基于學(xué)生素質(zhì)提升的數(shù)學(xué)課教學(xué)反思

摘 要：職業(yè)學(xué)校需要基于學(xué)生素質(zhì)提升轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)課教學(xué)模式，把數(shù)學(xué)課上出職校特色。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)提升數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，使課程更加貼近生活、貼近專業(yè)，加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析的能力以及考核方式全程化、多樣化等四方面提出相關(guān)的建議，并分享了相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐案例。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)提升;數(shù)學(xué)素養(yǎng);職業(yè)學(xué)校

社會(huì)的發(fā)展對(duì)人們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出了較高的要求。人們的生活和職業(yè)充斥著數(shù)學(xué)知識(shí)，你要能夠閱讀用數(shù)學(xué)文字表達(dá)的書刊報(bào)紙，如政府的財(cái)政報(bào)告、醫(yī)療報(bào)告、稅率報(bào)告等。你要看懂用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖像表示的工作手冊(cè)，并能用數(shù)學(xué)語言與合作者進(jìn)行溝通交流。因此，職業(yè)學(xué)校需要基于學(xué)生素質(zhì)提升轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)課教學(xué)模式。在2009年教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中，將原大綱試行的必修內(nèi)容和選修內(nèi)容調(diào)整為基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三大部分，突出了職業(yè)教育的特點(diǎn)?；A(chǔ)模塊有10個(gè)單元，職業(yè)模塊有8個(gè)單元，拓展模塊有3個(gè)單元。從新大綱的修訂可以看出，職業(yè)教育在注重基礎(chǔ)知識(shí)教育的同時(shí)體現(xiàn)出了職校特色。但在實(shí)際的教學(xué)中，四年制的中專生在校學(xué)習(xí)三年，數(shù)學(xué)課最多能上三個(gè)學(xué)期（每周4課時(shí)）。一般情況下教學(xué)內(nèi)容只能完成數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊的教學(xué)，很難涉及職業(yè)模塊和拓展模塊的內(nèi)容。在這種形勢下，我們要思考如何基于學(xué)生素質(zhì)提升數(shù)學(xué)課教學(xué)效率，把數(shù)學(xué)課上出職校特色。筆者有以下幾點(diǎn)思考：

一、扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)

中職教育按職業(yè)崗位設(shè)置專業(yè)，按照實(shí)際需要，以培養(yǎng)一線人才的崗位能力為中心來決定教學(xué)和實(shí)踐內(nèi)容。因此，中職數(shù)學(xué)教育應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，著重讓數(shù)學(xué)的思想指引學(xué)生，影響學(xué)生的處事方式。這是中職數(shù)學(xué)的教學(xué)目的。一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力展開。

數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)人的邏輯思維能力、數(shù)形結(jié)合能力、數(shù)據(jù)處理能力及空間想象力等。作為一門文化基礎(chǔ)課，首先要扎實(shí)地教學(xué)生數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。而職業(yè)教育不同于普通教育，職校學(xué)生也有自身的特點(diǎn)，因此，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)生專業(yè)的需求，在實(shí)施基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)課程，又是整個(gè)職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)與職業(yè)相關(guān)，與職業(yè)素質(zhì)相關(guān)。職業(yè)教育是培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的途徑，是實(shí)現(xiàn)人的全面素質(zhì)提高、實(shí)現(xiàn)公民素質(zhì)提高的途徑。在普通教育中，數(shù)學(xué)以學(xué)科為基礎(chǔ)，在職業(yè)教育中，數(shù)學(xué)以能力為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為基礎(chǔ)。針對(duì)職業(yè)工作的實(shí)際需要，逐步形成學(xué)生的文化基礎(chǔ)。

二、貼近生活、貼近專業(yè)，上學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課

數(shù)學(xué)發(fā)展到今天，與社會(huì)的聯(lián)系越來越緊密，應(yīng)用性越來越強(qiáng)，一些數(shù)學(xué)家稱之為發(fā)展到了數(shù)學(xué)史上的第四個(gè)高峰，無論是中小學(xué)還是中專數(shù)學(xué)課程都能從本質(zhì)上反映出這種趨勢。學(xué)生應(yīng)該了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，樹立應(yīng)用意識(shí)，能夠形成解決日常生活工作中的數(shù)學(xué)問題的能力，并通過這一應(yīng)用過程學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看社會(huì)，形成正確的數(shù)學(xué)態(tài)度。面對(duì)大部分中職學(xué)生動(dòng)手能力差、應(yīng)用意識(shí)弱的現(xiàn)狀，在教學(xué)中，重視數(shù)學(xué)與生活的銜接、與專業(yè)的鏈接，既是中職數(shù)學(xué)教育目標(biāo)之一，又是提高學(xué)生素質(zhì)的需要。

