高中化學(xué)課堂如何激發(fā)學(xué)生的參與興趣

摘 要：現(xiàn)代教學(xué)理論指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，具有主觀性，教學(xué)活動(dòng)必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極參與為目的。在教育改革的實(shí)踐中，不少研究者和教師都已關(guān)注到學(xué)生的主體性在課堂教育教學(xué)活動(dòng)中最直接的體現(xiàn)就是學(xué)生在課堂上的積極參與，因此，提高學(xué)生的課堂參與度已成為實(shí)際教學(xué)中實(shí)現(xiàn)主體性教育的目標(biāo)。從人教版高中化學(xué)出發(fā)，針對(duì)高中學(xué)生有效參與課堂教學(xué)策略加以分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);學(xué)習(xí)狀態(tài);課堂表現(xiàn)

興趣是最好的老師。興趣在老師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)中都扮演了相當(dāng)重要的角色，興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的影響越來越大。高中化學(xué)課本的宗旨是激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，探究化學(xué)現(xiàn)象變化，感受奇妙的化學(xué)世界。然而，教學(xué)模式無論如何變化，如果學(xué)生沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣一切都是徒勞的。影響學(xué)習(xí)興趣的因素有很多，其中化學(xué)教師是主要影響原因之一。

一、化學(xué)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

通過長期聽課及上課發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的課堂狀態(tài)還是很活躍的，認(rèn)真聽課并積極參與課堂互動(dòng)，有些學(xué)生精神狀態(tài)不是十分飽滿，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生不了興趣，不樂意參與課堂活動(dòng)，在一些教學(xué)課堂中隨著精神注意力不集中學(xué)生的參與度慢慢增加;但是有的課堂，學(xué)生原先情緒高漲，可隨著課堂活動(dòng)不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣逐漸變淡，積極性下降……這種狀況很多，即便是名師講堂諸如此類的現(xiàn)象也必不可免。教師在課堂中如何解決影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣因素顯得格外重要。

二、影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的因素

1.學(xué)生的課堂表現(xiàn)

學(xué)生在課堂上的主要任務(wù)是聽課、完成作業(yè)、做實(shí)驗(yàn)和交流，其中學(xué)生在化學(xué)課上聽課這一環(huán)節(jié)占據(jù)時(shí)間最多，從交流討論情況來看，學(xué)生被提問次數(shù)過多。通過對(duì)這些環(huán)節(jié)的觀察可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在聽課時(shí)會(huì)經(jīng)常心不在焉，比如喝水、看時(shí)間表等。他們把很多時(shí)間浪費(fèi)在這些無關(guān)緊要的小事上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，不能全身心投入到化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中。

2.學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)知度不夠

在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中不知道該怎樣去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)沒有合理的學(xué)習(xí)方法，缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的思路。在大腦中沒有構(gòu)建一個(gè)化學(xué)知識(shí)體系，對(duì)學(xué)習(xí)過的化學(xué)知識(shí)沒有進(jìn)行歸納分類，做不到舉一反三。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

1.從實(shí)際出發(fā)理解

化學(xué)相對(duì)于其他科目來說是一門實(shí)際運(yùn)用性相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)科。在教導(dǎo)學(xué)生過程中將所教知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)可以了解在實(shí)際環(huán)境中作用，對(duì)在學(xué)堂學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行了強(qiáng)化，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。例如，在人教版高中化學(xué)中：在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)時(shí)，聯(lián)想食物因?yàn)槭裁丛蚋癄€？維生素為何能延緩皮膚老化？在學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)的變性過程時(shí)，我們可以聯(lián)想到在生活中與蛋白質(zhì)變性相關(guān)問題，比如夏天人在陽光下曝曬皮膚為什么變黑等，通過將學(xué)習(xí)知識(shí)融入實(shí)際生活，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)不斷產(chǎn)生興趣，讓他們明白學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

2.從身邊出發(fā)

建立與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的問題場景，根據(jù)學(xué)生熟悉的、感興趣的化學(xué)現(xiàn)象、事實(shí)入手，讓他們對(duì)問題情境產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，通過對(duì)問題的不斷探討研究，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)了解更加透徹，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率的目的。

課堂主要還是學(xué)生的學(xué)習(xí)場所，人教版高中化學(xué)的教育原則是要求教師在教學(xué)課堂中以學(xué)生參與為主體，重視學(xué)生在化學(xué)課堂中的感覺。在講課過程中通過從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究化學(xué)奧妙，再回到實(shí)際這三種方法相結(jié)合，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，在學(xué)習(xí)中得到樂趣，在樂趣中掌握知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

曾琦.學(xué)生的參與及其發(fā)展價(jià)值[J].學(xué)科教育，2001（01）.