高中政治課實效性不強(qiáng)的原因分析

摘 要：現(xiàn)階段的社會大環(huán)境、高中教育實際和學(xué)生的具體情況都對高中政治教學(xué)產(chǎn)生了嚴(yán)重的不利影響，弄清這些原因，有助于提高高中政治教育教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：高中政治;實效性;社會環(huán)境;教育實際

隨著改革開放以來市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會上物質(zhì)主義的盛行和重經(jīng)濟(jì)輕政治傾向的影響，加之多元價值觀西方文化的消極影響，導(dǎo)致高中生輕視或者排斥思想政治課，使高中政治教育的效果大大折扣。弄清這些原因，有助于提高高中政治教育教學(xué)的實效性。

一、社會環(huán)境

建國以來，國家的意識形態(tài)教育十分全面而深入，高中政治教育也順應(yīng)潮流，效果明顯。改革開放引入市場經(jīng)濟(jì)和國家理工科人才的缺乏，人們功利化的傾向越來越嚴(yán)重，特別是在高考面前重理輕文的思想很普遍，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，科技的工具性又被無限放大，高中生追崇科學(xué)是為了找到好工作和以后過上好生活。而文科被認(rèn)為只是死記硬背、枯燥乏味、實用性很差的學(xué)科因此受到冷落。近年來，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、貧富差距的拉大、社會矛盾和社會問題的集中爆發(fā)使人們急功近利，利己主義和金錢至上的思想對涉世不深、思想還未成熟的中學(xué)生產(chǎn)生了不良影響，也進(jìn)一步加劇了高中生對人文學(xué)科的不重視。

二、教育實際

我國的教育實際對高中政治教育極為不利。一方面，大部分高中為了追求升學(xué)率，在課程設(shè)置和教學(xué)實施政策上搞學(xué)科歧視，人文學(xué)科被認(rèn)為是副科而不受重視。理科“抓重點、抓關(guān)鍵”，全校和社會都特別重視，外面的補(bǔ)習(xí)班一般沒有關(guān)于政治課的學(xué)習(xí)班。另一方面，由于高考在即，應(yīng)試教育使教師忽視人文素質(zhì)的培養(yǎng)，而一味地要求學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背，而且學(xué)校和社會把升學(xué)成績作為衡量一個政治教師優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，所有這些就更加使高中生忽視政治學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生情況

現(xiàn)在的“90后”和“零零后”高中生還處于思想的叛逆期，受西方多元文化的影響，對主流文化的熏陶和教育總是先入為主的質(zhì)疑和反對。特別是2015年來互聯(lián)網(wǎng)移動終端技術(shù)的發(fā)展，雖然幾乎所有的高中都明文規(guī)定學(xué)生禁止帶手機(jī)，但是幾乎所有的高中生都有一部智能手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)上各種情緒化的負(fù)能量信息使高中學(xué)生產(chǎn)生了錯誤的“共鳴”，所以高中生也就認(rèn)為學(xué)習(xí)政治知識就是為了應(yīng)付考試而已，不必花費(fèi)大量時間在上面，只需要考試前臨陣磨槍就行。

除了以上三個主要原因之外，高中教學(xué)實踐中也有許多具體的原因?qū)е赂咧姓谓逃龑嵭圆粡?qiáng)。所以，只有社會各方面共同努力，傳遞社會正能量，才能從根本上提高高中政治教育教學(xué)實效性。