【設(shè)計背景】
我校2011年申報的《農(nóng)村小班化初中“班—家”互動創(chuàng)新性模式的研究》的德育課題,并進行了多方面的互動研究。我也在嘗試通過家長會的形式如何實現(xiàn)“班—家”互動。恰逢最近,我們班的家長總是向我訴苦:孩子越來越不聽話了,越來越難于溝通交流了。隨后,我就在班級開展了調(diào)查:發(fā)現(xiàn)孩子們也很反感家長總和他們想不到一起,不能理解他們的很多做法。我思考:這是彼此之間出現(xiàn)了交流的障礙,彼此之間不能很好地靜心溝通了。因此,學校教育有必要在家庭教育尋求支援的時候,給予幫助。
【設(shè)計目的】
1.通過親子間的互動游戲,讓親子雙方體驗到共同完成同一個目標時多么需要彼此的信任、溝通、合作等。
2.通過情景劇的表演和觀看,讓親子雙方體驗到光有滿腔的愛心是不夠的,還需要合理恰當?shù)谋磉_。
【設(shè)計過程】
一、開場白
主持人1:敬愛的家長,大家下午好。首先,我代表班級對您的到來表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。
主持人2:親愛的同學們,大家下午好。期待已久的家長會即將開始,我們無比激動。
主持人1、2合:我宣布初二(6)班“親子攜手,歡樂同行”主題班會暨家長會正式開始。
主持人1:隨著年歲的增長,我們的父母在生活中承擔的責任越來越重大,我們該怎樣理解父母,為父母分擔呢?
主持人2:隨著時光的流逝,你們的子女也在漸漸長大,一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)步入初二學段,成為一位有思想的青年。你們該怎樣指導子女健康成長呢?
主持人1、2合:請讓我們一起來體驗、探索。
二、親子互動:《“盲行”游戲》(全員參與)
1.“盲行”游戲規(guī)則:
全體家長和學生分成3大組。第一組是家長先被蒙上眼睛,站在教室走廊上,并告知他將由不是自己孩子的學生攙扶著。第二組是學生先被蒙上眼睛,站在教室走廊上,并告知他將由別人家的家長攙扶著。第三組是家長被蒙上眼睛,站在教室走廊上,并事先就告訴他將由自己的孩子攙扶。
2.討論發(fā)言:
談一談自己在被蒙眼“盲行”中的心理體驗。
3.討論發(fā)言:
談一談自己作為攙扶人的心理變化。
4.主持小結(jié):
請家長體驗在黑暗中被攙扶行走的心情,讓學生體驗攙扶的艱難,讓雙方均通過不同的體驗,感受到彼此需要親人的關(guān)切和扶助。
三、情景劇演出:《怎么會這樣?》
1.觀看演出:
情景1:在學校。有學生邀請小A周六參加集體志愿者活動,小A欣然答應(yīng)了。
情景2:在家里。小A和爸爸一起開心地看著電視、聊著天。爸爸接到電話需要外出辦點事情,出門前交代小A不要外出,一定要在家做好作業(yè)。小A答應(yīng)了??尚忘記告訴爸爸需要外出和同學一起參加志愿者活動的事情了。
情景3:幾個同學來到小A家,拉著小A去參加志愿者活動。
2.討論發(fā)言:
如果你是小A,你會如何做?
3.觀看演出:
情景4:小A猶豫了一下后,就跟著同學們出去了。
情景5:在家里。晚上,爸爸回來后,發(fā)現(xiàn)小A沒有在家,作業(yè)也沒有完成,等了好一會也不回來。開始著急。待到小A回來后,爸爸不由分說就大發(fā)雷霆。小A也和爸爸進行了激烈的爭吵,最終摔門跑進了自己房間。
4.討論發(fā)言:
為什么小小的事情會最終演變成吵架呢?
5.主持小結(jié):
主持人展示問卷調(diào)查結(jié)果,說明很多親子的矛盾激化都源于沒有很好地溝通交流。那么,親子間應(yīng)該怎樣進行通暢的溝通交流呢?這就需要彼此尊重、坦誠相見、換位思考、心平氣和。
四、親子互動:《履帶競速》
1.“履帶競速”規(guī)則:
履帶是寬約60厘米,周長約15米的一個環(huán)形的布質(zhì)帶,使用時將其立起來。5位家長及他們的孩子共10人組成一隊,10人排成一列站在立起來的履帶上,所有人雙手上舉把履帶頂起來。裁判一聲哨響,所有人雙手向前撥動履帶,雙腳小碎步向前走。期間腳必須站在履帶上,大約前行30米的距離,先到隊伍勝利。
2.交流感悟:
3.討論發(fā)言:
4.主持人小結(jié):
原來要想順利到達終點,不僅僅只能望著目標,更應(yīng)腳踏實地邁好每一步,并且邁步也需要彼此同心協(xié)力。
五、互贈卡片
1.主持人:
請大家各自在所發(fā)給你的彩色卡片上寫下你最想對家長或家長最想對你的孩子說的話。
2.大家寫卡片:
3.親子間互贈卡片并交流:
六、家長會總結(jié)
七、結(jié)束
在輕音樂的旋律中,PPT上播放今天家長會上捕捉到的親子活動鏡頭。
【設(shè)計反思】
本次家長會改變了以往學校講、家長聽、孩子陪的簡單形式,而是充分給予了家長、學生、教師多方互動,活動氛圍融洽開心。
我在家長會前后,對本班的學生家長參加家長會的態(tài)度進行了調(diào)查對比。據(jù)后期調(diào)查,家長對此次家長會整體上持歡迎態(tài)度。大概有如下評價:
1.家長會的過程有學生參加,效果更佳。
2.到學校開家長會成了一種與孩子共同學習提高的一種享受。
3.我們家長的心不斷地被鼓動著參與互動,積極性非常高。
4.本次家長會既熱鬧又實在,既游戲又提高認識。
不過,本次家長會的環(huán)節(jié)設(shè)計得還比較簡單粗糙,教育的方式比較直白。缺乏學生個體化的校園生活學習的展示。