關(guān)于中職生《機(jī)械基礎(chǔ)》課堂入門的幾點(diǎn)教法建議

摘 要：《機(jī)械基礎(chǔ)》課具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，但對(duì)于初學(xué)者來說，又過于抽象、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鑒于學(xué)生學(xué)習(xí)入門有一定難度，就相關(guān)教法進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ);角色轉(zhuǎn)變;課堂效率

《機(jī)械基礎(chǔ)》是作為機(jī)械類學(xué)生的入門課，其通過大量基本概念和原理描述，使學(xué)生掌握了一些基礎(chǔ)知識(shí)，為其他課程做好鋪墊、夯實(shí)基礎(chǔ);作為機(jī)械類課程，它雖為理論課但是具有密切聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)，對(duì)于缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)、缺乏實(shí)物概念的學(xué)生，過于抽象。針對(duì)如上特點(diǎn)，結(jié)合裝配專業(yè)學(xué)生的課堂注意力差、對(duì)理論課不重視、興趣難以提升等特點(diǎn)，本人摸索出了幾點(diǎn)教學(xué)方法，針對(duì)其效果，產(chǎn)生如下結(jié)論。

一、幫助學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的載體和導(dǎo)體

裝配專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)，最終的目的是從事裝配生產(chǎn)工作，其實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)中有大部分知識(shí)需要自己通過實(shí)踐摸索。恰如中學(xué)時(shí)代的一個(gè)公式百試不爽，老師交給學(xué)生的是一種分析問題、自我學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生知道，應(yīng)該如何從書本上剖析知識(shí)，在實(shí)踐中選擇實(shí)用的知識(shí)，并最終實(shí)現(xiàn)自己歸納出屬于自己的知識(shí)并將其普及，真正做到成為學(xué)習(xí)的載體和導(dǎo)體。

二、設(shè)立課堂目標(biāo)，提高課堂效率

1.課前預(yù)習(xí)

上課前，教師應(yīng)當(dāng)布置好預(yù)習(xí)，包括解疑的，如找出某些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn);興趣方面的，如讓學(xué)生分組上網(wǎng)收集資料進(jìn)行交流;閱讀方面的，閱讀并找到本節(jié)課出現(xiàn)頻率最高的詞匯，學(xué)會(huì)自己總結(jié)重點(diǎn);練習(xí)方面的，提前完成書上的課堂練習(xí)，提高課堂效率。并在上課時(shí)抽出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)成果，保證預(yù)習(xí)的效果。

2.課堂效率

在保證預(yù)習(xí)的效果之后，學(xué)生聽課時(shí)才知道自己應(yīng)該聽什么，重點(diǎn)抓什么，達(dá)到真正的存疑上課，注意力更加集中。除此之外，課堂的節(jié)奏要控制好，板書要有條理且精要，使學(xué)生不會(huì)抓錯(cuò)重點(diǎn);提問深度要適中，并有層次感和針對(duì)性，讓各層次的學(xué)生思維活躍起來，注意力集中起來;筆記要適度，教學(xué)生學(xué)會(huì)將課本和筆記結(jié)合記錄，并在板書筆記時(shí)為學(xué)生留有足夠的記錄時(shí)間，不要讓課堂氣氛因筆記記錄而變得倉促緊張;課堂練習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)不可少，課堂練習(xí)是學(xué)生課上及時(shí)消化重點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)是學(xué)生重溫并牢記課上知識(shí)點(diǎn)的必要環(huán)節(jié)。

3.作業(yè)布置

作業(yè)應(yīng)有層次感和創(chuàng)造性，在監(jiān)督學(xué)生優(yōu)質(zhì)完成前兩項(xiàng)之后，要使其樹立完成作業(yè)的信心，并通過創(chuàng)造性的作業(yè)保證他們無法相互抄襲，并強(qiáng)調(diào)做作業(yè)時(shí)要先復(fù)習(xí)，再脫離書本完成，再尋找自己不熟練的地方，最后進(jìn)行檢查，并在下堂課對(duì)于集中錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)。作業(yè)題應(yīng)全面，包含基礎(chǔ)理論中易混淆的部分、需要聯(lián)系生活實(shí)際的部分和需要分析解決的部分，鍛煉學(xué)生各方面能力的同時(shí)，也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。

