建筑表現(xiàn)技法課程教學有感

摘 要：建筑表現(xiàn)技法又叫做建筑畫技法，是建筑類設計專業(yè)中一門非常重要的專業(yè)基礎課。而在新的教學環(huán)境和變化需求下，更要調整教學的目標和重心，使之更符合社會的需求。

關鍵詞：建筑表現(xiàn)技法;建筑畫;教學現(xiàn)狀

建筑表現(xiàn)技法又叫做建筑畫技法，是建筑類設計專業(yè)中一門非常重要的專業(yè)基礎課，是建筑類設計師用來表達設計方案、表現(xiàn)創(chuàng)意的重要手段。

然而，隨著時代的發(fā)展和建筑行業(yè)的變化，建筑表現(xiàn)技法課在各種因素的影響下，產(chǎn)生了較多的問題，影響了課程的教學效果。而在新的教學環(huán)境和變化需求下，更要調整教學的目標和重心，使之更符合社會的需求。

一、教學現(xiàn)狀

1.學生繪畫基礎為零

以我院建筑類設計專業(yè)的生源來看，文、理兼收。導致本類專業(yè)所有學生為普通文、理科生，除了極個別學生在中小學有嘗試過美術課外輔導班之外，大多沒有任何繪畫基礎。不僅學生在入學前沒有任何專業(yè)繪畫經(jīng)驗，而且由于中學升學教育缺失，很多學生在填報專業(yè)時也不了解專業(yè)的特點，不清楚建筑類設計專業(yè)的專業(yè)技能重點之一就是繪畫設計能力。

2.課時量不足，忽視實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)

同樣以我院建筑表現(xiàn)技法課程為例，每周4課時，上課周數(shù)為14周，總計56課時，安排在大二上學期開設。由于學生僅僅只有大一開設的64課時的素描速寫課程的繪畫基礎，學習內容主要包括鋼筆畫、彩色鉛筆畫、馬克筆建筑畫、水彩水粉建筑畫這類優(yōu)秀建筑畫的臨摹學習為主。56個課時既要強化學生前期素描速寫課程中不足的透視及造型能力，又要完成包括鋼筆、彩鉛、馬克筆、水彩、水粉等建筑表現(xiàn)技法的學習，使教師必須加快教學進度安排，加強學生在建筑畫中對色彩運用的控制，對透視的訓練、線條的掌握和建筑畫快速表現(xiàn)的訓練只能點到即止，無法繼續(xù)深入。而實踐環(huán)節(jié)也是個空缺。建筑表現(xiàn)技法課程是一門實踐性很強的專業(yè)基礎課程，培養(yǎng)出的學生是應該具備一定的動手操作能力和創(chuàng)新能力，在這門課程中，要學會運用各種工具和技巧技法。然而，忽略實踐環(huán)節(jié)終究會導致學生理論知識與實踐環(huán)節(jié)的脫節(jié)，給學生的發(fā)展帶來深遠的影響。

3.忽略手繪學習，夸大電腦效果圖作用

不可否定從在目前的建筑類設計市場來看，電腦軟件繪制的建筑效果圖是主流，其有著顯而易見的強大功能與優(yōu)點，其虛擬真實的表達效果使設計感覺更加直觀、生動。另外，電腦技術使設計完成的作品更容易修改，成果可以反復利用，很多學生認為它能把設計師從手繪的繁瑣中解脫出來，迎合了部分學生急于求成的想法，從而認定電腦建筑效果圖優(yōu)于手繪建筑效果圖，而這一觀點是完全錯誤的。總體來說，建筑表現(xiàn)技法課程不僅是建筑類設計專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，也是一門綜合性學科，它不僅包含了美術類基礎知識、還包含建筑類工程制圖、力學等基礎內容。電腦繪制的建筑表現(xiàn)畫只是建筑畫的一種罷了，并不是全部。電腦效果圖就效果圖的制作方法上來說，僅僅只是制圖效率上得到了提高，但是，就其原創(chuàng)性和藝術性來說，是和手繪建筑效果圖無法比肩的。而且用電腦制作建筑效果圖同樣需要具備一定的審美、色彩、構成等美術基礎，沒有這些基礎，再優(yōu)秀的電腦設計軟件高手也不可能成為出色的設計師。

