【摘 要】在現(xiàn)代教學(xué)中,隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,多媒體技術(shù)極大地改變了音樂(lè)教學(xué)的方式和手段。圖形圖像、視頻音頻等多媒體技術(shù)的應(yīng)用,使音樂(lè)教學(xué)不再局限于課堂范圍,深化和豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用多媒體技術(shù)能為學(xué)生的音樂(lè)生活增添更多的樂(lè)趣,拓展學(xué)生的音樂(lè)視野,加強(qiáng)課堂教學(xué)和多媒體技術(shù)的有機(jī)結(jié)合,提高教學(xué)活動(dòng)的直觀性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)生的課堂參與意識(shí),有利于改進(jìn)教學(xué)效果和質(zhì)量,增強(qiáng)教學(xué)的技術(shù)和能力。
【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué) 審美拓展 思維發(fā)展 多媒體
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2015)34-0129-02
在現(xiàn)代教學(xué)中,隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,多媒體技術(shù)極大地改變了音樂(lè)教學(xué)的方式和手段。圖形圖像、視頻音頻等多媒體技術(shù)的應(yīng)用,使音樂(lè)教學(xué)不再局限于課堂范圍,深化和豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用多媒體技術(shù)能為學(xué)生的音樂(lè)生活增添更多的樂(lè)趣,拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。多媒體在音樂(lè)教學(xué)的演唱、表演、欣賞、伴奏等各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。因此,它以豐富的表現(xiàn)力、巨大的信息容量、廣闊的資源共享等優(yōu)點(diǎn)贏得了廣大音樂(lè)教師的青睞。利用多媒體輔助音樂(lè)教學(xué)是教育發(fā)展的趨勢(shì),也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出的新挑戰(zhàn)。
一 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”,多個(gè)方面的因素影響著學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,而好奇心是關(guān)鍵的因素。利用多媒體技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的音樂(lè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,起始和結(jié)束階段應(yīng)用多媒體技術(shù),能夠引起學(xué)生的審美注意,提高審美能力,增強(qiáng)審美渴望。課堂教學(xué)中,運(yùn)用多媒體技術(shù),有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情感愉悅度。在課前給學(xué)生播放輕快的音樂(lè),優(yōu)美的旋律既增強(qiáng)了課堂的活躍氛圍,又吸引了學(xué)生的注意力。在教學(xué)二年級(jí)《動(dòng)物說(shuō)話》一課中,通過(guò)抽拉與旋轉(zhuǎn)結(jié)合的課件演示,把小鴨、小雞、喜鵲、青蛙的畫面逼真地在屏幕上再現(xiàn)出來(lái)。這些小動(dòng)物的模樣,深深地吸引了學(xué)生,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài),激發(fā)了參與音樂(lè)活動(dòng)的愿望。
二 融聲匯色,開闊審美視野
音樂(lè)欣賞能夠激發(fā)學(xué)生的靈感,拓展學(xué)生的智慧,是具有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。例如,《猴子蒸糕》是二年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)中的一個(gè)歌曲表演,要求增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力,體會(huì)到音樂(lè)情節(jié)的發(fā)展。針對(duì)樂(lè)曲的表演特點(diǎn),制訂了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,將“新奇”作為主要的特點(diǎn),以講述故事的方式導(dǎo)入課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,然后利用多媒體技術(shù)播放動(dòng)畫片。學(xué)生被動(dòng)畫片深深地吸引后,再利用這一積極的因素開展內(nèi)容的教授,獲得了很好的教學(xué)效果。這次教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明教師善于運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù),特別是在課堂上應(yīng)用電教手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,幫助學(xué)生培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的意識(shí),極大地提高了課堂教學(xué)的效果。
三 培養(yǎng)學(xué)生追求美、創(chuàng)造美,促進(jìn)思維發(fā)展
在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的想象美、創(chuàng)造美,可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的渴望和追求,樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí),凸顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外,對(duì)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性潛能、發(fā)揮創(chuàng)造性思維也是至關(guān)重要的。多媒體信息技術(shù)以自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),能夠創(chuàng)設(shè)色彩鮮明、直觀生動(dòng)的課堂情境,不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)美的渴望和追求,更能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維方式和鑒賞的能力。音樂(lè)教學(xué)工作中,不僅要讓學(xué)生聽音樂(lè)、欣賞音樂(lè),更重要的是結(jié)合豐富的想象,利用各種感官,去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、感受音樂(lè),進(jìn)而創(chuàng)造音樂(lè)。
