理工科大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

【摘 要】本文分析了實踐能力對大學(xué)生人才培養(yǎng)的重要性，強(qiáng)調(diào)了理工科大學(xué)生參加課內(nèi)外科技創(chuàng)新活動的必要性，結(jié)合北京信息科技大學(xué)儀器科學(xué)與光電工程學(xué)院的學(xué)生實踐能力培養(yǎng)工作的經(jīng)驗，從多個方面論述理工科大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)措施。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 實踐能力 培養(yǎng) 理工科

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）06-0001-02

2013年6月，中國加入了《華盛頓協(xié)議》，成為該協(xié)議的預(yù)備會員，表明我國工程教育質(zhì)量及其保障已得到國際工程教育界的認(rèn)可。目前，我國正積極開展工科類專業(yè)的工程教育專業(yè)認(rèn)證工作。我國的工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于強(qiáng)調(diào)理論，難以使學(xué)生具備較強(qiáng)的實踐能力。因此，對理工科大學(xué)生的培養(yǎng)，必須以就業(yè)為導(dǎo)向，加大實踐能力的培養(yǎng)力度，使學(xué)生能盡早滿足就業(yè)市場對實踐能力的需求。

大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)需要靠課內(nèi)教學(xué)和課外科技創(chuàng)新活動相結(jié)合。課內(nèi)教學(xué)中的實踐教學(xué)是教學(xué)工作的重要組成部分，在人才培養(yǎng)工作中有著非常重要的地位，起著十分關(guān)鍵的作用。強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實踐教學(xué)的質(zhì)量，對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識具有重要的意義。課外科技創(chuàng)新活動主要包括參加學(xué)科競賽、實物設(shè)計和創(chuàng)新計劃項目等。課外科技活動使大學(xué)生可以把所學(xué)的知識應(yīng)用于實踐中，是培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力的主要平臺。通過實踐可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和團(tuán)隊合作能力，成為一個應(yīng)用型人才。課外科技創(chuàng)新活動是課內(nèi)教學(xué)活動的補(bǔ)充，是課內(nèi)教學(xué)活動的延伸，可使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，把理論知識變?yōu)樯鷦佑腥さ膶嵺`展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高效率，進(jìn)一步促進(jìn)課內(nèi)教學(xué)。

本文以北京信息科技大學(xué)光電學(xué)院為例，探討大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的方法。學(xué)校對人才培養(yǎng)的定位是以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為主，學(xué)生中70%以上沒有考研和出國深造的計劃，打算本科畢業(yè)后直接就業(yè)。我院專業(yè)都是理工科專業(yè)，一直非常重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，從注重課內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)和課外科技活動入手，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和實踐動手能力，從而帶動學(xué)生的就業(yè)工作。

一 從課內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)入手加強(qiáng)實踐能力培養(yǎng)

課內(nèi)教學(xué)分為課程和獨立實踐環(huán)節(jié)，其中課程一般分為理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩部分。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教材為基礎(chǔ)的，在一定程度上滿足了學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)要求，但對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)這一點上還有所欠缺。我院以提高學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)效果為目標(biāo)，改革課內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.課程教學(xué)

課程教學(xué)采用“注重理論聯(lián)系實際，注重實踐能力培養(yǎng)”的思路，從理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩個方面進(jìn)行建設(shè)。理論教學(xué)上為每個知識點設(shè)置具體工程項目，對項目進(jìn)行分析，引出知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)的知識運用于實踐的能力。我院對實踐性較強(qiáng)的多門課程進(jìn)行了教學(xué)方法的改革，如光電檢測技術(shù)、數(shù)字圖像處理、現(xiàn)代電子技術(shù)等，在授課上采用更多的工程實踐項目作為實例，并針對典型項目的實現(xiàn)過程進(jìn)行深入剖析。部分課程還對考試方式進(jìn)行了改革，學(xué)生可采用實物制作的方式來代替考試，根據(jù)實物完成情況和報告完成情況給予成績。雖然這種教學(xué)方式增加了教師的工作量，但避免了學(xué)生所學(xué)的知識僅僅停留在表面上，實踐動手能力得到了很好的鍛煉，取得了很好的效果。實驗教學(xué)上，減少驗證性實驗，增加設(shè)計性和綜合性實驗。可設(shè)置附加實驗題目，對于完成的學(xué)生給予成績加分。

