略談如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

朱玉嬋?韋勇

[摘 要]隨著英語(yǔ)教學(xué)的普及，英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫(kù)。沒有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉。可以這樣說，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦！因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

新課標(biāo)指出：有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿與記憶，體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要方式，因此，詞匯教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊扣新課標(biāo)的這些要求。小學(xué)階段教育教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是促使全體學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、個(gè)性健康發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。因此，在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，教師應(yīng)該充分利用各種有效的教學(xué)策略，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，傳授給他們科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)打好必備的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.師資力量薄弱。為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，落實(shí)教育部的《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見》、《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）》，有條件的要上，沒有條件的也要上，于是在倉(cāng)促中開設(shè)了小學(xué)英語(yǔ)這門課程。許多教師從語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)變過來，經(jīng)過短期培訓(xùn)之后就走進(jìn)了英語(yǔ)課堂。師資力量薄弱的現(xiàn)狀在英語(yǔ)課程中表現(xiàn)最為明顯，這是由于本身的特點(diǎn)所決定的。在中國(guó)幾乎都是中國(guó)人作為教師教導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)，其中絕大部分英語(yǔ)老師講述的都是中國(guó)式的英語(yǔ)，他們中的大部分老師實(shí)際的英語(yǔ)水平也是停留在理論上，通俗地講就是停留在寫的層面。他們語(yǔ)言交際能力也不行，他們有豐富的詞匯量，扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，但他們實(shí)戰(zhàn)能力缺乏，講述的是中國(guó)式的英語(yǔ)，這就必然導(dǎo)致了學(xué)生也是中國(guó)式英語(yǔ)學(xué)生。

2.教學(xué)手段單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。只有40%的教師經(jīng)常使用實(shí)物、圖片等直觀教具；游戲是小學(xué)教學(xué)中一種比較有效的手段，但只有40%的教師經(jīng)常運(yùn)用，30%的教師偶爾運(yùn)用。在啟蒙階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵是什么，怎樣才能循序漸進(jìn)地提高小學(xué)生英語(yǔ)水平，在學(xué)習(xí)策略方面應(yīng)該有哪些選擇。這些問題，很少有教師認(rèn)真思考過。

3.教學(xué)條件有限，教育技能欠缺。隨著時(shí)代的發(fā)展，目前大部分的農(nóng)村小學(xué)已統(tǒng)一配備了電教設(shè)備。但受資金的制約，一般只是在一間或兩間教室配備有，并不能達(dá)到每個(gè)教室或每位教師都能使用的普及程度，所以教師教育技術(shù)的提升受到很大的限制。對(duì)于課件的制作、多媒體技術(shù)操作的掌握、網(wǎng)絡(luò)資源共享的利用等都很難達(dá)到與城區(qū)教師相適應(yīng)的同步。教師在多媒體的利用上，一般只有在上公開課或有其他教師聽課時(shí)才會(huì)使用。

二、提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的對(duì)策

1.強(qiáng)化師資力量。改善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀并非一蹴而就，它受到許多因素的影響。其中，教師因素是關(guān)鍵。教師的語(yǔ)言、態(tài)度、教育理念，以及課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方式都會(huì)對(duì)學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)和認(rèn)知水平產(chǎn)生直接的影響。因此，在選用小學(xué)英語(yǔ)教師時(shí)，首先要對(duì)英語(yǔ)教師任職資格進(jìn)行嚴(yán)格考核，通過出臺(tái)新的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)來考核認(rèn)定小學(xué)英語(yǔ)教師的能力，并為已經(jīng)開展教學(xué)的教師提供各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，進(jìn)行大規(guī)模的培訓(xùn)。教師的培訓(xùn)應(yīng)包括英語(yǔ)語(yǔ)言的能力、小學(xué)教育的理念和教學(xué)方法、小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的技能和技巧、小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)改革和課程資源的利用與開發(fā)等方面。同時(shí)還可以通過大量聘請(qǐng)外教，聘請(qǐng)本地區(qū)具有英語(yǔ)專長(zhǎng)的人參與到英語(yǔ)教學(xué)中來，以提高英語(yǔ)教師的師資力量。

