高校開展學(xué)生素質(zhì)教育策略分析

摘 要：在當(dāng)前高校學(xué)生素質(zhì)教育策略制訂過程當(dāng)中需要注重基本的思想和基本的原則，以更好地實(shí)現(xiàn)對高校學(xué)生素質(zhì)教育策略的改革和創(chuàng)新發(fā)展。針對這一方面的內(nèi)容展開論述，詳細(xì)地分析了當(dāng)前高校學(xué)生素質(zhì)教育策略的基本現(xiàn)狀，同時對今后高校學(xué)生素質(zhì)教育策略的發(fā)展建設(shè)方向和基本的原則思想理念等進(jìn)行了全面和系統(tǒng)化的分析，旨在更好地實(shí)現(xiàn)對高校學(xué)生素質(zhì)教育策略的改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;研究分析;工作現(xiàn)狀;思想原則

隨著當(dāng)前國家教學(xué)水準(zhǔn)和教學(xué)策略的不斷發(fā)展，在實(shí)踐當(dāng)中加強(qiáng)對高校學(xué)生素質(zhì)教育策略的深入分析有著重大的意義。一方面來講，加強(qiáng)高校學(xué)生素質(zhì)教育策略是當(dāng)前教學(xué)事業(yè)發(fā)展的基本方向，同時也是當(dāng)前廣泛推行的以人為本思想理念的核心環(huán)節(jié)，所以在實(shí)踐的高校學(xué)生素質(zhì)教育策略制訂過程當(dāng)中還需要從學(xué)生的整體素質(zhì)角度著手，加強(qiáng)對當(dāng)前相關(guān)對策的深入分析，以更好地實(shí)現(xiàn)對工作的改革和創(chuàng)新發(fā)展。

一、高校學(xué)生素質(zhì)教育策略的概述分析

素質(zhì)教育是以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為主要目的，以對學(xué)生開展德智體各方面的教育為依托進(jìn)行開展，最終實(shí)現(xiàn)整個社會的進(jìn)步。在當(dāng)前全新的課程標(biāo)準(zhǔn)之下加強(qiáng)對高校學(xué)生素質(zhì)教育的深入分析有著重大的意義和切實(shí)的作用，所以在實(shí)踐當(dāng)中還需要更好地明確高校學(xué)生素質(zhì)教育的重點(diǎn)和相關(guān)難點(diǎn)，同時對教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)全面的改革，更好地建立起以學(xué)生的個性化為基礎(chǔ)和中心的方案思想，真正意義上實(shí)現(xiàn)對高校學(xué)生素質(zhì)教育的革新和不斷發(fā)展。

二、高校學(xué)生素質(zhì)教育策略的對策

堅(jiān)持理論培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。在培養(yǎng)方式上，要堅(jiān)持理論培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，因材施教、分層培養(yǎng)。學(xué)生數(shù)量激增導(dǎo)致學(xué)生質(zhì)量水平參差不齊，因此，教師應(yīng)針對不同的培養(yǎng)對象確定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃。在高校學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐中廣大教師還需要加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)策略的使用，使得學(xué)生更好地體會相關(guān)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，同時對今后高校學(xué)生素質(zhì)教育策略的發(fā)展建設(shè)方向和基本的原則思想理念等進(jìn)行全面和系統(tǒng)化的分析，旨在更好地實(shí)現(xiàn)對高校學(xué)生素質(zhì)教育策略的改進(jìn)。在學(xué)習(xí)黨章中通過引導(dǎo)學(xué)生不斷的自我反思，加強(qiáng)其對學(xué)習(xí)知識點(diǎn)的歸納和理解，真正意義上實(shí)現(xiàn)對高校學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展和改革。

正如上文所分析的，隨著當(dāng)前國家教學(xué)水準(zhǔn)和教學(xué)策略的不斷向前發(fā)展，在實(shí)踐當(dāng)中加強(qiáng)對高校學(xué)生素質(zhì)教育策略的深入分析有著重大的意義。綜上所述，根據(jù)對當(dāng)前高校學(xué)生素質(zhì)教育策略等進(jìn)行分析旨在更好地實(shí)現(xiàn)工作的改革。