平面設(shè)計(jì)軟件教學(xué)與繪畫(huà)結(jié)合研究

摘 要：平面設(shè)計(jì)軟件在人們?nèi)粘Ｉ钪械玫搅藦V泛的應(yīng)用，如商品包裝、廣告、設(shè)計(jì)宣傳等。平面設(shè)計(jì)軟件是將傳統(tǒng)繪畫(huà)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮有问?，因此，傳統(tǒng)繪畫(huà)技術(shù)對(duì)平面設(shè)計(jì)軟件教學(xué)仍有指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì);傳統(tǒng)繪畫(huà);理論課

由于平面設(shè)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，使得平面設(shè)計(jì)課程成了熱門(mén)學(xué)科，不僅高等學(xué)院開(kāi)設(shè)了專(zhuān)業(yè)課，社會(huì)上也出現(xiàn)了許多速成班。兩者的主要區(qū)別在于課程編制的不同，高校教學(xué)更注重于素質(zhì)教育，因此理論課程偏多;而速成班則注重操作。另外，有些高校受到利益的誘導(dǎo)，也使教學(xué)越來(lái)越速成化。

一、平面設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)繪畫(huà)的關(guān)系

1.相同之處

平面設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)繪畫(huà)都是通過(guò)線條、顏色進(jìn)行內(nèi)容表現(xiàn)的;平面設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)繪畫(huà)的內(nèi)容選材都來(lái)自于生活，都能夠把生活中的某些事物、景色表達(dá)出來(lái)并呈現(xiàn)到觀眾眼前;相同文化下，兩者的審美觀與人生觀等都是相同的。

2.不同之處

傳統(tǒng)繪畫(huà)完成時(shí)間較長(zhǎng)，繪制過(guò)程更加隨意化，繪畫(huà)作品獨(dú)一無(wú)二，復(fù)制與傳播困難，無(wú)法為實(shí)際應(yīng)用帶來(lái)較高的經(jīng)濟(jì)效益，更無(wú)法進(jìn)行批量生產(chǎn)。而平面設(shè)計(jì)中的大部分工作是由計(jì)算機(jī)完成的，人只需操作計(jì)算機(jī)即可，因此平面設(shè)計(jì)中色彩使用更精準(zhǔn)，素材的獲取大部分來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)，更加便捷，并且繪畫(huà)作品可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播，能夠很好地被商業(yè)開(kāi)發(fā)。而由于平面設(shè)計(jì)軟件中綜合了眾多技術(shù)，使平面設(shè)計(jì)作品的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了傳統(tǒng)手工繪畫(huà)，受到了人們的青睞，并且由于平面設(shè)計(jì)作品復(fù)制、傳播極其方便，因此更能為企業(yè)帶來(lái)效益。

二、平面設(shè)計(jì)軟件教學(xué)與繪畫(huà)的結(jié)合

1.對(duì)必須開(kāi)設(shè)理論課的認(rèn)識(shí)

在高校教學(xué)中，平面設(shè)計(jì)軟件課程內(nèi)容主要以理論為主，許多學(xué)生將該課程看作簡(jiǎn)單的動(dòng)手，而對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)制度產(chǎn)生疑問(wèn)或不滿(mǎn)，喪失了對(duì)理論學(xué)習(xí)的興趣。這就要求平面設(shè)計(jì)教師能夠去引導(dǎo)學(xué)生，使他們認(rèn)識(shí)到在平面設(shè)計(jì)軟件課堂上，理論是重要的，是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分平面設(shè)計(jì)與人工繪畫(huà)，認(rèn)識(shí)到兩者的聯(lián)系，提高美術(shù)素養(yǎng)和技能水平。

2.理論課和實(shí)踐課穿插進(jìn)行

教師需要明白，平面設(shè)計(jì)理論教學(xué)與實(shí)際操作互不可分，是互相包容的兩門(mén)課程，如果教師將兩門(mén)課程分開(kāi)教學(xué)，教學(xué)效果會(huì)大打折扣，因此教師應(yīng)學(xué)會(huì)穿插教學(xué)。在平面設(shè)計(jì)的課堂上穿插教授傳統(tǒng)美術(shù)知識(shí)、色彩組成等。教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)繪畫(huà)色彩與計(jì)算機(jī)繪畫(huà)色彩的不同之處，從而進(jìn)一步講解色彩是如何組成的，使學(xué)生掌握顏色的搭配技巧。還可以在平面設(shè)計(jì)課程中加入藝術(shù)造型等內(nèi)容，為學(xué)生展示優(yōu)秀的繪畫(huà)作品，學(xué)生不知不覺(jué)就掌握了基礎(chǔ)美學(xué)知識(shí)，自身修養(yǎng)得到了提升，課堂教學(xué)效果更好。

