jié)構(gòu)。

2、安全至上原則

學(xué)校建筑作為一般性公共建筑，當(dāng)前，面對(duì)人群密集的這樣一個(gè)特定場(chǎng)所，學(xué)校建筑提高預(yù)防自然災(zāi)害的能力，成為一個(gè)應(yīng)急避險(xiǎn)安置的重要場(chǎng)所已日益成為一個(gè)敏感的議題 黨中央 國(guó)務(wù)院高度重視學(xué)校等人員密集場(chǎng)所的地震安全，明確要求把學(xué)校建成最安全、家長(zhǎng)最放心的地方。做好學(xué)校人員密集場(chǎng)所建設(shè)工程的抗震設(shè)防是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持以人為本的具體體現(xiàn)。

3 精細(xì)管理原則

細(xì)節(jié)決定成敗，踐行責(zé)任關(guān)懷理念，要求學(xué)校建筑在建設(shè)中重視細(xì)節(jié)管理和邊緣管理 目前，很多學(xué)校注重建筑主體空間內(nèi)部的整合設(shè)計(jì)與利用，在學(xué)生宿舍樓設(shè)計(jì)開放的空間，做為學(xué)生課外學(xué)習(xí)、活動(dòng)和交流的空間。在教學(xué)樓內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生課間休息活動(dòng)平臺(tái)，有的學(xué)校根據(jù)需要建設(shè)了學(xué)生活動(dòng)中心，最大程度地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的多層關(guān)愛，一些學(xué)校在建設(shè)管理中融入了創(chuàng)新的因子。

二、合理的建筑設(shè)計(jì)

1、功能和交通組織

學(xué)校的功能相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較復(fù)雜的，在規(guī)劃設(shè)計(jì)中要充分考慮到學(xué)校中的功能分區(qū)和教學(xué)的秩序，才能做到有合理的設(shè)計(jì)和良好的規(guī)劃。

教學(xué)區(qū)是校園的核心，是校園建設(shè)中的最關(guān)鍵的部分。學(xué)校中的一切其它功能均是圍繞其進(jìn)行的。教學(xué)區(qū)的布局主要有組團(tuán)式與網(wǎng)絡(luò)式兩種主要設(shè)計(jì)方法。組團(tuán)式便于院系相對(duì)獨(dú)立地組織教學(xué)活動(dòng)與進(jìn)行管理，更能適應(yīng)建校周期較長(zhǎng)而分期施工的現(xiàn)實(shí)?！霸郝洹笔鞘侵袊?guó)傳統(tǒng)的建筑布局形式，由建筑所圍成的庭院形成社交性的公共空間，也有利于學(xué)校中的交流。網(wǎng)絡(luò)式的發(fā)展規(guī)劃有利于不同的科系在今后的發(fā)展中專業(yè)更新與規(guī)模調(diào)整，并可靈活調(diào)節(jié)教學(xué)用房的使用性質(zhì)，因此被現(xiàn)代的新型學(xué)校規(guī)劃布局所偏愛。

現(xiàn)代的教育是一個(gè)多層次的立體網(wǎng)絡(luò)教育結(jié)構(gòu)體系，除了在教學(xué)上的立體交叉，在學(xué)校規(guī)劃中，應(yīng)該努力造就有利于青年全面發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境；改變?nèi)诵锌臻g單純的交通功能為多層次交往空間，形成多層次、多功能的信息聯(lián)系和風(fēng)細(xì)雨情感交流的空間，創(chuàng)造學(xué)生和教工的安全、舒適的室外活動(dòng)空間。

學(xué)校教學(xué)區(qū)內(nèi)應(yīng)以步行者為主。傳統(tǒng)的規(guī)劃方式不注意避免教學(xué)區(qū)內(nèi)部的車行交通和人行交通的矛盾，過(guò)于注重實(shí)質(zhì)的空間架構(gòu)。條塊狀的建筑和整齊的道路網(wǎng)分割著校園空間，主要車行道穿越教學(xué)區(qū)或與教學(xué)樓平行布置；交通組織功能單純；缺少人情味和有序的人行組織。

