淺談體育教學(xué)中不安全因素及應(yīng)對策略

【摘 要】體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，更是學(xué)生身心成長過程中的重要部分，但體育教學(xué)中的不安全因素，時常困擾著我們一線作戰(zhàn)的體育教師，并時時影響著正常的體育教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】不安全因素；應(yīng)對策略

近些年來，隨著國民經(jīng)濟(jì)的迅速增長，許多家庭也逐步富裕起來，對自己子女的“照顧”也越來越重視，特別是在子女的健康問題上，表現(xiàn)出極其嚴(yán)格的要求。體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，更是學(xué)生身心成長過程中的重要部分，但體育教學(xué)中的不安全因素，時常困擾著我們一線作戰(zhàn)的體育教師，并時時影響著正常的體育教學(xué)。針對這一現(xiàn)象，許多學(xué)校的體育教學(xué)為了避免不安全因素帶來的負(fù)面影響，時常改變體育教學(xué)的內(nèi)容，有的更加是干脆把活動課改為自習(xí)課。有些體育教師因偶然的一次意外，影響了他今后的體育教學(xué)生涯。針對這一現(xiàn)象，經(jīng)過一年的調(diào)查訪問，在下文闡述了各種不安全因素的成因及應(yīng)對策略。

1.不安全因素

體育與健康教學(xué)中，學(xué)生產(chǎn)生安全問題的原因是多樣，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育與健康教學(xué)中安全問題的出現(xiàn)主要有一下幾個方面的原因：

1.1學(xué)生個人因素

（1）學(xué)生的安全意識不足。如：學(xué)生對參加運動的安全意識低下，沒有重視安全問題，在運動中容易產(chǎn)生安全問題。

（2）學(xué)生體質(zhì)差。學(xué)生缺乏經(jīng)常性的體育鍛煉，導(dǎo)致體質(zhì)的差，參加運動容易發(fā)生安全問題。

（3）學(xué)生的心理因素。學(xué)生心理素質(zhì)存在問題，耐挫能力差，遇到挫折產(chǎn)生畏懼、膽怯心理，做動作縮手縮腳，容易產(chǎn)生安全問題。

（4）學(xué)生的好強和逞強行為。在運動中（特別是男生）好強和逞強行為，沒有聽清教師的講解，就貿(mào)然練習(xí)，容易產(chǎn)生安全問題。

（5）學(xué)生忘我的投入運動中，對抗的過于激烈。學(xué)生在一些對抗性激烈的運動中，學(xué)生忘我的投入運動中，因為對抗的激烈、疲勞、動作變形，容易發(fā)生安全問題的出現(xiàn)。

（6）上課前的準(zhǔn)備工作不充分。如：在體育課前，沒有準(zhǔn)備好運動服裝或者運動鞋，運動裝備不符合運動的要求，容易產(chǎn)生安全問題。

1.2教師因素

（1）課堂紀(jì)律存在問題。教師的課堂教學(xué)管理能力較低或者任由學(xué)生違紀(jì)行為的出現(xiàn)，教學(xué)中學(xué)生之間的干擾，容易產(chǎn)生安全問題。

（2）保護(hù)幫助不到位。教師在教學(xué)中沒有清楚講解保護(hù)幫助的方法，導(dǎo)致保護(hù)幫助的不到位，容易產(chǎn)生安全問題。

（3）場地器材的布置不合理。教師課前沒有根據(jù)學(xué)校的場地和教學(xué)內(nèi)容，合理的布置教學(xué)的場地和合理地運用器械，導(dǎo)致學(xué)生安全問題的出現(xiàn)。

（4）教學(xué)內(nèi)容的過難、要求過高、運動負(fù)荷過大。教師課前沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，缺乏對學(xué)情的認(rèn)真了解，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過難、要求過高、運動負(fù)荷過大，容易產(chǎn)生安全問題。

（5）運動器械長時間缺乏檢修。學(xué)校運動器械多年沒有檢修，運動器械的松動或者損壞，導(dǎo)致學(xué)生安全問題的出現(xiàn)。

（6）準(zhǔn)備活動組織不充分。教師在教學(xué)中沒有認(rèn)真根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排合理的準(zhǔn)備活動，容易產(chǎn)生安全問題。

（7）活動規(guī)則沒有講清楚。教學(xué)中，教師安排學(xué)生的活動前，沒有講清活動的規(guī)則和要求，學(xué)生貿(mào)然參加活動，容易產(chǎn)生安全問題。

1.3環(huán)境因素

（1）自然環(huán)境因素：天氣下雨或下雪導(dǎo)致地面濕滑。雨雪后，場地的濕滑，教師沒有認(rèn)真考慮場地的原因，而讓學(xué)生在濕滑的場地上運動，容易產(chǎn)生安全問題。

