美無處不在

摘 要：廢棄的玻璃瓶作為一種可再生的資源，在美術(shù)課堂上的開發(fā)與利用，不僅促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，還培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提高了學(xué)生的美術(shù)技能。通過課堂的實踐制作，學(xué)生掌握了瓶畫的技法和技巧，在學(xué)習(xí)借鑒中求新立異，使學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識都得到了極大的發(fā)揮和提高。

關(guān)鍵詞：玻璃瓶畫;繪畫課;藝術(shù)

在日常生活中，許多實物看似平常，并不起眼，但只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它、品味它，美就無處不在。法國的藝術(shù)家羅丹說過：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯虒W(xué)需要美，缺乏美感的教學(xué)，便失去了師生間生命對話的勃勃生機，失去了對學(xué)生心靈的潤澤，教學(xué)便成了沒有色彩、沒有生機，沒有情趣的單純的符號活動。見微知著歷久彌新。

在我校的學(xué)前專業(yè)繪畫課上，學(xué)生的上課形式都是在紙上操作，如素描畫、色彩畫、彩鉛畫、蠟筆畫等，這種普通繪畫方式學(xué)生從幼兒園開始就已經(jīng)接觸了，所以，老師上課在要求學(xué)生畫畫時，學(xué)生都缺乏興趣。如何讓學(xué)生體會生活，尋找生活中的美，創(chuàng)造生活中的藝術(shù)，這是一個值得我們老師去思考和探索的問題。經(jīng)過一段時間的觀察和實踐，我發(fā)現(xiàn)把日常生活中人們廢棄不用的玻璃瓶拿來作畫，通過手中的筆和顏料，把廢棄的玻璃瓶變成一個個藝術(shù)品。當(dāng)我把畫好的瓶畫拿到學(xué)生面前展現(xiàn)時，我看到許多學(xué)生眼前一亮，并表現(xiàn)出濃濃的興趣，我想我可以從學(xué)生感興趣的手繪入手，開始嘗試新的繪畫方式，下面我將從以下幾個方面對玻璃瓶畫進(jìn)行探討：

一、利用玻璃瓶畫的趣味性，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情

傳統(tǒng)的繪畫模式已經(jīng)被大家所熟知，而玻璃瓶畫作為時下流行的一種DIY繪畫，進(jìn)入課堂教學(xué)中，使課堂教學(xué)煥發(fā)了新的生命力。尤其是對于我們的學(xué)生而言，因為以前從來都沒有接觸過，或者說根本就沒有想到過，廢棄的玻璃瓶也可以畫出美麗的作品來，這極大地引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繪畫熱情。因為玻璃瓶造型自由多變，易清理，并且具有可反復(fù)使用等特點，人們就可以從玻璃瓶的身上展開無限遐想的空間。隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，一些純手工的藝術(shù)作品，被越來越多的人所接受和喜愛。隨著DIY的流行，在生活中人們都喜歡在家里的客廳、臥室、書房、兒童的房間中增添一些小的物件來裝飾，玻璃瓶畫就是一個不錯的選擇。完成的玻璃瓶畫作品，不但可以用來裝飾房間還可以作為日用品讓人耳目一新，煥發(fā)不一樣的光彩。如：在完成的瓶子里插上鮮花，或者拿來當(dāng)筆筒，又或者在瓶子里種上植物，這樣既實用又美觀，而且玻璃瓶不像塑料瓶和紙質(zhì)物那樣容易壞和污染環(huán)境。所以，把畫好的玻璃瓶用來裝飾物品，即環(huán)保又美觀，充滿著生活的情趣，讓學(xué)生的勞動價值得到了極大的體現(xiàn)，自豪感和自信心倍增。

制作玻璃瓶畫所用的工具也都很簡單：只需要水、顏料、鉛筆、水粉筆等工具就可以了。不用花很多錢而且操作簡單易學(xué)。成果很快就會見效，這對于即使沒有美術(shù)功底的學(xué)生也是可以獨立完成的。所以，瓶畫就會深得學(xué)生的喜歡。許多學(xué)生當(dāng)完成自己的瓶畫作品時，那種自我欣賞和滿足的神情，是無可比擬的。而且繪畫的場地只要在教室就可以完成，不受限制，這樣學(xué)生就可以隨時隨地開始繪畫了。

二、借助玻璃瓶畫易上手、易出效果的特點，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

美術(shù)教育家勒溫費爾特說過：“兒童只要被給予充足的時間、幫助，獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機會，而不被強迫接受成人的模式和規(guī)范，那么每個兒童都能成為藝術(shù)創(chuàng)造的能手。”玻璃瓶的材質(zhì)決定了它的繪畫特點，那就是容易上色、裝飾效果強，而且畫錯了可以馬上洗掉或者擦掉，重新開始，一點都不影響瓶子的外觀。當(dāng)學(xué)生選擇一個式樣獨特的玻璃瓶洗凈晾干后，就可以用油畫顏料或者是廣告色在瓶子上畫圖樣和花紋。作畫的時間比較短，一般而言，一幅簡單的瓶畫作品一節(jié)課就可以完成。

