淺談職教學(xué)員健康人格的培養(yǎng)

摘 要：近年來，國(guó)家非常重視職業(yè)技術(shù)教育，職業(yè)教育通過改革發(fā)展，取得了重大成就，在校生人數(shù)也迅速上升，但毋庸諱言，由于職業(yè)教育的特點(diǎn)，學(xué)員的文化程度參差不齊，生源復(fù)雜，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校學(xué)員管理和教育工作的難度進(jìn)一步加大。素質(zhì)教育更加重要，尤其是健康人格的教育，它是教育管理工作的重中之重，教育學(xué)員懂得做人的資格、為人的品格、處事的方法，珍惜自己的人格，尊重他人的人格，做一個(gè)按社會(huì)規(guī)范行事，有益于社會(huì)，有益于完善自我的人。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；健康人格；培養(yǎng)

健康人格是指各種良好人格特征在個(gè)體身上的集中體現(xiàn)。健康的人格實(shí)質(zhì)上是和諧的人格，從倫理學(xué)角度講即道德的人格。如何培養(yǎng)學(xué)員健康的人格，進(jìn)而把學(xué)員培養(yǎng)成家長(zhǎng)放心，企業(yè)歡迎，社會(huì)需求的合格技能人才是擺在職教教育者和管理者面前的頭等大事，也是職教的核心內(nèi)容，從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)員健康人格的重要性

盡管大多數(shù)職教學(xué)員都具有較高的人格素養(yǎng)，都能積極向上、與人為善，既具有腳踏實(shí)地的奮斗精神，也具有追求卓越的崇高理想；既具有克服困難的信心與勇氣，也具有長(zhǎng)期拼搏的干勁與動(dòng)力。但是，由于一部分學(xué)員的成長(zhǎng)環(huán)境、文化層次、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度等導(dǎo)致這部分學(xué)員在心理上和人格上也不同程度地存在著各種各樣的缺陷，以致有一定數(shù)量的學(xué)員明顯存在著不健康人格的種種心理和行為的跡象。針對(duì)這些情況，加強(qiáng)和塑造學(xué)員的健康人格也成為職業(yè)技術(shù)教育一項(xiàng)刻不容緩的重要工作。培養(yǎng)健康人格教育是思想道德建設(shè)和發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)員的健康人格也是當(dāng)前職業(yè)技術(shù)教育工作的重要任務(wù)。

二、培養(yǎng)學(xué)員健康人格的方法

1.良好的師生關(guān)系

學(xué)員健康人格的培養(yǎng)，必須建立平等、和諧、良好的師生關(guān)系，教師才能在學(xué)員面前具有較高的威信，使學(xué)員樂于聽他的話、接受他的教育。而且必須注意師生平等，相互尊重，充分相信每個(gè)學(xué)員的發(fā)展?jié)撃埽處熞磺袨榱藢W(xué)員，為了學(xué)員的一切，為了一切學(xué)員，這樣才能建立融洽的師生關(guān)系。

2.和諧的班集體

學(xué)員健康人格的培養(yǎng)，必須有一個(gè)具有平等、和諧、自覺、自律的班集體，幾乎隨時(shí)都在熏陶感染集體中的成員，起著潛移默化的教育作用。每個(gè)班級(jí)必須有嚴(yán)明的紀(jì)律，合理的規(guī)章制度，只有健全的班級(jí)管理體制，才能使班級(jí)中的每一個(gè)成員既是管理者，又是被管理者，真正做到“人人有事做，事事有人做”，大家相互督促，取長(zhǎng)補(bǔ)短，每個(gè)人的正能量就能夠得到最大限度的釋放。

3.優(yōu)秀的教師人格

學(xué)員健康人格的培養(yǎng)，教師和班主任必須注重自身的人格素養(yǎng)，一位好的班主任、好的教師，他的言談舉止都會(huì)在學(xué)員心目中留下深刻印象，更重要的是教師和班主任的思想、品行、修養(yǎng)、風(fēng)度，從而影響學(xué)員。因此教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，努力提高教育教學(xué)水平。

例如，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)習(xí)、紀(jì)律都比較差的班級(jí)，一盤散沙，令教師和班主任乃至學(xué)校都非常頭疼，在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，我主動(dòng)接過了這個(gè)班，我每天從早操跟著跑操、做操、上課、跟著聽課、課外活動(dòng)一起運(yùn)動(dòng)、打掃衛(wèi)生跟學(xué)員一起干、晚自習(xí)坐在教室一起學(xué)習(xí)，主題班會(huì)給學(xué)員講如何培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系、良好的社會(huì)適應(yīng)能力、正確的自我意識(shí)、樂觀向上的生活態(tài)度、良好的情緒調(diào)控能力、積極向上的人生觀價(jià)值觀、而且要堅(jiān)持快樂。一個(gè)學(xué)期的期末，這個(gè)班不論是紀(jì)律、操行、學(xué)習(xí)還是素質(zhì)，各方面都名列前茅，簡(jiǎn)直是一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，大家有目共睹。原因很簡(jiǎn)單，就是良好的師生關(guān)系、和諧的班級(jí)紀(jì)律以及優(yōu)秀的教師人格。

總之，一個(gè)人的人格是否健康會(huì)影響自身的行為和認(rèn)知，當(dāng)人格不健全時(shí)，他的行為和認(rèn)知會(huì)出現(xiàn)偏差，當(dāng)這種情況嚴(yán)重的話會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤行為，這就不僅影響到他自身的生活，也可能影響到他人的生活，健全的人格不僅是自身的一種幸福，也能給周圍的人帶來歡樂，健康的人格對(duì)自身有著一種深遠(yuǎn)的影響，也是培養(yǎng)學(xué)員健康人格的重要保障。

編輯 孫玲娟