（2）其他班級學(xué)生的干擾。教學(xué)場地受到其他班級學(xué)生活動的影響，導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散或者其他班級學(xué)生的體育活動造成學(xué)生的安全問題的出現(xiàn)。

1.4同學(xué)行為因素

（1）同學(xué)行為：教學(xué)中，同學(xué)對運動規(guī)則的不理解或者對練習(xí)活動要求的不清楚，造成運動中碰撞，容易產(chǎn)生安全問題。

（2）校牌：這一點卻是學(xué)校規(guī)定必須配帶的，而且是要檢查的，由于裝卸麻煩的原因，學(xué)生沒有在參加體育活動前卸下物件的習(xí)慣。

（3）鑰匙：由于學(xué)生放學(xué)回家的需要，50%以上的學(xué)生胸前都配帶鑰匙。因為不想增加麻煩，學(xué)生也不愿意摘下鑰匙。

（4）其他物件引起的傷害：如配飾、小刀、手表、玩具等。

2.調(diào)查分析

通過對曲靖的部分農(nóng)村中小學(xué)校體育教師的調(diào)查訪問，得到一個驚人的數(shù)據(jù)：在“目前困擾你的體育教學(xué)的主要因素是什么？”這一選項的回答中竟然有87%的體育教師回答是：體育教學(xué)過程的各種各樣大大小小的傷害事件的發(fā)生。說明校園內(nèi)的意外傷害事件已經(jīng)時刻影響著體育教師的正常教學(xué)：這些體育教師上課時壓力很大，上課時經(jīng)常擔(dān)心在教學(xué)的過程中會發(fā)生“意外”而承擔(dān)責(zé)任，所以難以大膽開展體育活動。體育教師在實施體育教學(xué)的過程中，他們就會把體育教學(xué)內(nèi)容中那些競爭激烈、部分有危險的項目統(tǒng)統(tǒng)砍掉，能不練的就不練，能少練的就少練，專撿輕松安全的練，稍有危險的動作決不練。但這恰恰與教學(xué)改革的要求背道而馳，并使學(xué)生情緒抵觸；教師也無法靈活運用教學(xué)方法和技巧，所以教學(xué)質(zhì)量就大打折扣，勢必造成學(xué)生身體素質(zhì)的下降。

教學(xué)中練習(xí)密度與保護(hù)密度和保護(hù)質(zhì)量之間有著一定的矛盾，目前教學(xué)過程中為了保證“安全”的上課，體育教師不得不以降低練習(xí)密度來保證保護(hù)密度和提高保護(hù)的質(zhì)量，這樣一來勢必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。“運動”和“傷害”是一對孿生姐妹，在他們面前，我們體育教師大多采取因噎廢食式的教學(xué)方式。所以這種本不應(yīng)該在校園內(nèi)出現(xiàn)的一種“怕傷——不敢練——越容易傷”的馬太效應(yīng)卻悄然形成。

體育教師在教學(xué)中的壓力還來自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長。因為安全是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最為擔(dān)心的事，即使意外和學(xué)校、教師毫無關(guān)系，他們也不愿意和家長糾纏不清，鬧的滿城風(fēng)雨。

3.應(yīng)對策略

3.1進(jìn)行安全教育

安全教育是多方面的。能否做好學(xué)校安全穩(wěn)定工作，不僅影響教育自身的發(fā)展，而且影響全社會的發(fā)展。各級教育行政部門和各級各類學(xué)校要深刻認(rèn)識做好學(xué)校安全穩(wěn)定工作的極端重要性、艱巨性和長期性。一是學(xué)校應(yīng)該防患于未然，加強后勤部門對場地、設(shè)施的合理配置、安全檢查、更新維修，做到不留下有安全隱患的場地。如發(fā)現(xiàn)不安全的地方，也應(yīng)及時隔離，或樹立醒目的標(biāo)示。利用黑板報、宣傳欄、櫥窗、校報、校園廣播站、校園電視臺、校園網(wǎng)等陣地，宣傳有關(guān)學(xué)校安全工作的法律法規(guī)和安全知識。在醒目的地方張貼安全教育宣傳口號。二是進(jìn)行安全防范的提示與指導(dǎo)，體育教師是主導(dǎo)，體育教師的安全意識尤其重要。三是對學(xué)生進(jìn)行安全教育，利用集會、媒體等向?qū)W生灌輸安全知識。四是向家長提出指導(dǎo)孩子增強安全意識的要求。

