基礎(chǔ)護理操作考前復(fù)習(xí)的方法

【摘 要】基礎(chǔ)護理學(xué)操作的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，是一個漫長的學(xué)習(xí)過程。對于操作考試前的復(fù)習(xí)，本文從學(xué)會整理和整合提升兩方面進行了歸納總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】護理操作 復(fù)習(xí) 方法

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）10-0087-01

護理學(xué)基礎(chǔ)是一門實踐性很強的學(xué)科，常規(guī)的有24項基本操作。本文主要針對護生操作考試前存在的問題，對教學(xué)大綱和考試要求進行分析，總結(jié)出以下方法進行操作考前復(fù)習(xí)：

一 學(xué)會整理

1.知識的整理

夯實基礎(chǔ)最重要，扎實的理論對操作的提升有著不可忽視的作用。但是有些同學(xué)練習(xí)操作的時候沒有隨身帶課本的習(xí)慣，也不準(zhǔn)備好小筆記本，這些都是練習(xí)操作的誤區(qū)。老師課堂上的演示，光憑腦子去記憶，是不能夠全面的，所以在課后練習(xí)的過程中，可能會出現(xiàn)爭議和不記得的步驟，這些都要依靠課本去矯正，而且把課本隨身帶著，一邊練習(xí)操作，還可以一邊復(fù)習(xí)相關(guān)的理論知識，這樣才不會偏離操作的根本。

2.思維的整理

這么多項操作，如果只是機械地反復(fù)練習(xí)，只動手不動腦，只是死記操作流程，單純地模仿老師的動作，不利于護生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，也容易把操作流程混淆，在短時間內(nèi)無法完成這么多項操作的全部復(fù)習(xí)。要用辯證的思維方法去分析問題，靈活記憶，這樣操作練習(xí)的時候才不會覺得枯燥乏味，對操作流程的記憶才會深刻，才會激發(fā)護生的學(xué)習(xí)興趣。

3.技巧的整理

到了學(xué)期末臨考前，所有的操作已經(jīng)講授完畢，護生們對需要掌握的操作也都有了初步的了解，但是如何做到熟練地掌握各項操作，對重點操作需要注意的問題及容易出錯的細(xì)節(jié)如何加強訓(xùn)練，包括各種突發(fā)情況該如何應(yīng)對？不同情況下如何溝通解釋評估？考試時間如何安排？這些都需要在復(fù)習(xí)時加以整理。

二 整合提升

1.練習(xí)提升

要把理論知識融入操作的每一個環(huán)節(jié)，制定考前2周計劃，堅持每天都要練習(xí)，并按照計劃練習(xí)不同的操作，把相關(guān)的操作整合在一起練習(xí)，加深記憶。有訓(xùn)練才會形成能力，熟能生巧，但是在時間不多的情況下，要做有效的練習(xí)，要把練習(xí)當(dāng)作考試一樣對待，做到練習(xí)一次提高一次，一項一項操作過關(guān)，遇到問題或者爭議的地方，用小本子記錄下來，上課時間找老師解答。還可以建議護生，雖然操作時要看動手的能力，但是在平時的練習(xí)時不會的地方，可以用文字記錄，也可以把操作的流程，形成文字的梳理，一個操作就是一篇小的總結(jié)，還可以進行反思。這樣做有計劃、有目的，讓護生在短時間內(nèi)可以把所有的操作都復(fù)習(xí)到位，到考試的時候做到胸有成竹。

2.思路提升

這么多的操作，要把它歸類整合，相關(guān)的操作放在一起復(fù)習(xí)，這樣才會提高成效，具體的歸類法如下：各種鋪床法和臥床病人更換床單放在一起練習(xí)，口腔護理、鼻飼及吸氧放在一起，無菌技術(shù)和吸痰歸在一起，酒精擦浴、防壓瘡和生命體征的測量在一起，導(dǎo)尿和灌腸是一類，各種給藥法一類，把24項操作分成幾個模塊，化整為零，在考前的2周計劃中，一天練習(xí)一個模塊，把這些操作和自己的思路串成一條線，在理解的基礎(chǔ)上去記憶操作流程，既節(jié)省時間又記憶深刻。

3.借助網(wǎng)絡(luò)錄像對應(yīng)演練

考前的操作復(fù)習(xí)，要靠護生自己去練習(xí)，每個人根據(jù)自己學(xué)習(xí)的特點去認(rèn)真復(fù)習(xí)演練24項基礎(chǔ)護理操作。但由于操作項目繁多，操作流程的記憶有可能混亂。針對課后練習(xí)沒有老師在場指導(dǎo)的問題，實驗室專門準(zhǔn)備了網(wǎng)絡(luò)錄像系統(tǒng)，在教師上課示教時把影像錄制下來，課后開放練習(xí)時回放給護生觀看，這樣彌補了護生課后操作沒有教師指導(dǎo)的空缺，也及時地糾正了一些不當(dāng)?shù)牟僮魇址?。每項操作都有錄像，護生可根據(jù)自己的需求自行觀看錄像，加深對所學(xué)操作流程的理解和記憶，才能達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果。

4.其他

在操作過程中，很多同學(xué)都感到很困難的是，如何去評估病人，如何和病人進行有效的溝通。在操作室，面對的是模型人，在練習(xí)的時候很多同學(xué)都是做啞巴操作，不知道如何評估病人，不懂得操作過程中如何和病人的溝通。但是在臨床的實際工作中，有效的溝通，可以減少醫(yī)患之間的矛盾，可以避免一些不必要的護理糾紛。所以在操作的學(xué)習(xí)中，溝通的學(xué)習(xí)也要貫穿在操作當(dāng)中，所以溝通在考核當(dāng)中也占用了一定的比例，這樣才能督促護生多加練習(xí)，不再只是機械地重復(fù)啞巴操作。

基礎(chǔ)護理學(xué)作為一門操作性強的學(xué)科，要通過反復(fù)的練習(xí)才能熟練掌握各項操作?？荚囀菣z驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一個重要環(huán)節(jié)。

通過考前復(fù)習(xí)的總結(jié)，從如何整理到提升，把護生學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題做好總結(jié)，把正確的學(xué)習(xí)方法介紹給護生，讓其在短時間內(nèi)操作技能水平得到很大的提升，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地提高了操作水平和綜合素質(zhì)，為其在以后的工作中累積了一定的資本，讓其能更快更好地適應(yīng)臨床工作的需求。

參考文獻(xiàn)

[1]常宏、李艷菊、馮曉莉等.護理學(xué)基礎(chǔ)操作考核方法的改革[J].護理研究（上旬），2005（19）：1775～1776

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