二、教學目標、重心

1.培養(yǎng)學生快速手繪表達的能力

教學經(jīng)驗豐富的教師知道，沒有快速手繪表現(xiàn)能力的學生是很難成長的，因為即便有創(chuàng)作靈感，也沒有辦法及時將靈感捕捉并轉化為圖形圖像。相對而言，那些有著良好的快速手繪表現(xiàn)能力的學生，在設計過程中可以更容易、更迅速地捕捉到自己腦海中一閃而過的設計靈感，工作能夠進行得更加順利，得到更好的提升。并且，通過頭腦到紙面的圖形圖像，紙面的圖形圖像反作用于頭腦，帶來新的靈感，這樣不斷地循環(huán)思考，設計師順利進行自我的溝通，方案設計也可以順利地進行，達到一定的深度。即使在目前的發(fā)展趨勢下，電腦繪制的建筑效果圖在市場上得到了廣泛應用。但是，在草圖設計的初級階段，即捕捉靈感的階段，運用電腦軟件來進行思考是根本不可能的。原因在于，電腦軟件工具的使用是程式化的，與不斷變化的甚至是模糊不清的思維靈感難以適應。因此，電腦繪制的建筑畫大多數(shù)情況下更多的用于設計成果圖紙的表達，而手繪建筑畫則具有無可替代的工具性作用，是設計師進行自我溝通非常重要的途徑。

2.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力

這幾年，方案的最終展示逐漸轉為由電腦完成。但是，在實際工作中，設計師很少親自制作電腦建筑效果圖，大多數(shù)都是由專門的效果圖制作人員或制作公司來完成。但是，這并不表示從事建筑類設計的工作人員可以不懂建筑效果圖的表達方法。因為，無論是電腦繪制的建筑效果圖，還是手繪的建筑效果圖，其取舍與否，仍然取決于設計人員的構思和對建筑效果圖的審美鑒賞能力。

三、對今后教學工作的思考

1.在建筑表現(xiàn)技法課程的內容設置上，除了需要加大快速手繪技法所占的課時比重，同時還需要加強構圖、色彩和透視的訓練

而傳統(tǒng)的大幅建筑最終效果圖的表現(xiàn)訓練要適當降低比重，目的是讓學生通過學習了解到建筑效果圖的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的效果圖審美鑒賞能力和設計構思快速表達能力，而不是將建筑的最終效果圖表現(xiàn)作為唯一的教學目標。

2.除了要重視課程教學體系的完整性之外，課程的長效性也是重點

教師在課堂教學中，一方面要進行各種手繪建筑畫技法的教學，另一方面還需要注意每個學生的學習掌握進度、繪畫基礎和特點，給予學生“量身定訂”的指導和建議。建筑畫表現(xiàn)技法的學習是無法一蹴而就的，需要經(jīng)過長期不斷的訓練，并與設計思維的發(fā)展相結合，僅靠有限的56課時是根本無法實現(xiàn)的。除了后續(xù)的課程跟進外，在本課程中重要的是要教學生學會自我學習，教會學生能夠靈活運用所學內容。所謂“拳不離手，曲不離口”，通過長期的練習和積累來達到水滴石穿，提高學生靈活運用建筑畫表現(xiàn)技法的能力。因此，課程的長效性非常重要。

3.在教材的選用上，需要多加考慮

因為就目前市場上的建筑表現(xiàn)技法類教材來看，僅靠一本教材很難完整地體現(xiàn)教學內容，需要根據(jù)教學內容的進度，挑選合適的教材。從經(jīng)費角度考慮，電子書也是可以用來拓展學生視野的途徑之一。

總而言之，建筑表現(xiàn)技法課程的教學內容和教學目標可以說成是顯性、隱性兩個方面，二者之間相輔相成，缺一不可。顯性，即看得見的一面，是就建筑表現(xiàn)技法課程的教學內容來說的，鋼筆、彩色鉛筆、馬克筆和水彩水粉等表現(xiàn)工具的技巧學習是教學內容。而與之相呼應的審美能力、靈感捕捉、手腦協(xié)調能力的培養(yǎng)和設計思維的養(yǎng)成是教學目標，是隱形的一面，也是看不見的那一面。

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