淺談高中數(shù)學課如何實施研究性學習

摘 要：近年來，隨著科學技術的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對于學生的教育水平和要求也逐漸提高和改變，家長和老師更加注重學生的全面發(fā)展，促進孩子的健康成長，快樂學習。數(shù)學這門學科是一個邏輯性很強的學科，要求學生能夠仔細、認真、耐心地研究生活中的問題。在新課程理念的背景下，學生的素質(zhì)教育日益突出，高效的數(shù)學研究性學習必須滲透在對學生的自主性學習和研究性學習的教學中，并逐漸成為教學的主要內(nèi)容。通過對高中數(shù)學課的教學和學習現(xiàn)狀進行深刻分析，提出存在的問題，并且實施研究性學習，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主獨立發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的能力，促進學校與學生的共同發(fā)展，最終實現(xiàn)雙贏。

關鍵詞：高中數(shù)學;教學模式;研究性學習

數(shù)學這門學科是一門邏輯性很強的學科，要求學生能夠做到仔細、認真、耐心地研究生活中的問題，通過數(shù)字、計算來解決生活中的問題，使人類生活變得準確、有效和明確。數(shù)學同樣也是學起來枯燥無味的，這就需要有關學校老師相應地改變傳統(tǒng)的教學模式，不能一味地讓學生大量做題，死記硬背數(shù)學公式，進行“題海戰(zhàn)術”，而應該有效實施研究性學習，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，學生之間相互討論、獨立思考、共同解決問題。比如，在遵循教學規(guī)律的基礎上，采用生動活潑，富有啟發(fā)、探索、創(chuàng)新的教學方法，充分激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的學習興趣，為開展數(shù)學研究性學習的活動奠定了基礎，學生學習數(shù)學的過程本身就是一個問題解決的過程。在數(shù)學問題中滲透研究性學習強調(diào)培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，讓學生解決身邊與數(shù)學內(nèi)容有關的實際問題。通過這些方法來有效改變高中數(shù)學教學與學習現(xiàn)狀，最終促進未來數(shù)學界的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

一、高中數(shù)學教學的現(xiàn)狀

1.有些老師依舊采用傳統(tǒng)的教學模式

現(xiàn)如今，還有些學校領導、老師依舊對學生采用傳統(tǒng)的教學模式，比如讓學生不斷地進行機械運算，死記硬背數(shù)學公式，對于數(shù)學定理等并沒有為他們講解定理來源，導致學生只是一味地接受，對于數(shù)學這門邏輯性很強的學科沒有積極的學習興趣。學校老師給學生布置大量的作業(yè)和試卷，不斷加大他們的學業(yè)壓力，進行“填鴨式教學”，進行大量的“題海戰(zhàn)術”，將學生訓練成做題機器。這種做法不利于學生自主思考能力的提高，限制了他們的創(chuàng)新意識，很多學生因此可能對數(shù)學產(chǎn)生了抵觸心理，討厭學習數(shù)學，最終阻礙了全面發(fā)展，阻礙了學校數(shù)學教育事業(yè)的有效發(fā)展。

2.有些學生對數(shù)學的學習深入淺出

現(xiàn)在有些學生認為學習數(shù)學沒有多大用處，在將來步入社會后我們只需要掌握簡單的數(shù)學加減乘除運算就行了。所以學生在學習數(shù)學時沒有端正學習態(tài)度，只是學習一些運算方法，練習他們的運算速度，記憶并且強化解題技巧，對于更高層次的學習沒有加強鉆研，甚至有些學生認為數(shù)學根本就沒用，所以他們就徹底遠離這門學科，出現(xiàn)非常嚴重的偏科現(xiàn)象，這樣下去，最終不利于學生的全面發(fā)展。其實，數(shù)學與我們的生活息息相關。比如在工作中，一些大型儀器需要計算機來操縱控制，需要數(shù)據(jù)處理，做實驗、搞科研等等都需要首先掌握數(shù)學。物理、化學、生物、經(jīng)濟等學術研究都離不開數(shù)字和計算，都需要通過數(shù)學來記錄數(shù)據(jù)、解決實驗方案和問題。所以學生有必要去學好數(shù)學，仔細研究數(shù)學問題，獨立思考問題，并且提出解決方案，促進數(shù)學以及更高層次科學技術的發(fā)展。

二、有效實施數(shù)學研究性學習

1.老師可以采用啟發(fā)式的教學方法

為了促進學生對數(shù)學更多地進行研究性學習，高校老師應該改變傳統(tǒng)的教學模式，采取一種啟發(fā)式的方法，有效地將傳統(tǒng)模式和研究性學習有機結(jié)合起來。在教學過程中，老師可以根據(jù)所學的知識來設置問題，將數(shù)學與生活結(jié)合起來，提出一種新的觀點，然后讓學生來進行解答，鼓勵學生之間相互討論，仔細研究，將生活問題最終化解為數(shù)學問題然后解決，以培養(yǎng)他們獨立自主思考問題、研究問題、解決問題的能力，同時也活躍了課堂氣氛，提高了教學效率。在課下，老師可以給學生布置有一些一定難度的問題，讓學生去研究學習。在教學過程中，教師可以充分利用先進的科學技術，比如計算機、投影儀等，通過它們來準確構建數(shù)學模型、繪制圖像，將數(shù)學變得有趣而形象，最終使學生全面發(fā)展，健康成長，為將來國家學術界作出一定貢獻。

2.學生應該改變學習態(tài)度，細心鉆研數(shù)學

作為學習的主體，高中生應該首先改變對于數(shù)學的錯誤觀念，數(shù)學其實就在我們的生活當中。學生應該擺正學習態(tài)度，從心底接受數(shù)學，然后積極地學習數(shù)學，自主思考，從生活中發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。對于學校要求的眾多題目和試卷，學生應該適當?shù)厝ネ瓿?，不可一味地機械做題，只是記住一些公式定律和答題技巧來應付試題，完成后便會忘得一干二凈。只有調(diào)動起學生學習數(shù)學的積極性，讓他們主動去學習數(shù)學、研究學習、才能對數(shù)學的創(chuàng)新有更深層次的發(fā)展，共同促進學校教育事業(yè)的發(fā)展。只有學好數(shù)學，才能對其他學科有更深的鉆研和學習。

數(shù)學是一門非常嚴謹?shù)膶W科，需要學習者擺正學習態(tài)度，正確認識數(shù)學。其中老師是學生成長過程中和學習過程中重要的引導者和領路人。所以有關老師應該注重培養(yǎng)學生獨立思考的能力，將啟發(fā)式教學和傳統(tǒng)題海戰(zhàn)術有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的學習能力，使學生對于學習數(shù)學有充足的熱情和信心，學生之間相互合作和討論，共同發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，有效實施研究性學習，共同探索數(shù)學的學習道路，相信最終會實現(xiàn)雙贏。

其實，不僅是學習數(shù)學，對于生活中的各種技巧、能力、先進設備和社會科研，都需要每個人去有效實施研究性學習，從一個簡單的方面入手，然后不斷鉆研，從而有更深的突破。比如物理、化學、生物等眾多領域，未來的探索道路還很長，生命是一個非常奇妙的事情，所以每個人都應該擺正研究態(tài)度，積極主動地去探索發(fā)現(xiàn)，相信在這個過程中會有非常多的發(fā)展，最終促進人類文化的傳播。

參考文獻：

劉亞.高中數(shù)學課如何實施研究性學習[J].理科考試研究，2014（11）.