現(xiàn)代學(xué)校要求建筑物之間能聯(lián)絡(luò)方便、盡量通暢、便捷。為此，各類建筑物的設(shè)計(jì)，多采用集中式的布局，建筑群體也多以成團(tuán)的方式組合，盡量減少樓間的距離幾交通路線。各個(gè)相對(duì)獨(dú)立的區(qū)域之間，也盡量打通分割界限，室內(nèi)外都設(shè)有方便的連廊和通道，使建筑群體在整體上能聯(lián)絡(luò)通暢，達(dá)到提高和保證交通、交流、傳遞、溝通之最佳的效率。

2、必要條件

具體到學(xué)校建筑的總體及單體設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師要分析四個(gè)必要條件：

①學(xué)校的類別：按照我國(guó)的教育模式，學(xué)校一般分為小學(xué)、中學(xué)、高中及大專院校等四類；

②學(xué)校的規(guī)模：即總的班級(jí)數(shù)量。班級(jí)規(guī)模大小將直接影響到課堂教學(xué)的管理和教學(xué)效果；大專院校則應(yīng)根據(jù)學(xué)校的規(guī)模及專業(yè)來(lái)確定班級(jí)數(shù)量；

③教育的目標(biāo)：即學(xué)校培養(yǎng)的是什么類型的學(xué)生？ 我國(guó)目前常設(shè)的為普通小學(xué)或中學(xué)、技工學(xué)校、職業(yè)中專、?？茖W(xué)校及綜合性大學(xué)等。

④總體布局：a.建筑用地大小及所處的周邊環(huán)境。b.建筑的形狀：設(shè)計(jì)師應(yīng)根據(jù)校方的要求、地塊大小、朝向等因素來(lái)決定建筑的形狀，主要有一字形布局、王字或田字形布局及綜合式布局等三大類。c.建筑的性質(zhì)：主要有新建、擴(kuò)建及大規(guī)模舊樓改造。此點(diǎn)將影響建筑的造型，新樓與舊樓在文脈及地域文化上是統(tǒng)一還是對(duì)比，將是設(shè)計(jì)師要取舍的決定因素。

3、單體設(shè)計(jì)

學(xué)校建筑應(yīng)有學(xué)校建筑的特色和品格，探求適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，反映學(xué)生的心理與環(huán)境行為的嶄新的建筑形式，是建筑師、規(guī)劃師把握的關(guān)鍵。學(xué)校建筑的風(fēng)格會(huì)給人以強(qiáng)烈的第一印象，更是代代已畢業(yè)了的學(xué)子們的永久回憶。校園建筑雖然有比較多的類型，有其各

自的特色風(fēng)格，但是也要注意加強(qiáng)建筑的群體效應(yīng)，和諧中求統(tǒng)一，統(tǒng)一中再求變化。在設(shè)計(jì)時(shí)要注重校園建筑的整體性，使其達(dá)到和諧統(tǒng)一的良好效果。

校園由多個(gè)部分組成，不大可能在一期內(nèi)，一氣呵成，由一次投資而建成。由于方方面面的資金的制約，校園的建設(shè)往往周期很長(zhǎng)，在規(guī)劃設(shè)計(jì)中要做好分期實(shí)施的準(zhǔn)備和余地。同時(shí)還需考慮到其在建設(shè)周期內(nèi)的合理使用和多種變化的可能性。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)于教育投入的比重也在逐漸的加大，越來(lái)越重視對(duì)于學(xué)生的教育工作。但是由于學(xué)生的數(shù)量急劇的增加，教育資金比例明顯不足，所以我國(guó)現(xiàn)階段的學(xué)校建筑還是以傳統(tǒng)的建筑格局為主，一般的校園格局大致也都相同，因此建造富有個(gè)性的新型學(xué)校建筑已經(jīng)成為了迫在眉睫的問(wèn)題。創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的要求，是進(jìn)行建筑物變革永恒不變的主題，只有不斷的開拓才能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

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