有效教學(xué)讓初中英語教學(xué)更精彩

【摘 要】英語教學(xué)是新課改的重要內(nèi)容之一，構(gòu)建新的英語教學(xué)模式也在如火如荼地進(jìn)行。本文分析了英語課堂的導(dǎo)入方法，旨在讓初中英語教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué) 有效教學(xué) 教學(xué)方法 創(chuàng)造性

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）06-0108-01

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)把握好課堂的各個(gè)方面：包括課堂的導(dǎo)入、課程的行進(jìn)以及課堂的結(jié)尾，都要進(jìn)行精心備課、認(rèn)真準(zhǔn)備，為學(xué)生們營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心以及探索欲，達(dá)到事半功倍的效果。

一 課堂的導(dǎo)入

課堂的導(dǎo)入是一堂課成功與否的關(guān)鍵，巧妙的導(dǎo)入能夠?yàn)榻虒W(xué)的開展起到很好的鋪墊作用。因此，教師應(yīng)該對課堂導(dǎo)入給予足夠的重視，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，應(yīng)做到材料新穎、富有藝術(shù)性和趣味性，并對教學(xué)的展開有一定的針對性。歸納起來，課堂的導(dǎo)入有以下幾種方法：

1.情境導(dǎo)入法

情境導(dǎo)入法即在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定一定的情境，讓學(xué)生置身其中，積極參與，在不知不覺中進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)。

2.圖畫導(dǎo)入法

教師可以通過幻燈片、掛圖等輔助教學(xué)工具，把抽象的英語知識轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的圖畫展示出來，對以形象思維為主的初中生而言，這種導(dǎo)入方法可以有效地吸引他們的注意力。

3.歌曲導(dǎo)入法

歌曲能夠給人以放松、積極的情緒，通過歌曲優(yōu)美而微妙的表達(dá)，可以渲染課堂氛圍，伴隨著優(yōu)美的樂曲，可以有效地放松學(xué)生英語學(xué)習(xí)的緊張情緒，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.角色扮演導(dǎo)入法

現(xiàn)在的學(xué)生都善于模仿，喜歡角色扮演，教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，借助表演的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

二 注重培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力，積極開展各種活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

要培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫、譯各項(xiàng)能力，在日常教學(xué)中，要注意開展各種課堂和課外活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的英語交流平臺，增強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

1.立足于課堂，運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

第一，情景模擬，有效對話。英語教材中，有許多情境對話，涉及生活的各個(gè)方面，教師可以充分利用教材的這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)課文，設(shè)定模擬場景對話、小品等，通過角色扮演演繹出課本的內(nèi)容。

第二，利用競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。初中生都具有爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，不輕易服輸，具有較強(qiáng)的競爭意識。在英語教學(xué)中，適當(dāng)引入競爭機(jī)制，建立學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給學(xué)生充分展現(xiàn)自我的平臺。通過各種競賽活動(dòng)：包括英語口語大賽、英語歌曲大賽、單詞書寫大賽、英語翻譯大賽，展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采。對成績優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對進(jìn)步明顯的學(xué)生及時(shí)肯定，對成績不理想的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和安慰，并在賽后開展英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，讓成績優(yōu)秀的學(xué)生總結(jié)自身的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生共同進(jìn)步、共同提高。這樣，會(huì)使學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感得到滿足，也使英語學(xué)習(xí)在一個(gè)探討和相互促進(jìn)的良好過程中不斷完善。

2.延伸于課外，豐富英語教學(xué)形式

英語學(xué)習(xí)不應(yīng)該只局限在課堂內(nèi)，還應(yīng)該放眼于教室外，讓學(xué)生有廣闊的英語學(xué)習(xí)天地。學(xué)校應(yīng)重視在校園中營造英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如：設(shè)立英語學(xué)習(xí)角、英語學(xué)習(xí)走廊等，開闊學(xué)生的英語視角，豐富學(xué)生的英語知識。與此同時(shí)，還可以組織各種業(yè)余活動(dòng)，如英語沙龍，設(shè)定情境展開英語對話，搭建學(xué)生和教師共同參與的交流平臺，拓寬師生的知識視野，達(dá)到教學(xué)相長的效果。

三 在教育中融入創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

英語學(xué)習(xí)并不是一個(gè)枯燥的、模式化的過程，應(yīng)該是充滿樂趣、能夠全面提高學(xué)生英語各項(xiàng)能力的過程，在學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

1.啟發(fā)學(xué)生思維，積極設(shè)疑提問

學(xué)生的探索能力很強(qiáng)，對于未知的領(lǐng)域充滿好奇。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極動(dòng)腦，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，并訓(xùn)練學(xué)生找到分析問題與解決問題的方法，不僅要授人以魚，更要授人以漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中有所創(chuàng)新，產(chǎn)生個(gè)人的獨(dú)特見解。在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)打破思維定式，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

2.激發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

想象力比知識更重要，只有具備充分的想象力，才能獲取更多的知識，尤其是在英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更為突出。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙是無法突破母語的思維干擾，在表達(dá)方式上存在混淆。例如look與find，兩個(gè)詞翻譯成中文都有“尋找”的意思，但是在英語中，卻有著完全不同的用法。此時(shí)，可以先讓學(xué)生自己收集資料，大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后由教師告訴學(xué)生：look for側(cè)重于找的過程，而find則側(cè)重于找的結(jié)果，兩者雖然中文意思相同，但是在英文用法中存在著較大的差別，這樣，學(xué)生不僅能夠記住，還提高了自學(xué)的能力。

四 結(jié)束語

面對新課改帶來的挑戰(zhàn)，英語教學(xué)要不斷地探索新的教學(xué)方法，營造愉悅樂學(xué)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)英語，讓英語教學(xué)為學(xué)生帶來快樂，并為今后的英語運(yùn)用（聽說讀寫譯能力）打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]石會(huì)杰.新課改下初中英語有效教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011（10）：110～111

[2]束素紅.初中英語有效教學(xué)的實(shí)施與探究[J].中學(xué)英語之友（下旬），2010（8）：31

〔責(zé)任編輯：林勁〕