2.獨立實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

獨立實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等。獨立實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程設(shè)計在選題時，著眼于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生選擇創(chuàng)新性的題目，使學(xué)生掌握發(fā)明創(chuàng)造的過程和方法。在學(xué)期初提前選題，學(xué)生在教師指導(dǎo)下按照設(shè)計的題目和任務(wù)，認(rèn)真分析、查找資料，與指導(dǎo)教師溝通，確定最終方案，按照設(shè)計步驟和各階段基本要求，按時完成各項內(nèi)容，在學(xué)期結(jié)束課程設(shè)計開始時進(jìn)入實物制作階段，獲得了較好的效果。對于需要進(jìn)一步研究的課程設(shè)計題目，可申請大學(xué)生科技創(chuàng)新計劃項目或作為畢業(yè)設(shè)計題目，這樣實現(xiàn)了一個實物設(shè)計的逐步完善和延續(xù)，減少半途而廢，才能在鍛煉學(xué)生能力的同時也能夠產(chǎn)生一定的成果。

作為本科教育的最后階段，畢業(yè)設(shè)計是全面提高學(xué)生能力和素質(zhì)的一個重要綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。理工科大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計題目應(yīng)盡可能選擇結(jié)合本專業(yè)工程實際問題的題目，并鼓勵學(xué)生去相關(guān)企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計要培養(yǎng)

學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和基本技能，理論聯(lián)系實際，獨立分析并解決工程技術(shù)問題的能力，完成從學(xué)習(xí)角色到工作崗位的初步過渡。加強(qiáng)過程管理，注重學(xué)生工程素質(zhì)和工程能力的鍛煉，是強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量、提高學(xué)生實踐能力的必由之路。

二 注重課外科技活動的建設(shè)以加強(qiáng)實踐能力培養(yǎng)

課外科技活動一般有學(xué)科競賽、大學(xué)生科技創(chuàng)新計劃項目、開放實驗室項目等，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣有選擇性地參與，是培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力和實踐技能的主要平臺。學(xué)生根據(jù)個人興趣有選擇性地參加課外科技活動，能夠顯著提高學(xué)生的實踐能力。理工科的課外科技活動所設(shè)計的大部分都是機(jī)械、電氣控制、光學(xué)、計算機(jī)、傳感器技術(shù)等綜合一體的實物，學(xué)生在解決問題的過程中，很多知識都是書本上沒有學(xué)過的，需要學(xué)生查閱大量資料，并對所查資料進(jìn)行分析研究，最后自己確定解決問題的方法、方案、技術(shù)路線等。通過大量資料的查找、分析、應(yīng)用，學(xué)生解決問題的能力、運用文獻(xiàn)資料的能力得到加強(qiáng)。在課外科技活動中，往往都是多人合作，需要大家齊心合力、合理分工、統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，這時便發(fā)揮了團(tuán)隊協(xié)作的作用，學(xué)生的交流能力、團(tuán)隊合作能力得到了提高。理工科大學(xué)生的課外科技活動要注重以下幾個方面：

1.具備實踐基地

理工科學(xué)生參加各種科技創(chuàng)新活動大部分以實物設(shè)計為主，需要各種工具和儀器，為保證活動的順利開展，應(yīng)具備專用的場地。我院建立了開放的實踐基地，采用教師管理和學(xué)生管理相結(jié)合的方式，實現(xiàn)全天開放，實踐基地配備常用儀器和工具，學(xué)生的各種科技活動都可在實踐基地進(jìn)行。實踐基地的全面開放可使學(xué)生擁有更多動手實踐的機(jī)會，從而使基地變成大學(xué)生科技創(chuàng)新的平臺和載體，調(diào)動學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的積極性，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)起到積極作用。

2.具備經(jīng)費支持

理工科大學(xué)生的課外科技活動大部分以制作實物作品為主，因此活動需要經(jīng)費支持。我院對學(xué)生的課外科技活動給予了充分的經(jīng)費支持，如大學(xué)生科技創(chuàng)新計劃項目、學(xué)科競賽、開放實驗室項目等，學(xué)生撰寫申請，經(jīng)批準(zhǔn)后即可獲得支持。同時我院還在每年的基本運行經(jīng)費和專業(yè)建設(shè)經(jīng)費里預(yù)留了一部分資金用于課外科技活動的支持，學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下申請使用。