例如學(xué)習(xí)《動(dòng)物說(shuō)話》,這是一首充滿童真的歌曲,描述和表現(xiàn)了不同動(dòng)物的語(yǔ)言。教師教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生了解不同動(dòng)物的叫聲,并通過(guò)練習(xí)和歌唱表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和想象能力。筆者利用電腦技術(shù)將《動(dòng)物說(shuō)話》編輯組合成一部有趣的動(dòng)畫作品,并配上相關(guān)的音樂(lè),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)演示情境。上課時(shí)讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲,并表現(xiàn)各個(gè)動(dòng)物的形象,然后利用多媒體技術(shù)將各種小動(dòng)物可愛(ài)的形象呈現(xiàn)出來(lái),并播放它們的叫聲,讓學(xué)生欣賞和區(qū)別。學(xué)生的表現(xiàn)很活躍,課堂參與意識(shí)很強(qiáng)。接著利用這一有利的時(shí)機(jī),進(jìn)行內(nèi)容的講授,一邊講解內(nèi)容,一邊讓學(xué)生觀看《動(dòng)物說(shuō)話》的動(dòng)畫。兩者相互配合,課堂氛圍輕快活潑,學(xué)生跟著練習(xí),模仿各種動(dòng)作,有的轉(zhuǎn)圈,有的揮手……教學(xué)效果很好。學(xué)生結(jié)合豐富的想象,給各種動(dòng)物配上相關(guān)的故事情節(jié),促進(jìn)了創(chuàng)造性思維的開發(fā),做到了“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)”。
四 因人而異,符合學(xué)生年齡特點(diǎn)
一、二年級(jí)低齡兒童的生理和心理發(fā)展還不成熟,以形象思維為主,好奇心強(qiáng),同時(shí)具有動(dòng)手能力強(qiáng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。因此,在給低年齡段學(xué)生上音樂(lè)課時(shí),可以將教學(xué)活動(dòng)和多媒體技術(shù)相結(jié)合,將學(xué)生靈活的身體動(dòng)作和動(dòng)聽的嗓音展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)在教學(xué)中可以開展各種有趣的活動(dòng),例如表演、做游戲等,用學(xué)生喜歡的、積極參與的形式將教學(xué)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的意識(shí)。鍛煉創(chuàng)造性思維,開發(fā)想象力和鑒賞能力,提高教學(xué)的效果。
五 師生互動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,將課堂教學(xué)和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來(lái),能夠極大地提高教學(xué)的效果。在音樂(lè)練習(xí)和音樂(lè)鑒賞中利用視頻、音頻、幻燈片等手段,能夠創(chuàng)設(shè)直觀的、有利于教學(xué)活動(dòng)良好開展的情境,更好地幫助學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解,感受歌曲的意境和情節(jié)美,提高欣賞音樂(lè)的能力,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)音樂(lè)的意識(shí),提高教學(xué)的質(zhì)量。
首先,多媒體能夠直觀地表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的詞匯量少、學(xué)習(xí)能力較差,所以在記憶歌詞時(shí)有很大的問(wèn)題。如歌詞:朋友我們?cè)谝黄?,校園地里播種上金玉米。我扛起鋤頭,你帶來(lái)鐮刀,我來(lái)鋤地,你來(lái)割茅草。鋤呀割呀汗水往下淌,埋下種子灑下希望。教師在教學(xué)過(guò)程中,可以將歌詞中所含的校園、玉米等內(nèi)容組合起來(lái),形成直觀的圖片向?qū)W生展示,幫助學(xué)生理解和記憶歌詞的內(nèi)容。這樣能夠更加形象地加深學(xué)生的記憶,大大地縮短教學(xué)所需要的時(shí)間。
其次,利用幻燈片更加生動(dòng)地展示音樂(lè)內(nèi)容。在以往的音樂(lè)教學(xué)中,學(xué)生只是感受到挺熱鬧,很輕松,對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解有限。在音樂(lè)教學(xué)的同時(shí),根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容搭配相關(guān)的圖片,例如在學(xué)習(xí)《我們的田野》這首歌曲時(shí),教師可以在教學(xué)中針對(duì)音樂(lè)內(nèi)容穿插相關(guān)的圖片:麥田、大樹、小河等。音樂(lè)內(nèi)容是抽象的,搭配圖片就變得直觀、生動(dòng),通過(guò)這種方式能夠幫助學(xué)生理解音樂(lè)的內(nèi)容,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
最后,通過(guò)攝像、光碟直觀地展現(xiàn)舞蹈內(nèi)容。低年級(jí)學(xué)生的理解能力欠缺,對(duì)教師的語(yǔ)言認(rèn)識(shí)不夠。教師在舞蹈授課過(guò)程中,過(guò)于注重語(yǔ)言的表述,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法做出相應(yīng)的配合。假如教師在教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生感受相關(guān)的動(dòng)作,會(huì)收到良好的效果。例如,在學(xué)習(xí)《采茶舞曲》的舞蹈動(dòng)作時(shí),可以先播放舞蹈動(dòng)作的視頻,加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)和舞蹈動(dòng)作的感知和印象,然后進(jìn)行模仿逐漸地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,同時(shí)也降低了教師的授課難度,增強(qiáng)了動(dòng)作的規(guī)范性。
在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體教學(xué),將課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)更好地體現(xiàn)出來(lái),給學(xué)生更加直觀的視覺(jué)效果,增強(qiáng)了情緒的感染力。例如,在學(xué)習(xí)《小貓釣魚》這一課的內(nèi)容時(shí),教師可以采用幻燈片教學(xué)。根據(jù)音樂(lè)旋律和節(jié)奏的不同,在投影儀上展現(xiàn)出小貓玩耍、撲蝴蝶、捉蜻蜓、在湖邊釣魚的場(chǎng)面;小貓認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改掉錯(cuò)誤、釣到大魚的情景,動(dòng)畫與音樂(lè)交融,大大地增加了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的熱愛(ài)之情。
綜上所述,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),筆者切實(shí)地感受到在音樂(lè)課的教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的重要性。一方面能夠提高教學(xué)的效果,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境,充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、想象美、創(chuàng)造美的意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,多媒體技術(shù)將會(huì)在音樂(lè)教學(xué)中大放異彩,其自身的獨(dú)特性和優(yōu)勢(shì)會(huì)得到充分的展現(xiàn)。但是傳統(tǒng)教學(xué)也不能完全被取代,而是應(yīng)該將傳統(tǒng)課堂教學(xué)和先進(jìn)的技術(shù)相結(jié)合。要明白多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助工具,只有適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的規(guī)律,才能發(fā)揮強(qiáng)大的作用,最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化,為音樂(lè)教學(xué)增添光彩。
〔責(zé)任編輯:龐遠(yuǎn)燕、汪二款〕