漫畫在新課標(biāo)高中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：由于高中政治多采用傳統(tǒng)模式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏積極主動(dòng)性。近些年來(lái)，高中政治課程，經(jīng)過改革后的高中政治教學(xué)更富有趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯著增加。漫畫有著獨(dú)特的魅力，也是一個(gè)新的教學(xué)方法。主要從漫畫的定義、在新課標(biāo)高中政治教材中的應(yīng)用情況和趨勢(shì)、采用原因進(jìn)行分析，并提出了相關(guān)的應(yīng)用方法，期望為教師提供有用的策略來(lái)進(jìn)行政治教學(xué)，讓學(xué)生能掌握政治知識(shí)，獲得全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：漫畫;新課標(biāo);政治教學(xué);教學(xué)目標(biāo)

一、漫畫的定義

漫畫是指通過虛構(gòu)、夸張、寫實(shí)、比喻等不同的表現(xiàn)手法，描繪圖畫的一種視覺藝術(shù)。它的特點(diǎn)是畫占的比重多，文字較少，有時(shí)甚至沒有文字，它從歐洲開始流行，隨著社會(huì)的發(fā)展，流傳的地區(qū)也變得更為廣泛。

二、漫畫在新課標(biāo)高中政治教材中的應(yīng)用情況和趨勢(shì)

目前，大量的生活資料和圖片可以在高中政治教材中找到，且應(yīng)用的數(shù)量越來(lái)越多。漫畫有它獨(dú)特的特點(diǎn)，畫面簡(jiǎn)單和簡(jiǎn)短對(duì)白，使得它能被各年齡階段、各種階層的人廣泛接受。在新課標(biāo)高中政治教材中，漫畫的應(yīng)用量逐漸增加，選材廣泛，表現(xiàn)形式變得多種多樣，同時(shí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

三、新課標(biāo)高中政治教學(xué)中應(yīng)用漫畫的原因

1.漫畫導(dǎo)入，有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，利于激發(fā)學(xué)生興趣

例如，在教授“國(guó)家的宏觀調(diào)控”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師首先展示漫畫“一哄而下”，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，并有針對(duì)性地提出一些問題，讓學(xué)生思考，比如“為什么有這么多人‘下?！?？是否又有人進(jìn)行指揮？”等。簡(jiǎn)單幽默的圖畫更能吸引學(xué)生的注意力，通過提問來(lái)設(shè)置懸念，讓他們積極討論，使得課堂氣氛活躍，也更容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用漫畫，有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率

高中政治課程中需要學(xué)生理解和掌握很多的哲學(xué)原理，而這些原理基本上都是抽象的，多半學(xué)生難以完全掌握。若是教師以漫畫的形式來(lái)將抽象知識(shí)具體化，則更有助于學(xué)生掌握知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)“矛盾雙方的關(guān)系”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要讓學(xué)生理解它們對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系內(nèi)涵，教師可以展現(xiàn)這樣一幅漫畫：一個(gè)懸崖邊上吊著兩個(gè)籃子，籃子里分別坐著一個(gè)人，右邊的人正打算用火燒斷左邊吊籃的繩子，而左邊的人卻悠閑地對(duì)他說(shuō)：“你敢嗎？”學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)觀察、相互討論后得知，右邊籃子中的人坦然面對(duì)的原因就是他知道自己落入懸崖的同時(shí)對(duì)方也會(huì)隨之墜落。漫畫直觀地說(shuō)明了矛盾雙方的對(duì)立，若繩子被燒斷，二者就沒有了對(duì)立，但也就不再是原來(lái)位置和意義上的二者了，漫畫形象地說(shuō)明了矛盾雙方共處的統(tǒng)一體是他們對(duì)立的前提。在這兒漫畫比單純的文字更容易讓學(xué)生理解知識(shí)。

3.運(yùn)用漫畫，有助于學(xué)生樹立起正確的世界觀和人生觀

漫畫一般都能反映出社會(huì)生活中的一些熱點(diǎn)問題，漫畫因其具有強(qiáng)烈的諷刺性，又能引起學(xué)生對(duì)這些問題的思考，同時(shí)對(duì)自己的生活行為方式進(jìn)行反思，從而有利于樹立正確的世界觀和人生觀。高中政治課本關(guān)于正確的價(jià)值取向中有這樣一幅漫畫：一個(gè)人正在檢查視力，視力表上從上到下依次排列著“國(guó)家利益”“集體利益”“個(gè)人利益”，并且它們的字號(hào)越來(lái)越小，但這個(gè)人看得清最小的“個(gè)人利益”，卻看不清其他兩項(xiàng)。教師可以提出問題供學(xué)生思考，漫畫內(nèi)容反映了什么？他堅(jiān)持的是什么樣的價(jià)值取向？讓學(xué)生通過討論、總結(jié)，并聯(lián)想到社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中存在的以個(gè)人利益為重的現(xiàn)象，并能夠進(jìn)行自覺反思，樹立正確的世界觀和人生觀。