3.發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用

學(xué)生在從事課外科技活動時，由于專業(yè)知識不足和項目經(jīng)驗缺乏，這就需要教師的指導(dǎo)。項目方案的選擇和開題時需要教師審核方案的可行性；項目研究過程中需要教師指導(dǎo)具體的實施方法，甚至于項目文檔的撰寫都需要教師的指導(dǎo)。因此，必須充分調(diào)動教師的積極性，尤其是項目實踐經(jīng)驗豐富的教師。教師指導(dǎo)學(xué)生的課外科技活動，需要大量的工作時間和精力，但一般都無法認(rèn)定教學(xué)工作量。成果只有當(dāng)學(xué)生競賽獲獎或產(chǎn)生科技成果時才能有所體現(xiàn)。發(fā)揮教師的積極性，應(yīng)合理認(rèn)定教師指導(dǎo)學(xué)生開展課外科技活動中的工作量，且成果應(yīng)作為職稱晉升和崗位聘用的依據(jù)，才能使教師有指導(dǎo)的動力，才能投入時間，使學(xué)生的課外科技活動具有良好的發(fā)展和延續(xù)。

4.建立傳承機(jī)制

課外科技活動的指導(dǎo)，不能僅僅依靠指導(dǎo)教師手把手地指導(dǎo)，畢竟教師還有繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，學(xué)生之間的傳承也是很重要的。充分發(fā)揮學(xué)生傳、幫、帶的作用，才能建立一種可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)模式。我院在課外科技活動的指導(dǎo)中引入碩士研究生參加指導(dǎo)。研究生可在項目經(jīng)驗和具體實施技術(shù)上對本科生進(jìn)行指導(dǎo)。同時本科生各年級之間也建立了傳承機(jī)制，高年級學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，組織團(tuán)隊參加電子設(shè)計競賽、虛擬儀器大賽、智能車比賽、光電設(shè)計大賽等學(xué)科競賽，或者開展大學(xué)生科技創(chuàng)新計劃項目等。低年級學(xué)生可參與到高年級學(xué)生的團(tuán)隊或項目中，在團(tuán)隊中負(fù)責(zé)一些力所能及的工作，在活動中逐漸學(xué)習(xí)和入門，為以后能夠負(fù)責(zé)相關(guān)項目做準(zhǔn)備。對于實踐能力較強(qiáng)的學(xué)生，要充分發(fā)揮他們的帶頭作用和傳、幫、帶效果。學(xué)生之間的傳承減少了教師的指導(dǎo)壓力，使學(xué)生的課外科技活動變成一種自主行為，指導(dǎo)教師只在學(xué)生遇到無法解決的問題時給予一定的指導(dǎo)。學(xué)生的科技成果也應(yīng)該傳承，使已有的成果不會被遺棄。對于需要繼續(xù)完善的項目，科技成果要做到很好地傳承，避免學(xué)生總是從頭開始做項目。

5.學(xué)校政策支持

一套科學(xué)的教學(xué)管理制度是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生及教師熱情的基本保障。對于學(xué)生的課外科技活動，學(xué)校應(yīng)給予政策支持。我院對學(xué)生在科研教學(xué)成果、學(xué)術(shù)論文、學(xué)科競賽、技能考核等方面取得的成果進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定?！皠?chuàng)新與實踐學(xué)分”達(dá)到12學(xué)分或12學(xué)分以上者，總平均學(xué)分績點可提高0.2個績點，達(dá)到8學(xué)分或8學(xué)分以上、12學(xué)分以下者，總平均學(xué)分績點可提高0.1個績點。同時，在評獎評優(yōu)和免試推薦研究生時，將創(chuàng)新學(xué)分作為重要參考條件。我院的兩個專業(yè)還在學(xué)生的培養(yǎng)計劃中規(guī)定學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，除修滿教學(xué)計劃要求的學(xué)分外，必須取得4個學(xué)分以上的創(chuàng)新學(xué)分。其次對教師指導(dǎo)學(xué)生課外科技活動的工作也要給予肯定，鼓勵教師參與指導(dǎo)大學(xué)生課外科技活動，調(diào)動教師進(jìn)行課外科技活動指導(dǎo)的積極性，確保指導(dǎo)工作的質(zhì)量和效果。

三 結(jié)束語

通過從注重課內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)和課外科技活動入手，可以使理工科大學(xué)生的實踐能力得到更好的培養(yǎng)與鍛煉。本著以學(xué)生為本的教育理念，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)出符合社會需求的人才。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