如何提高學生與人交流的能力

不善與人交談是現代學生普遍存在的一個問題，該問題的存在不僅影響著學生的社會適應能力，而且也不利于學生健全的發(fā)展。所以，作為中專班主任，我們要更新教育教學觀念，要認識到“不善與人交談”這一問題的嚴重性。因此，本文就對如何做好不善與人交流學生的引導工作進行論述，以期能夠為學生交談能力的提高做出相應的貢獻。

一、學生不善與人交流的原因

知其病因，方能對陣下藥。對于教學來說也是一樣，作為班主任，要想改變學生不善與人交談的現狀，弄清楚不善與人交談的原因就成為首要任務，也就成為提高學生交流能力的重要方面。

1.內向的個性導致學生不善與人交談

個性的內向是影響學生交談能力的重要因素，也是阻礙學生進行交談的主要方面。對于比較內向的學生來說，他們對與人交流存在著一定的畏懼感，嚴重不利于學生表達能力的提高。

2.心理方面的問題

對于中專生來說，并不是全部都是差生，一些學生在初中階段的成績還是比較穩(wěn)定的，但是，因為各種原因在考試的時候沒有發(fā)揮好，最后，只能進入中專學習，導致學生出現心理上的不平衡，久而久之，在得不到緩解之后，就會出現輕度的憂郁癥，心理上的疾病導致學生將自我屏蔽，嚴重阻礙了學生交流能力的提高。

當然，除上述的兩點之外，還包括學生的語言組織能力差、自卑等原因也阻礙了學生交流能力的提高。所以，在明確原因之后，我們要借助恰當的活動來鍛煉學生的交流能力，進而為學生健全的發(fā)展打下堅實的基礎。

二、如何做好不善與人交談的學生引導工作

在明確影響學生與人交談的因素之后，如何做好引導工作就成為重中之重。那么，我們應該從哪些方面來提高學生的交流能力呢？首先，搭建自主表達的平臺。作為班主任，我們可以組織演講活動來鼓勵學生對某主題來表達自己的觀點和看法，這樣的過程不僅培養(yǎng)了學生的語言表達能力，而且對學生交流水平的提高也有著密切的聯系。其次，班主任要有意識地和學生進行談心，要及時地捕捉學生身上的變化，要用心與學生進行交談，學會傾聽，這樣的過程不僅能夠鍛煉學生與人交流的能力，而且使學生以積極的心態(tài)面對學習、面對學習中遇到的挫折。

總之，我們要認真分析影響學生不愿與人交流的因素，并借助恰當的方式來提高學生的交談能力，從而促使學生獲得綜合而全面的發(fā)展。

參考文獻：

王煜煒.中等職業(yè)學校學生人際溝通能力培養(yǎng)的研究[J].河北師范大學，2009.