如在函數(shù)的應(yīng)用舉例教學(xué)中，針對(duì)不同的專業(yè)可以設(shè)計(jì)不同的問題情境導(dǎo)入新課。同樣是一個(gè)生活中分段函數(shù)的例子，針對(duì)電商專業(yè)可以把問題設(shè)計(jì)為網(wǎng)上促銷打折活動(dòng)的問題情境，針對(duì)物流專業(yè)可以設(shè)計(jì)為快遞資費(fèi)分段計(jì)費(fèi)的問題情境，針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)可以設(shè)計(jì)個(gè)人所得稅分段計(jì)費(fèi)的問題情境。同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)設(shè)計(jì)不同的問題情境，并在教學(xué)中圍繞同一個(gè)問題情境展開課堂活動(dòng)。在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，貼近生活、貼近專業(yè)，上學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課。

三、加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析的能力，上有職業(yè)學(xué)校特色的數(shù)學(xué)課

數(shù)據(jù)日益成為一種重要的信息，人們?cè)絹碓蕉嗟剡\(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷。在運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的過程中親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的基本過程，在收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，逐步學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說話。如何收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)，成為公民的一種基本技能。在職業(yè)教育中，“數(shù)據(jù)分析”更是數(shù)學(xué)課與學(xué)生專業(yè)聯(lián)系的紐帶。學(xué)生不但可以體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，如對(duì)市場進(jìn)行一些調(diào)查分析，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖說明情況等，更能應(yīng)用“數(shù)據(jù)分析”的知識(shí)解決一些專業(yè)上的問題，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展服務(wù)。所以“數(shù)據(jù)分析”作為數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，有助于加強(qiáng)數(shù)學(xué)課與學(xué)生專業(yè)之間的聯(lián)系。

以我校為例，大多數(shù)專業(yè)涉及商業(yè)、服務(wù)業(yè)領(lǐng)域以及財(cái)會(huì)金融領(lǐng)域。這些專業(yè)以及就業(yè)單位都對(duì)學(xué)生提出了能力需求。其中在專業(yè)培養(yǎng)方案中明確提到培養(yǎng)學(xué)生與“數(shù)據(jù)分析”相關(guān)能力的專業(yè)共9個(gè)，占41%。

如，財(cái)金系會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方案中在畢業(yè)生應(yīng)具備的能力中提到“能夠應(yīng)用搜集、加工、整理、分析會(huì)計(jì)信息的方法，為信息使用者提供準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)信息資料”;財(cái)金系金融專業(yè)的培養(yǎng)方案也提到了要使學(xué)生“能夠?qū)?huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效電算處理”;在商貿(mào)系物流管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案中提到“能熟練地操作物流管理信息系統(tǒng)，進(jìn)行物流信息收集、分類、處理及發(fā)布等”;在商貿(mào)系商務(wù)助理專業(yè)的培養(yǎng)方案中在畢業(yè)生應(yīng)具備的能力中提到要使學(xué)生“掌握推銷商品和對(duì)營銷市場進(jìn)行調(diào)查研究、獲取經(jīng)濟(jì)信息的方法，能夠根據(jù)要求收集和處理信息”;在信息藝術(shù)系廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方案中在畢業(yè)生應(yīng)具備的能力中提到要使學(xué)生“運(yùn)用所學(xué)基本知識(shí)對(duì)市場、產(chǎn)品、消費(fèi)者能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和定位，掌握市場調(diào)查、資料收集與整理的方法，會(huì)與客戶進(jìn)行良好溝通”;在旅游服裝系旅游服務(wù)與管理專業(yè)的培養(yǎng)方案中在畢業(yè)生應(yīng)具備的能力中提到要使學(xué)生“能夠時(shí)時(shí)進(jìn)行旅游市場調(diào)查，做到分析及預(yù)測，能夠獨(dú)立進(jìn)行旅游營銷策劃”等等。可以看出該校以上各個(gè)專業(yè)都根據(jù)自己的專業(yè)特色和專業(yè)需求對(duì)學(xué)生的“數(shù)據(jù)分析”能力提出了相關(guān)的要求。