2. 注重整體把握教材，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師要通讀全本教材，了解主線和單元話題的情景，把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行取舍、添補(bǔ)，并且要盡可能地利用直觀的輔助教學(xué)用具和多媒體媒介等創(chuàng)造設(shè)計(jì)出各種語(yǔ)言情景，讓學(xué)生們利用各種感觀進(jìn)入到英語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)中，加快學(xué)生們對(duì)教材中語(yǔ)言材料的接收和運(yùn)用，提高學(xué)生們靈活運(yùn)用語(yǔ)言的基本能力。

3.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生都喜歡唱歌、跳舞、表演等活潑有趣的形式，并且對(duì)此有很大的興趣。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師如果能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取這些形式教學(xué)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一種輕松愉悅的情境中學(xué)會(huì)知識(shí)，而不覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種枯燥、單調(diào)的事情。例如，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，教師可以將一些英語(yǔ)單詞或者詞匯編成歌謠，讓學(xué)生反復(fù)哼唱。學(xué)會(huì)后再讓一些唱得比較好的學(xué)生單獨(dú)唱，并且給予鼓勵(lì)，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們興趣高漲，而且不用教師囑咐，就會(huì)在課下練習(xí)，效果很好。學(xué)習(xí)英語(yǔ)開口說是很重要的。而且小學(xué)生都喜歡表現(xiàn)自己，因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一心理特征在課堂上給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們開口說英語(yǔ)。并且鼓勵(lì)他們?cè)谡n下也盡量找機(jī)會(huì)用英語(yǔ)說話，如見面打招呼等，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

4.改進(jìn)作業(yè)的評(píng)價(jià)方式。在日常工作中，許多老師往往把作業(yè)批改當(dāng)成是例行公事。喜歡用一把尺子量所有的同學(xué)，作業(yè)評(píng)價(jià)只起了檢查的功能，忽視了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。對(duì)學(xué)生的作業(yè)，簡(jiǎn)單地打上“√”、“×”或“A” 、 “B” 、 “C”了事。長(zhǎng)此以往，作業(yè)中的錯(cuò)誤得不到指導(dǎo)、出現(xiàn)的精彩得不到賞識(shí)，結(jié)果是學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度是越來越馬虎。如果有一天，老師在他們的作業(yè)本或默寫本上不再是“A” 、 “B” 、 “C”或分?jǐn)?shù)，而是畫上他們意想不到的大拇指、笑臉、哭臉、星星等等，學(xué)生定會(huì)無比高興，互相炫耀，下次的作業(yè)定會(huì)加倍認(rèn)真，而且會(huì)急切盼望著下次的作業(yè)老師會(huì)有什么不一樣的評(píng)價(jià)。

5.改善英語(yǔ)教學(xué)條件.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)視聽結(jié)合，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用多媒體技術(shù)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和教學(xué)效率。政府相關(guān)部門對(duì)此應(yīng)高度重視，加大投入。各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)創(chuàng)造條件逐步完善這些設(shè)備，建立起語(yǔ)音室，配合實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、軟件資料、掛圖等教具進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)是一門藝術(shù)，正所謂教學(xué)有法，教無定法。在教學(xué)中，我們既要遵循教育教學(xué)規(guī)律和小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，又要跟得上時(shí)代的步伐，不能一本通書讀到老。要結(jié)合教學(xué)對(duì)象和教材的特點(diǎn)，創(chuàng)造新穎的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理特點(diǎn)教學(xué)策略，以滿足時(shí)代發(fā)展及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。總之，有效的教學(xué)應(yīng)該是豐富多彩的，形式是多種多樣的，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能引導(dǎo)學(xué)生提高英語(yǔ)水平，養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。