高中生物生活化教學的探究

【摘 要】生活不僅是教學的出發(fā)點，同時也是教學的最終歸宿。實現(xiàn)教學生活化，可以為學生構筑一個積極實踐、鍛煉和實現(xiàn)自我提升的良好平臺。高中生物學科與生活息息相關，教師要積極構建生活化的課堂，實現(xiàn)“生活即教育”“社會即學?！钡牧己镁辰?。本文嘗試提出實現(xiàn)高中生物生活化教學的綜合方法，希望能為提高生物教學效率做出貢獻。

【關鍵詞】高中生物 生活化教學 綜合方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）06-0136-01

一直以來，教育界都十分關注生活與教育的關系，著名教育家陶行知先生提出了生活化教學的策略，告訴教育者要運用日常生活中的現(xiàn)象對學生進行教育，促使學生在現(xiàn)實生活中掌握知識。高中生物課程在高中課程體系中有著十分重要的地位。教師應將生物教學與學生的實際生活有機聯(lián)系在一起，在寓教于樂的情境下幫助學生掌握生物知識，實現(xiàn)新課改的要求。本文嘗試提出實現(xiàn)高中生物生活化教學的綜合方法，希望能為提高生物教學效率做出貢獻。

一 教學情境生活化

據(jù)心理學研究發(fā)現(xiàn)，學生在高中階段正處于快速發(fā)展期，學習行為很容易受到周邊環(huán)境的影響。因此，教師應根據(jù)學生的這種心理特點為他們創(chuàng)造民主、愉悅的教學情境，將教學內容與學生的現(xiàn)實生活有機融合，積極激發(fā)學生的求知欲和學習主觀能動性。

眾所周知，生物課程源自生活，又高于生活，其教學內容與現(xiàn)實生活密不可分。很多生物理論是從生活中挖掘出來的。所以教師要以實際生活作為教學基礎，引導學生從生活中挖掘生物知識，潛移默化地提高學生的科學素養(yǎng)。如在講解質壁分離和復原試驗時，由于教材中選擇的實驗材料是紫色洋蔥鱗片，但目前市場上的洋蔥不是紫色的，所以在開展正式教學前，教師要帶領學生先對實驗材料做一定處理，先將洋蔥切成小塊，再切成片，將其放置在室溫約20°左右的環(huán)境中，利用散光對其進行照射，直至洋蔥片逐漸變色。同時，教師還可以引導學生利用爬山虎葉柄、彩葉草等替代品進行實驗，從多個角度培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。這些物品都是生活中常見的，可以使學生感受到生物學科的生活性，體會到掌握生物知識的價值。

二 教學方法生活化

在傳統(tǒng)教學方法下，教師一直沿襲“粉筆+黑板”的方式，教師在講臺上侃侃而談，學生在講臺下昏昏欲睡，這樣的教學效果事倍功半。所以教師亟須改變教學方法，積極實現(xiàn)生活化教學，這對以往的教學方式來講，是一種全新的突破。如果將教學現(xiàn)場從課堂挪到大自然中，利用現(xiàn)實生活道具傳授生物知識，必然會激發(fā)學生的學習興趣。

如在講解植物芳香油的提取時，相關實驗器材涉及油料作物，包括油菜花和花生等。這時，教師就要改變傳統(tǒng)的教學方法，親自帶領學生走到花生地或油菜地中去獲取相關實驗樣本。在采摘過程中，教師可以圍繞教學內容適時提出一些問題，引導學生開啟智慧進行思考，如菜籽油和花生油有什么區(qū)別？其各自的化學成分包括哪些方面？獲得實驗樣本后，教師要引導學生動手操作，包括徒手切片花生種子，對其進行脂肪鑒定等。這樣的教學方式可以讓學生從書本中解脫出來，走進大自然的懷抱中，使教學過程充滿生活氣息，進一步提升學生對生物學習的積極性和主動性，使他們真正成為學習的主人翁。

三 教學內容生活化

作為教學階段最重要的有機組成部分，教學內容貫穿著整個教學環(huán)節(jié)。沒有教學內容，教學過程無從談起。而教學內容與生活的聯(lián)系最為緊密。實現(xiàn)教學內容生活化是落實高中生物教學生活化的重要部分。高中生物教師要將教學知識納入到生活的軌道中，促使學生圍繞生活收集、整理信息，以此培養(yǎng)他們的辨別能力和批判性思維能力，促使他們明白生物學科與人類社會發(fā)展之間有著密不可分的重要關系。從另一個角度而言，高中生物教師如何促使學生對生物課程產(chǎn)生濃厚的興趣呢？答案就是讓學生感受到生物課程的神奇魅力，讓他們感受到學習生物知識確實能實現(xiàn)更好的生活。比如全球變暖現(xiàn)象對地球產(chǎn)生的影響；勇氣號和機遇號火星車登陸火星，并發(fā)現(xiàn)火星上存在水源；小核糖核酸分子對治療艾滋病的幫助……這些生活中的常見現(xiàn)象都可以用生物知識進行解釋。學生可以根據(jù)已有經(jīng)驗，對這些生物現(xiàn)象進行思考，積極探索人類社會生存與發(fā)展的奧秘。

總之，生活不僅是教學的出發(fā)點，同時也是教學的最終歸宿。實現(xiàn)教學生活化，可以為學生構筑一個積極實踐、鍛煉和實現(xiàn)自我提升的良好平臺。高中生物學科與生活息息相關，教師要積極構建生活化的課堂，實現(xiàn)“生活即教育”“社會即學?！钡牧己镁辰纾寣W生在生活化的課堂中敞開胸襟，展開想象的翅膀，高效率地掌握生物知識，提升學習能力。

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〔責任編輯：林勁〕