創(chuàng)設(shè)多媒體技術(shù)下的英語有效課堂教學(xué)

21世紀(jì)是數(shù)字化信息時代，在全面實施英語新課標(biāo)改革的今天，關(guān)注課堂教學(xué)，如何使課堂教學(xué)成為有意義的、有目的、有效果的實踐行為已成為廣大教師共同探討的話題。在課堂中引入多媒體技術(shù)是現(xiàn)今教育發(fā)展的必然趨勢，通過多媒體技術(shù)能夠創(chuàng)建有效的教學(xué)目的，建立在課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫四種能力并舉的新型教學(xué)模式，多層次、多維度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容生動形象，趣味盎然，引人入勝，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，更深層次地滲透德育和文化背景知識等，讓教師有效地教，學(xué)生有效地學(xué)，大幅度提高課堂教學(xué)效率。下面就本人在課堂上對多媒體技術(shù)的運用談幾點體會。

一、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

在45分鐘的課堂教學(xué)中，如何有效地吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將英語知識有質(zhì)量地傳授給學(xué)生，對于教師來說，是一個相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)讓英語教學(xué)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式有了更為靈活的手段。利用多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容通過圖文、聲音、影像方式等吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使他們從不愿意、無所謂的學(xué)習(xí)英語態(tài)度逐步轉(zhuǎn)變到想要學(xué)、喜歡學(xué)、認(rèn)真學(xué);通過多媒體技術(shù)能夠很好地激發(fā)學(xué)生的參與意識，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)有成效，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。運用多媒體進(jìn)行英語興趣教學(xué)，要注重“以人為本”，主要體現(xiàn)在以下幾個環(huán)節(jié)中：

1.導(dǎo)入新課趣味化

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式下，教師一般采用平鋪直敘的方式進(jìn)行新課講解，而這種方式是無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。多媒體技術(shù)可以很好地解決這個問題。通過播放歌曲、PPT故事演繹等方式，能將教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得更生動、更形象，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容理解更全面、更準(zhǔn)確，提高學(xué)習(xí)英語的效果。

2.教學(xué)過程生活化

英語作為一門語言類課程，從一開始就定義了它的主要用途是人們在生活中進(jìn)行交流表達(dá)的一種語言方式。英語來自生活，并為生活所用。因此，教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)盡量貼近生活，通過多媒體技術(shù)制作大量與學(xué)生的生活相關(guān)的事物、事件為內(nèi)容的課件來進(jìn)行教學(xué)，包括學(xué)生的自身生活內(nèi)容，如姓名、性別、年齡、愛好、性格等;學(xué)生的家庭生活內(nèi)容，如家庭成員、職業(yè)、家具等;學(xué)生的學(xué)校生活內(nèi)容，如學(xué)習(xí)、運動、競賽等。通過這些多媒體課件，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出一種動感的生活情境，使學(xué)生在興趣和互動中掌握英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)游戲化、競賽化

孔子說：“溫故而知新?！睆?fù)習(xí)和鞏固是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)和鞏固的環(huán)節(jié)中，教師可以將多媒體技術(shù)帶入課堂，利用課件進(jìn)行教學(xué)，將知識直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生在感受各種游戲樂趣的同時，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。例如，在復(fù)習(xí)鞏固單詞時，通過多媒體技術(shù)顯示單詞代表的圖片，通過分組形式，讓學(xué)生進(jìn)行小組對抗，看看哪一組說得又多又快，并在學(xué)生回答后展示整張圖片和它的單詞。這樣，在玩游戲的過程中不僅能激發(fā)他們的好奇心和求知欲，還能活躍課堂氣氛。

二、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)，提高課堂教育情境質(zhì)量

語言要在相應(yīng)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)才能收到好的效果。在英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用多媒體創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)情境，不僅可以化難為易、化抽象為具體，還可以培養(yǎng)實際應(yīng)用能力，提高口語表達(dá)水平，也有利于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，從而大大提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

1.有效突破重、難點

在英語課堂教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出符合教學(xué)內(nèi)容并貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，從而大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)課堂變得絢麗多彩。例如，在學(xué)習(xí)動物詞組時，可以把各種動物的圖片制成短片，教學(xué)時，先播放短片，再將每個單詞讓學(xué)生記住，甚至可以讓學(xué)生當(dāng)場根據(jù)圖片模仿各種動物的叫聲，語言與情境相交融，學(xué)生仿佛進(jìn)入了語言活動的真實情境中，把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞，知識重難點迎刃而解，且事半功倍。

2.促進(jìn)知識理解、記憶和運用

英語學(xué)習(xí)的最大的困難就是“難記”，而學(xué)生學(xué)得快，也忘得快。因此，加深學(xué)生的理解，促進(jìn)記憶是學(xué)好英語的一個重要環(huán)節(jié)。采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段把視聽合為一體，增強學(xué)生的感知力，再加上討論交流，及時反饋，能起到鞏固所學(xué)知識的作用。如，教師在教學(xué)交通路標(biāo)時，先讓學(xué)生看標(biāo)記標(biāo)線，猜一猜：What is this？（這是什么？）然后屏幕上出現(xiàn)各種生活常見的方向標(biāo)，并伴有示范朗讀，在情趣中促使學(xué)生積極主動地理解記憶。

三、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果

1.通過多媒體，創(chuàng)設(shè)故事情境，吸引學(xué)生注意力

學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，通過多媒體中的故事教學(xué)可以讓他們在不知不覺中學(xué)會新知識，在情境中理解新單詞和新句子，學(xué)生也會在有意識或是無意識中跟著老師或錄音重復(fù)，從而輕而易舉地記住簡單、有趣、易學(xué)的句型，這樣不僅提高了學(xué)生的聽說能力，還可以發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)新能力。

2.通過多媒體，創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思維

學(xué)生的思維有著濃厚的情緒色彩，在熟悉的環(huán)境里，他們能自然而然地展開自己的知覺活動。根據(jù)這一特點，教師在課堂中應(yīng)盡量采用學(xué)生喜聞樂見的生活情境為背景，而多媒體則能以其圖文并茂的優(yōu)勢，輕松靈活地將生活引入課堂，使學(xué)生在愉悅中不知不覺地將教材吃透，并延伸到更廣闊的知識空間，也引導(dǎo)了學(xué)生積極思維能力。

3.通過多媒體，創(chuàng)設(shè)社會情境，培養(yǎng)學(xué)生交際能力

學(xué)習(xí)某種語言的最根本目的在于能運用該語言與人交流，學(xué)習(xí)英語也正是為了運用它來進(jìn)行交際。通過多媒體，我們可以與課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，制作真實的社會情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，逐步引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的情境，開辟思維的空間，并完成與人交際的能力。

四、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)，增長學(xué)生見識，提高整體素質(zhì)

在教學(xué)中，教師應(yīng)補充相關(guān)的語言背景知識，使學(xué)生體會西方的文化風(fēng)情，從中了解中西語言的文化差異及各自不同的文化底蘊。

總而言之，多媒體技術(shù)教學(xué)是指導(dǎo)現(xiàn)代英語教學(xué)的有效手段，是課堂教學(xué)的發(fā)展方向。作為教師的我們，應(yīng)該不斷研究探索怎樣最為恰當(dāng)?shù)厥褂眠@種新型的教學(xué)手段，并且在探索、實踐的過程中，及時、有效地進(jìn)行反思，科學(xué)、全面地分析總結(jié)，使多媒體技術(shù)物盡其用，挖掘其潛在的教學(xué)功能，使多媒體真正有效地促進(jìn)英語課堂教學(xué)。