3.2有備無患

教師是體育活動的指導(dǎo)者，大部分時間是指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。因此，教師應(yīng)明確職責(zé)，體育教師必須非常清楚本職工作是為了促進(jìn)青少年的健康成長，保護(hù)學(xué)生身體不因參加體育鍛煉而受傷害是任何時候都不可忽略的。這種意識越強，體育安全的保障系數(shù)就越大。應(yīng)該做到早準(zhǔn)備，準(zhǔn)備應(yīng)該包含以下幾個方面。一是認(rèn)真?zhèn)湔n，充分考慮到學(xué)生體質(zhì)狀況、運動技術(shù)水平、氣候、場地設(shè)備、教學(xué)分組、運動負(fù)荷等與體育安全相關(guān)的因素。許多案例提示我們，上述環(huán)節(jié)無不影響學(xué)生在參加體育鍛煉時的安全，稍一疏忽，就可能發(fā)生意外傷害事故。例如，不了解學(xué)生的運動技術(shù)水平盲目安排超水平的教學(xué)內(nèi)容，其潛在的傷害因素就會顯現(xiàn)出來；不根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)安排超負(fù)荷的運動練習(xí)就極易造成運動創(chuàng)傷。因此，必須適度地安排教學(xué)內(nèi)容和運動負(fù)荷。二是重視課前場地設(shè)備的安全檢查。場地的平整度、器械的穩(wěn)定性、器材的牢固性等都直接影響鍛煉時的安全，必須經(jīng)檢查確認(rèn)后投入使用。當(dāng)檢查后發(fā)現(xiàn)隱患時，一定要及時排除，確保使用的安全。三是重視日常檢查。千萬不能讓那些搖搖欲墜的籃球板，缺腿少腳的跳躍器、固定不穩(wěn)的單雙杠、填沙不滿露出坑邊的沙坑等嚴(yán)重威脅練習(xí)者安全的器械設(shè)備出現(xiàn)在校園之中。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須及時處理，該換就換，該修即修。一時解決不了的，立即將其封閉，以免禍害傷人。

3.3教學(xué)中經(jīng)常性的安全教育

學(xué)生的體育安全意識需要教師經(jīng)常不斷地灌輸和提醒。體育教師有責(zé)任向?qū)W生傳授體育鍛煉時如何預(yù)防運動創(chuàng)傷和發(fā)生運動創(chuàng)傷后正確的急救方法。教育的方法有很多，可以在開學(xué)時進(jìn)行一次安全教育，在以后的上課過程中，對于一些安全上的隱患應(yīng)及時地讓學(xué)生知道。在課前的熱身運動中，一般學(xué)生會對其產(chǎn)生一些不理解，為什么每次都要做這些無聊的事，這時就應(yīng)該講解熱身運動的重要性，在其中插入一些預(yù)防運動創(chuàng)傷的知識。在遇到下雨等上室內(nèi)課的時候也應(yīng)該經(jīng)常講解發(fā)生運動受傷后正確的急救方法。安全教育一刻都不能疏忽，在發(fā)現(xiàn)苗頭時一定要及時地制止，不要等發(fā)生后再亡羊補牢。同時，安全知識，防護(hù)、救護(hù)知識與能力等，是現(xiàn)代人所必具的基本知識和能力?，F(xiàn)在許多學(xué)校結(jié)合本校的實際，運用各種途徑、方法大力開展學(xué)生安全教育。結(jié)合體育教學(xué)的特點，對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育、防護(hù)與救護(hù)教育是體育教學(xué)自身的需要，也是現(xiàn)代體育教學(xué)“健康第一”教育思想所提出的要求，有著深遠(yuǎn)的意義。

3.4個別對待

學(xué)生之間有較大差異，教師不要統(tǒng)一要求。有些動作也許對于一些體育有專長的人來說很容易，但是對于體質(zhì)相對較弱的學(xué)生來說就很難，不安全的因素就多了一份。這時就要求教師個別對待，在教學(xué)目標(biāo)與要求方面應(yīng)有所不同，爭取做到“一人一個要求、一人一個目標(biāo)”。

3.5循序漸進(jìn)

體育本身就是一個循序漸進(jìn)的過程，教師不能在某個方面為了尋求突破，而忽視了學(xué)生的能力，應(yīng)該遵循體育教學(xué)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生發(fā)展從低到高、從慢到快、從簡單到復(fù)雜這樣一個過程。教學(xué)中應(yīng)該考慮到學(xué)生的個體差異，盡量了解每一個學(xué)生的身體素質(zhì)情況，降低學(xué)生受傷的風(fēng)險。因此，教師在上體育課中切記跳躍試的教學(xué)模式。