四、應(yīng)用漫畫教學(xué)的方法

1.漫畫需貼近社會(huì)生活

高中政治新課標(biāo)要求在政治的學(xué)習(xí)中要關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生生活。所以，在高中政治中所運(yùn)用的漫畫必須貼近社會(huì)生活。漫畫來(lái)源于生活，離不開社會(huì)生活實(shí)際。在教學(xué)過程中運(yùn)用漫畫時(shí)，教師應(yīng)該選擇能反映社會(huì)熱點(diǎn)問題以及跟校園、學(xué)生生活聯(lián)系密切的漫畫，并充分挖掘具有時(shí)代性的漫畫資源，這樣更能激發(fā)學(xué)生興趣，從而獲得良好的教學(xué)效果。例如，在教授“樹立正確的消費(fèi)觀”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以引用這樣一幅漫畫：2012年最長(zhǎng)黃金周期間，國(guó)家實(shí)現(xiàn)高速公路免費(fèi)通行政策，部分景區(qū)實(shí)行優(yōu)惠政策，促使眾多人積極旅游、消費(fèi)，高速公路車輛劇增，景區(qū)人口密集。許多學(xué)生都比較熟悉漫畫所反映的事情，甚至不少學(xué)生經(jīng)歷過，所以很容易理解。

2.堅(jiān)持教育性，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀

教育不僅僅只是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。在高中政治中采用漫畫的教學(xué)方式時(shí)，要堅(jiān)持教育性，注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。教師可以從生活中的一些基本道德、行為習(xí)慣開始，如愛護(hù)環(huán)境、遵守紀(jì)律、排隊(duì)上車、關(guān)心同學(xué)、尊老愛幼等，充分挖掘漫畫中所反映出的價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓他們形成良好的行為習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上不斷提高，從而形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

3.立足課堂實(shí)際，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)

評(píng)判一節(jié)課上得怎樣，最主要就是看教學(xué)目標(biāo)是否能達(dá)成。所以，教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)來(lái)在進(jìn)行漫畫選擇。教師可以把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目的等融入漫畫里，通過漫畫展開具體教學(xué)。通過漫畫幫助學(xué)生理解知識(shí)，教師積極引導(dǎo)和指導(dǎo)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。高中政治課堂漫畫運(yùn)用的目的在于通過它讓學(xué)生掌握知識(shí)，并且引起他們的深入思考。例如，在進(jìn)行“圍繞主題抓住主線”知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，教師就必須圍繞“主題和主線”這個(gè)中心內(nèi)容選取漫畫，這樣才更有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，從而充分發(fā)揮漫畫在促進(jìn)完成教學(xué)目標(biāo)方面的重要作用。

4.適度運(yùn)用

漫畫內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，理解難度低。若是在政治課中漫畫運(yùn)用太多，使學(xué)生花費(fèi)過多的時(shí)間在看漫畫上，會(huì)覺得“好玩”，認(rèn)為課堂的其他東西好像不多，反而會(huì)把課堂的主要學(xué)習(xí)任務(wù)給忽略了。同時(shí)，學(xué)生總是看漫畫會(huì)使他們的閱讀水平大大降低，也會(huì)影響他們思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。所以，在運(yùn)用漫畫進(jìn)行新課標(biāo)政治教學(xué)時(shí)，一定要注意適度，不可單純求多。

傳統(tǒng)的政治教學(xué)方法使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏積極主動(dòng)性，不能掌握好政治理論知識(shí)，影響了課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，同時(shí)也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要從漫畫的定義、在政治教材中的應(yīng)用情況和趨勢(shì)、采用原因進(jìn)行分析，并提出了相關(guān)應(yīng)用方法，期望為教師提供有用的策略來(lái)進(jìn)行政治教學(xué)，讓學(xué)生能掌握知識(shí)，獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

孔美.談漫畫在政治課教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育，2011（Z2）.