3.優(yōu)秀作品美學(xué)性與實(shí)用性賞析

與傳統(tǒng)繪畫(huà)相比，平面設(shè)計(jì)更具有實(shí)用性，這也是平面設(shè)計(jì)作品賴(lài)以生存的重要特征。隨著人們文化素養(yǎng)的提升，也獲得了一定的藝術(shù)鑒賞力，因此人們對(duì)平面設(shè)計(jì)作品的審視更為嚴(yán)格。這就要求平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者具有更高的藝術(shù)鑒賞力，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞與學(xué)習(xí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索各類(lèi)優(yōu)秀作品，拓寬自身的審美視野，努力發(fā)現(xiàn)常人難以發(fā)現(xiàn)的美。學(xué)生在欣賞這些優(yōu)秀作品時(shí)不僅是視覺(jué)與精神的享受，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到很多審美知識(shí)，真正做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。因而學(xué)生能夠打開(kāi)創(chuàng)作思路，學(xué)會(huì)用顏色、光影表達(dá)自己內(nèi)心的所思所想，另外，學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平也會(huì)獲得提升。

三、平面設(shè)計(jì)軟件教學(xué)與繪畫(huà)結(jié)合中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.平面設(shè)計(jì)軟件永遠(yuǎn)代替不了傳統(tǒng)繪畫(huà)，因?yàn)槔L畫(huà)藝術(shù)同任何人為藝術(shù)一樣，是不可被機(jī)器完全替代的

傳統(tǒng)繪畫(huà)中融入了藝術(shù)家太多的感情，這是平面設(shè)計(jì)軟件所達(dá)不到的。例如，我國(guó)著名油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》，畫(huà)家董希文終其一生都在不斷修改、補(bǔ)充。而利用平面設(shè)計(jì)軟件雖然在很短的時(shí)間內(nèi)就可以完成與之相似的作品，但卻無(wú)法帶給人們欣賞原畫(huà)時(shí)的那種震撼、自豪感、歷史感。因此，平面設(shè)計(jì)軟件只是提高了工作效率，卻不可能完全代替手工繪畫(huà)。

2.平面設(shè)計(jì)軟件教學(xué)與繪畫(huà)結(jié)合指的是藝術(shù)修養(yǎng)、審美上的結(jié)合，使學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的學(xué)生更直觀地掌握軟件操作方法

例如，平面設(shè)計(jì)軟件如PhotoShop中的濾鏡功能，實(shí)際上就是傳統(tǒng)繪畫(huà)中肌理效果訓(xùn)練課程中講到的各種效果，如水彩效果、鉛筆效果、布紋肌理等。這樣學(xué)生就可以更直觀地了解濾鏡功能，在應(yīng)用中更加得心應(yīng)手。

3.教師應(yīng)注意，并不是全部的平面設(shè)計(jì)課程都能與繪畫(huà)相結(jié)合，對(duì)于不能結(jié)合的內(nèi)容教師不能生搬硬套，而應(yīng)換一種角度講解，使課堂不再那么呆板，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著電子技術(shù)的不斷成熟，人們能夠接觸到的電子產(chǎn)品越來(lái)越豐富，隨著人們研究的深入，平面設(shè)計(jì)軟件也大量整合到各類(lèi)電子產(chǎn)品中，并且向著平民化、簡(jiǎn)單化的方向發(fā)展，因此人們?cè)谏钪性絹?lái)越多地應(yīng)用到了平面設(shè)計(jì)產(chǎn)品，促進(jìn)了該行業(yè)整體水平的提升，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的作家與作品。在這種態(tài)勢(shì)下，初學(xué)者更應(yīng)該學(xué)習(xí)的是基礎(chǔ)繪畫(huà)理論，培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在現(xiàn)如今平面軟件發(fā)展的浪潮中以不變應(yīng)萬(wàn)變，將生活中的美傳遞給人們。

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