新課程下高中語(yǔ)文自主閱讀教學(xué)的實(shí)踐

【摘 要】在高中語(yǔ)文自主閱讀教學(xué)中，閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生和課文之間的對(duì)話過(guò)程，通過(guò)對(duì)話可以增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。本文針對(duì)新課程下高中語(yǔ)文自主閱讀教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行分析，改變傳授式的教學(xué)模式，通過(guò)提高教學(xué)中的自主閱讀來(lái)有效地提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 自主閱讀教學(xué) 新課程

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）06-0114-01

好的教育培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力具有積極作用，而壞的教育則會(huì)將學(xué)生的創(chuàng)造精神直接扼殺，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和語(yǔ)言運(yùn)用能力最有效的手段就是提高學(xué)生自主閱讀能力。目前的教學(xué)中，老師往往很多時(shí)候在講臺(tái)上講得口干舌燥，學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候卻不在意，這樣的教學(xué)老師雖然很盡力，教學(xué)的效果甚微。所以教師要在實(shí)際教學(xué)中，促使學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)話教學(xué)不斷地提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)習(xí)達(dá)到最佳效果。

一 新課程下高中語(yǔ)文自主閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.高中語(yǔ)文自主閱讀教學(xué)任務(wù)不確定

高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，很多時(shí)候?qū)W生的知識(shí)并不是由外界直接刺激來(lái)獲得，很多情況都是在外界刺激與人的內(nèi)部溝通而產(chǎn)生，因此在教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中對(duì)話的設(shè)計(jì)就要盡量地增加學(xué)生的交流，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力，如果對(duì)話教學(xué)中的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有很好地落實(shí)，就不能達(dá)到想要的教學(xué)效果。只有很好地認(rèn)識(shí)教學(xué)的目的，對(duì)學(xué)生充分講解實(shí)用能力的重要性，才可以改善高中語(yǔ)文教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主動(dòng)因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生充分掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.高中語(yǔ)文自主閱讀教學(xué)材料選擇不當(dāng)

語(yǔ)文自主閱讀教學(xué)中，對(duì)閱讀材料的選擇也令很多老師頭疼，很多時(shí)候都沒(méi)有很好地滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需要的材料；對(duì)資料的運(yùn)用有時(shí)候也存在很多問(wèn)題，學(xué)生對(duì)一些課外資料沒(méi)有興趣，也就導(dǎo)致學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥，影響了學(xué)生的積極性。老師應(yīng)為學(xué)生選擇一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生能更好地理解語(yǔ)文教學(xué)的重要性，課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與不均衡

高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的建立，在教學(xué)中也就增加了學(xué)習(xí)的交流。對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手操作，而且要引導(dǎo)學(xué)生在相互合作下進(jìn)行，使學(xué)生互相幫助、促進(jìn)、檢查，這也是提高學(xué)生實(shí)用能力的重要手段。需要教師投入到學(xué)生中，以一名探索者的身份出現(xiàn)，提高學(xué)生的積極性，教師也可以在練習(xí)的過(guò)程中展開(kāi)“小組合作學(xué)習(xí)”。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的信心。

二 新課程下高中語(yǔ)文自主閱讀教學(xué)的實(shí)踐

1.營(yíng)造適應(yīng)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍

高中語(yǔ)文教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置情境，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，合作教學(xué)就是滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體內(nèi)部需要，老師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展。語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對(duì)話的實(shí)用能力，為語(yǔ)文教學(xué)營(yíng)造一個(gè)平等、和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境。

2.增加高中語(yǔ)文自主閱讀機(jī)會(huì)，提高學(xué)生閱讀能力

學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，既希望得到知識(shí)，又希望能夠得到老師和家長(zhǎng)的認(rèn)同，從而滿(mǎn)足自己的成就感，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。在課外延伸閱讀中，雖然閱讀是個(gè)體行為，但共同的目標(biāo)就是獲取信息、豐富知識(shí)、提高能力，因而采取恰當(dāng)?shù)男问?，定期組織體會(huì)交流很有必要。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，結(jié)合思想教育、時(shí)事教學(xué)、班集體建設(shè)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生匯報(bào)個(gè)人閱讀情況、交流經(jīng)驗(yàn)心得，使課外延伸閱讀反饋于日常教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)閱讀的目的。

3.增加師生之間的交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在教學(xué)課堂中，老師首先要成為學(xué)生的良師益友，以真摯的感情創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，讓學(xué)生明白這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并要求學(xué)生在這節(jié)課上制定一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己既是學(xué)習(xí)中的一員，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得教學(xué)活動(dòng)是自己應(yīng)積極參加的活動(dòng)。更新舊的教學(xué)方法，樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念是進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)有效學(xué)習(xí)的重要保證。老師要改變學(xué)生傳統(tǒng)被動(dòng)地服從，要以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，老師和學(xué)生之間應(yīng)建立平等和諧的關(guān)系，這樣才能有效地接受新知識(shí)并培養(yǎng)能力。

三 結(jié)束語(yǔ)

明確了高中語(yǔ)文自主閱讀的意義，才會(huì)增添學(xué)生的閱讀興趣和求知欲望；有了教師的關(guān)注和指導(dǎo)，學(xué)生的課外閱讀才會(huì)更加扎實(shí)有效；只有學(xué)生和老師更好地合作，才能讓自主閱讀深入到每一個(gè)學(xué)生的心中。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：林勁〕