學(xué)生面對不同形狀和質(zhì)感的瓶子時，他們會躍躍欲試，會獨立思考，會根據(jù)自己的愛好、審美情趣進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)新。正如著名教育家迪斯科韋赫曾指出：“畫1小時畫獲得的東西，比觀看9小時獲得的東西還要多?！碑?dāng)學(xué)生從好奇開始，欣然接受這一個走進(jìn)藝術(shù)大門的鑰匙時，就會逐漸入迷。這就是新課題所要達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn)之一：“學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作工程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣?！弊罱K學(xué)生根據(jù)自己的愛好、審美情趣進(jìn)行組織和操作，從而使作品更加賞心悅目。當(dāng)然在打底稿、選擇圖案時，首先應(yīng)考慮一下做好的瓶子的用途是什么，能否與周圍環(huán)境相稱。如做一個臉譜娃娃的筆筒擺在書架或書桌上，會顯得整潔美觀，又有實用價值。用小點畫成的碎花圖案，不但悅目而且容易畫。可參考夏季花布上的花色，較難的圖案應(yīng)先用鉛筆打草圖，或剪張紙樣，然后照紙樣小心描繪。如，在某些部位恰到好處地貼上金、銀紙片，會有跳躍、華麗之感。

我們老師要用多種方法讓學(xué)生欣賞不同種類的玻璃瓶畫作品，如：在玻璃瓶身上用乳膠粘上沙子，做沙畫瓶子;用毛線或其他繩子把瓶身纏上繩子做裝飾，變成藝術(shù)品，或者用乳膠把紙巾打濕貼在瓶身上，然后在做紙漿瓶畫等等，方法很多，這需要學(xué)生和老師一起去開發(fā)和研究新的創(chuàng)作品種。同時鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，從網(wǎng)上收集圖片，探究其做法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

三、強化玻璃瓶畫的可操作性，鼓勵學(xué)生多元化地表達(dá)

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點的，促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動發(fā)現(xiàn)，調(diào)動其主動性、積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)其審美觀念的形成和全面素質(zhì)的提高，也是美術(shù)教育的任務(wù)。在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，學(xué)生用空瓶，運用所學(xué)知識，發(fā)揮智慧、開拓想象、大膽創(chuàng)新。學(xué)生相互交流切磋，構(gòu)思設(shè)計，動手實踐，充分展現(xiàn)智慧與創(chuàng)造，制作出一系列的作品。在創(chuàng)作實踐的過程中采取多種多樣的教學(xué)形式進(jìn)行，例如讓學(xué)生個人創(chuàng)作，讓學(xué)生在小組內(nèi)各自創(chuàng)作，讓班級內(nèi)全體學(xué)生共同創(chuàng)作，或者和老師一起合作……在民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作，更好地調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生更加主動地探究，發(fā)展個性，并從中獲得個體的自我滿足和快樂。

如，我們班級的學(xué)生比較喜歡周杰倫的《青花瓷》這首歌，我就讓學(xué)生根據(jù)《青花瓷》這首歌的歌詞和意境，創(chuàng)編了一系列的“玻璃瓶上的青花瓷”作品，這些玻璃瓶畫作品的設(shè)計不僅展現(xiàn)了唯美的氣質(zhì)，還讓我們體會到與現(xiàn)在不同的設(shè)計思維。在學(xué)校舉行的校園文化藝術(shù)節(jié)上，我們班的這些“瓶上的青花瓷”作品受到了意想不到的歡迎，很多學(xué)生包括老師都在打聽是誰畫的，有的人還想要買這些作品。有一位平時不愛說話的女生，小聲跟我說：“老師，我喜歡串珠，那我可不可以把穿起來的珠珠拿來裝飾瓶身？”我說：“這個想法很好，你可以試試看！”受到了我的鼓舞，學(xué)生就一心一意地開始了她的“偉大工程”，沒過多久這個學(xué)生就興奮地把我叫過去看她的“巨作”。我一看，立馬眼前一亮，只見各種顏色不一的珠珠，就像一條巨龍蜿蜒盤在瓶身上，很是搶眼，我馬上抓住契機進(jìn)行表揚，鼓勵其他學(xué)生也進(jìn)行創(chuàng)新。這時全班的創(chuàng)作熱情都被我給點燃了，全班掀起一陣瓶畫創(chuàng)作的熱潮。

有人說：“只要你懂得欣賞，什么都可以成為藝術(shù)?！笔堑?，發(fā)現(xiàn)的靈動點激活了美的煥發(fā)，美無處不在，但需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去捕捉它。我們美術(shù)教師要做一個生活的有心人，積極挖掘身邊的美術(shù)教材，不斷加強美術(shù)教學(xué)研究，提升我們的美術(shù)教學(xué)教學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫的過程中，找到樂趣，獲得美術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能，鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)良好的藝術(shù)修養(yǎng)與人文修養(yǎng)，提高了審美能力，形成了正確的審美價值觀。

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