綜上所述，中職數(shù)學(xué)課教學(xué)不能滿足于簡單的數(shù)學(xué)概念和重復(fù)單調(diào)的基本練習(xí)，而是應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域?qū)τ跀?shù)學(xué)概念的應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，中職生面臨著就業(yè)的壓力，在一定程度上更加要求知識(shí)的應(yīng)用性和靈活性。我們應(yīng)從更實(shí)際的角度來重新定位中職數(shù)學(xué)課，從中職生專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，減少單調(diào)乏味的習(xí)題演練，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)具體情境，尤其是他們的專業(yè)情境靈活運(yùn)用的意識(shí)。在中等職業(yè)學(xué)校尤其應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。

四、考核方式全程化、多樣化，助力學(xué)生文化素養(yǎng)的提升

近年來，中等職業(yè)學(xué)校課程的考核方式發(fā)生了很大的改變，學(xué)生的學(xué)期成績不僅由期中、期末考試決定，平時(shí)的各方面表現(xiàn)也在學(xué)期成績中有所體現(xiàn)。如在本次調(diào)查的中等職業(yè)學(xué)校中，數(shù)學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)里考試成績占40%，其他占60%。這60%里包括了學(xué)生課堂表現(xiàn)的成績、考勤情況、筆記、作業(yè)、小組活動(dòng)作業(yè)等。筆者認(rèn)為可以根據(jù)職業(yè)教育考核方法的特點(diǎn)，把數(shù)據(jù)分析的相關(guān)內(nèi)容的考核放在小組活動(dòng)作業(yè)里體現(xiàn)，這樣不但可以避免課時(shí)上的沖突，并且通過小組活動(dòng)可以更好地達(dá)到教學(xué)的效果?；顒?dòng)作業(yè)主要由教師在課下指導(dǎo)學(xué)生分組完成。每個(gè)小組的學(xué)生在完成活動(dòng)作業(yè)的過程中體驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的整個(gè)過程?；顒?dòng)作業(yè)的具體考核方法及評(píng)分細(xì)則要事先設(shè)計(jì)好，有利于全程對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)。課題以活動(dòng)作業(yè)的形式布置給學(xué)生分組完成，讓學(xué)生在以下題目中任選其一完成調(diào)查分析：

1.生活費(fèi)大調(diào)查：調(diào)查在校生每月的花銷情況，花錢最多的地方是什么，男生女生有沒有不同，北京和外地學(xué)生有沒有不同。

2.校服需求調(diào)查：調(diào)查在校生喜歡什么風(fēng)格的校服，最喜歡的顏色、款式、功能等。

3.最受歡迎洗發(fā)水大調(diào)查：調(diào)查學(xué)生喜歡什么功效的洗發(fā)水，大家都喜歡多大容量的洗發(fā)水，喜歡什么味道的洗發(fā)水等。

4.手機(jī)話費(fèi)大調(diào)查，調(diào)查學(xué)生每月手機(jī)的話費(fèi)情況，學(xué)生都用什么SIM卡，手機(jī)的主要用途是什么。

5.調(diào)查同學(xué)午休時(shí)間（12：30—13：30）的安排，總結(jié)現(xiàn)象，找出問題，提出一些建議。

6.調(diào)查同學(xué)喜歡的工作，對(duì)于工作最看重什么。（薪水、發(fā)展前景、能學(xué)到東西、輕松、興趣、人際關(guān)系、其他）

7.調(diào)查同學(xué)今后是否計(jì)劃考大專，如果我校開設(shè)大專是否愿意讀，愿意的原因，不愿意的原因。

8.調(diào)查同學(xué)對(duì)所有學(xué)的專業(yè)喜歡嗎，原因是什么。如果再選擇一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)，會(huì)根據(jù)什么選擇。（興趣、前途、薪水等）

9.京郊最受歡迎的旅游線路調(diào)查：調(diào)查學(xué)校同學(xué)最愿意旅游的京郊景點(diǎn)、原因等。

每組學(xué)生首先需要選定題目，確定調(diào)查對(duì)象，之后設(shè)計(jì)問卷，發(fā)放問卷，回收、整理問卷，分析問題，最后得出結(jié)論。要求學(xué)生分好小組后，確定分工。問卷的題目在10題以內(nèi)，經(jīng)教師審查合格后方可下發(fā)問卷。教師指導(dǎo)學(xué)生抽樣調(diào)查的方法，根據(jù)學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)抽樣調(diào)查的理解。回收的問卷要用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的情況，教師指導(dǎo)學(xué)生用Excel表統(tǒng)計(jì)問卷并生成統(tǒng)計(jì)圖，指導(dǎo)學(xué)生簡單分析數(shù)據(jù)。

中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該繼續(xù)積極探索有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的策略，并把這些策略真正落到實(shí)處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)角度尋求解決問題的策略。

參考文獻(xiàn)：

麻蕭.中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之反思[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2012（03）.