三、理論課堂穿插實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生溯源求本

1.從生活中發(fā)現(xiàn)的知識(shí)

知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。機(jī)械基礎(chǔ)課中的內(nèi)容看似復(fù)雜、抽象，其實(shí)許多都是自己身邊實(shí)物的解剖。比如，學(xué)生都有的交通工具自行車，其后輪飛輪機(jī)構(gòu)在棘輪機(jī)構(gòu)中出現(xiàn)，其閘又在制動(dòng)器一章中出現(xiàn)，而生活中經(jīng)常出現(xiàn)的掉鏈問題也在鏈傳動(dòng)一章中得到理論上的解答。比如，在“鏈傳動(dòng)”一章，老師可以留給學(xué)生家庭作業(yè)，讓學(xué)生去研究自行車的結(jié)構(gòu)，并通過查取鏈輪齒數(shù)計(jì)算傳動(dòng)比。再如，很多學(xué)生出身農(nóng)村，他們運(yùn)用過的很多工具都比城市包裝成塊的更為直觀和簡易，如導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)中的手動(dòng)抽水、自動(dòng)卸貨，再如，飛機(jī)的起落架和縫紉機(jī)的踏板機(jī)構(gòu)，鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中的慣性篩、剪板機(jī)，由此讓學(xué)生感覺到知識(shí)和生活是有聯(lián)系的，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.校企結(jié)合，現(xiàn)場教學(xué)

雖然了解基本原理，可是不知道將來要運(yùn)用在何處，作為企業(yè)的附屬技校，我們學(xué)校除了擁有匹配企業(yè)需要的裝配實(shí)習(xí)教室，還有條件讓學(xué)生真正進(jìn)入企業(yè)參觀，通過觀察裝配教室的減速器、離合器的裝配，對(duì)所學(xué)的零散知識(shí)有了整體的認(rèn)識(shí)，參觀時(shí)學(xué)生還可以感受實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的氣氛，做好心理準(zhǔn)備。在企業(yè)中參觀的時(shí)候，可以觀察更為大型的機(jī)械的工作原理，請(qǐng)師傅介紹實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行操作演示，并學(xué)習(xí)企業(yè)文化，讓學(xué)生對(duì)即將從事的職業(yè)有感官上和道德上的認(rèn)知，縮短生企的距離。

3.增設(shè)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

在機(jī)械基礎(chǔ)中，有許多機(jī)構(gòu)可以自己動(dòng)手制作，可以對(duì)應(yīng)課堂需要，設(shè)置實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作機(jī)構(gòu)，或者通過實(shí)驗(yàn)來研究機(jī)構(gòu)的性能。對(duì)于優(yōu)秀的作品可以收藏，保留到下一屆展示，并可在學(xué)期末實(shí)際比賽，或者讓學(xué)生自己研發(fā)一些小課題，納入平時(shí)成績，使理論考試和實(shí)習(xí)需要對(duì)應(yīng)到一起，并對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力產(chǎn)生初步的提高。

在上述教法中，我秉持一個(gè)原則——興趣是老師，知識(shí)最終要運(yùn)用到實(shí)踐中。無論如何變換教法，目的都是讓學(xué)生有效地上課，在課后有目標(biāo)的自學(xué)，在生活中對(duì)于自己的所學(xué)知識(shí)充分的運(yùn)用，并終有一天投入企業(yè)，迅速完成角色轉(zhuǎn)換，成為拿來就能用的人才，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在此過程之中，教學(xué)相長，我也將繼續(xù)鉆研，將機(jī)械基礎(chǔ)課做得更精品。

參考文獻(xiàn)：

胡倩.如何提高中職《機(jī)械基礎(chǔ)》課堂教學(xué)[J].科技致富向?qū)В?012（14）.