化學本科專業(yè)課程教學信息化的探討

【摘 要】在化學本科專業(yè)課教學中，傳統(tǒng)教學模式存在諸多不足，在信息化、數(shù)字化的今天，信息化教學方式在本科化學專業(yè)課中的推行勢在必行。要使信息化真正成為現(xiàn)代化教學的有力工具，關鍵在于教師素質(zhì)的全面提高以及教學模式的改革。

【關鍵詞】本科教育 化學專業(yè)課 信息化

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）10-0080-01

21世紀是一個信息化和數(shù)字化的時代，是一個以計算機、多媒體、網(wǎng)絡為代表的新技術時代。在這樣一個時代中，傳統(tǒng)的高等教育模式已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代教育的需求。

一 傳統(tǒng)教學模式存在的問題

在化學本科專業(yè)課程教學中，傳統(tǒng)教學模式存在的問題中主要有以下兩個方面：（1）化學是一門很奇妙的自然科學，很多化學反應和理論都伴隨著有趣的現(xiàn)象，與生產(chǎn)生活息息相關，很能吸引學生的學習興趣，但傳統(tǒng)本科課程的教學模式中，教學觀念陳舊，教學方式呆板，重視理論內(nèi)容和知識點的講解，很多是在脫離實際環(huán)境的情況下進行的，學生只能憑想象被動接受，缺少與實際的聯(lián)系，很難激發(fā)學生的興趣，阻礙了學生學習的主動性。（2）在傳統(tǒng)的教學模式中，所有學生都在同一個課堂分享教師提供的有限信息，不能根據(jù)每個學生的差異進行因材施教，這大大降低了教學的效果。

因此，對于化學本科教育，探索專業(yè)課程教學信息模式，可以改變教學方式，帶動整個高等教育的改革與創(chuàng)新，引導學生充分利用信息技術，開拓學生視野，提高教學效果和質(zhì)量。如何將信息技術應用在化學教學中，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，探索新型教學模式，是化學教師們普遍關注的問題。目前大多數(shù)的高校教師，已經(jīng)對傳統(tǒng)的教學做出了一些改變，例如將多媒體引入了課程教學中。然而，眾多高校的實踐顯示，盡管高校對課程信息化的需求迫切，但課程信息化的效果和效益并非都如人意。通常多媒體只是被作為輔助教師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，在教學過程中學生仍像傳統(tǒng)教學中一樣處于被動地位，這樣很難達到好的教學效果。甚至有很多同學覺得，多媒體教學的效果不如傳統(tǒng)的板書，因為通常多媒體講述的速度太快，無益于理解。

二 如何使信息化真正成為現(xiàn)代化教學的有力工具

如何能有效利用現(xiàn)代信息通信技術、現(xiàn)代教育思想的方法和手段來實現(xiàn)傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代教學模式的有機結合，從而促進教學改革與創(chuàng)新，真正做到促進學生素質(zhì)和綜合能力的提高，最終促進學生多元化的協(xié)調(diào)發(fā)展成了我們應該思考的問題。對此，我們從三個方面進行探討：

1.教師的素質(zhì)是提高教學效果的前提

信息化教學對授課教師提出了更高的要求。要對專業(yè)的基礎知識和基本理論有深刻的了解，知識面要廣，能夠查找專業(yè)文獻，整合信息，及時更新自身的信息庫，掌握目前最先進的技術與所教授課程的聯(lián)系，從授課內(nèi)容上吸引學生，提高學生的學習興趣；還要很好地掌握現(xiàn)代信息技術的基本知識和技能，應熟練掌握多媒體制作方法，相關工具以及軟件的使用，制作高質(zhì)量的多媒體課件。多媒體課件是體現(xiàn)教學信息化的一個最主要的方式和手段，所以多媒體課件的質(zhì)量直接影響信息化教學的實際效果。首先，多媒體課件不能是簡單的復制板書，而要內(nèi)容豐富，有吸引力，并注重知識點的涵蓋，既不能是簡單的科普圖片的堆積，也不能是純粹的公式理論的羅列，恰到好處的結合才能達到事半功倍的效果。其次，多媒體課件的制作畫面要精良，圖片的添加，視頻、動畫的使用，甚至背景的顏色，放映的順序和速度有都應有所講究，使之達到一個最佳的視覺效果。最后，在課堂多媒體課件的使用上，授課教師要適當?shù)貞茫荒苓^分地依賴，把授課變成了多媒體課件的復述和朗讀。更重要的一點，要合理使用時間，不同于傳統(tǒng)的授課模式，多媒體授課省去了大量的板書時間，這個時候要切忌超負荷灌輸知識點，以免學生來不及消化，上課成了走馬觀花。

2.化學本科專業(yè)課程教學信息化的教學模式

目前大多教師都在使用的信息化教學模式就是多媒體授課，合理地運用多媒體課件可以大大提高課堂的授課效果，但除此之外，還有很多現(xiàn)代化手段可以應用。信息時代一個最主要的特點就是強大的網(wǎng)絡平臺和豐富的網(wǎng)絡資源，尤其是近幾年，智能手機飛速發(fā)展，幾乎人手一部，網(wǎng)上查找信息變得更加方便，我們在苦惱學生上課都在刷屏的時候，是不是應該考慮如何引導學生更好地利用網(wǎng)絡資源而不是一味想著怎樣杜絕上課玩手機。

3.教學信息化在化學本科專業(yè)課教學中的應用

化學學科有很多專業(yè)的軟件，Origin、Materials Studio、CAD等等，恰當?shù)匾脒@些軟件作圖分析或者模擬，這樣能增強化學專業(yè)的趣味性。最后，化學是一門發(fā)展飛速的學科，各種理論和技術層出不窮，所以，本科化學專業(yè)課教學要與時俱進，課上應注意基礎理論與實際的聯(lián)系，課下應多引導學生正確使用各種搜索工具、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫，真正做到本科化學專業(yè)課教學的信息化。

總之，現(xiàn)代化信息技術發(fā)展飛速，信息技術在化學本科專業(yè)課教學中的應用也應該不斷更新，從而使其真正地發(fā)揮作用，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的現(xiàn)代化人才。

〔責任編輯：林勁〕