臨床檢驗基礎(chǔ)精品課程建設(shè)的實踐與思考

【摘 要】精品課程建設(shè)是一項長期的、系統(tǒng)的質(zhì)量工程，要以精品課程建設(shè)為平臺，充實和優(yōu)化教學內(nèi)容，拓展網(wǎng)絡(luò)共享平臺，創(chuàng)新教學方法和手段，突出專業(yè)和學科特色，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)和素質(zhì)，重點培養(yǎng)學生的實踐技能和綜合能力，提高教育教學質(zhì)量，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)和崗位競爭力。

【關(guān)鍵詞】臨床檢驗基礎(chǔ) 精品課程 課程建設(shè)

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）34-0086-02

精品課程建設(shè)是高等職業(yè)院校教學質(zhì)量與教學改革工程的重要內(nèi)容之一。臨床檢驗基礎(chǔ)是醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)最為重要的專業(yè)核心課程，具有很強的實踐性和操作性，其基本技術(shù)就是醫(yī)學檢驗崗位重要的操作技能。因此，以精品課程建設(shè)為平臺，在醫(yī)學檢驗專業(yè)與學科建設(shè)上堅持改革、發(fā)展和創(chuàng)新，以師資隊伍建設(shè)和教師教學科研能力建設(shè)為關(guān)鍵，以突出課程內(nèi)容的實用性、先進性和操作性建設(shè)為重點，以培養(yǎng)學生實踐技能和綜合能力為核心，尤其是通過加強實驗、實訓基地建設(shè)，建立醫(yī)學檢驗實訓中心等方面的工作，使臨床檢驗基礎(chǔ)課程建設(shè)得到了快速發(fā)展，教學內(nèi)容得到逐步充實和優(yōu)化，教學方法和教學手段的現(xiàn)代化水平也得到顯著提高。同時，培養(yǎng)了一支高素質(zhì)的教師隊伍，為課程建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一 把握課程定位與課程性質(zhì)

臨床檢驗基礎(chǔ)是醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)的必修課，也是主干核心專業(yè)課程與優(yōu)質(zhì)核心課程，其運用形態(tài)學、生物化學、微生物學、免疫學和寄生蟲學等實驗技術(shù)，通過顯微鏡學、理學、化學、微生物學以及自動化儀器等檢驗方法，對病人的血液、體液、分泌物和排泄物等進行簡便而準確的檢測，將所獲得的結(jié)果作為疾病診斷、治療、觀察病情或預后判斷的依據(jù)，是一門具有高度綜合性的應(yīng)用科學，與臨床醫(yī)學各項檢查有廣泛而密切的聯(lián)系，是醫(yī)學檢驗中最常用的部分。

課程采取“院校合作、工學交替”的方法，根據(jù)人才培養(yǎng)方案整合教學內(nèi)容，由院校雙方共同完成教學任務(wù)。通過實訓、見習、頂崗實習，分階段對學生進行技能訓練，使學生在仿真實驗室和真實工作環(huán)境中學會崗位技能，通過仿真或真實的臨床環(huán)境實訓，實現(xiàn)課堂與工作崗位的對接，達到理論與實踐的高度融合。

臨床檢驗基礎(chǔ)是構(gòu)筑專業(yè)基礎(chǔ)課和臨床專業(yè)課如臨床血液學、臨床生物化學、臨床微生物學等的橋梁科目。臨床檢驗技術(shù)著重臨床檢驗的基本技能操作與儀器的使用，熟練完成醫(yī)院檢驗科門診、急診所有手工與儀器檢驗項目的操作是后續(xù)專業(yè)學習與臨床工作必不可少的專業(yè)技術(shù)內(nèi)容，也是檢驗人員職業(yè)能力必不可少的重要組成部分。

二 強化技能培養(yǎng)，凸顯課程特色

1.突出技術(shù)能力培養(yǎng)

高職高專教育特別強調(diào)培養(yǎng)動手能力強的技能型人才，臨床檢驗基礎(chǔ)教學重在技術(shù)，它包含的技術(shù)是臨床檢驗工作中最常用、最基本的技術(shù)。課程目標是培養(yǎng)高技能檢驗技師。因此，應(yīng)將本課程置于檢驗專業(yè)課程體系中來考慮，與其他課程形成有機整體，既強調(diào)該課程的核心地位，又充分考慮其他課程對其的支撐作用。隨著檢驗儀器自動化程度的提高，學生的計算機及英語應(yīng)用水平必須得到提高。

2.掌握“鏡下功夫”，形成職業(yè)素質(zhì)

要重視“鏡下功夫”和良好習慣的培養(yǎng)，強化學生的顯微鏡使用及形態(tài)學識別能力，實訓室須確保每人一臺雙目顯微鏡，讓學生反復訓練觀察正常標本形態(tài)及病理標本形態(tài)，使之印象深刻。培養(yǎng)學生愛整潔、做事有條理的習慣。重視對學生動手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在實驗準備、試劑配制、儀器維修等方面培養(yǎng)學生的動手能力，特別是培養(yǎng)學生不被儀器取代的動手能力，形成良好的職業(yè)素質(zhì)。

3.工學結(jié)合，確保教學與臨床零距離

學校有條件優(yōu)越的醫(yī)學檢驗實驗實訓中心與附屬醫(yī)院檢驗科，學生可以在仿真或真實的職業(yè)環(huán)境中得到鍛煉，可以開展現(xiàn)場教學，實現(xiàn)工學結(jié)合。專業(yè)教師既教學又參加臨床實踐，醫(yī)教緊密結(jié)合，能提煉出本學科最重要的技能點，并把它運用于實訓室教學，指導學生反復練習、熟練掌握。確保學生在實習之前基本掌握臨床檢驗中常用的操作技術(shù)和檢驗方法，為學生以后的實習及工作打下堅實的基礎(chǔ)。

三 注重師資隊伍建設(shè)

精品課程教學團隊年輕、富有朝氣，積極承擔醫(yī)學檢驗各專業(yè)課的教學任務(wù)。通過加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)和醫(yī)教結(jié)合工作，提高教師理論與實踐水平；積極鼓勵中青年教師提高學歷層次和綜合素質(zhì)；加強教師進修培訓、學術(shù)交流，開闊教師視野；開展豐富多彩的教研活動，如：崗前培訓，制訂青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，組織教學觀摩及經(jīng)驗交流、集體備課、示范課、專家講座等活動，不斷提高青年教師的教學能力與學術(shù)水平；廣泛聘請兼職教師指導實踐教學。學校現(xiàn)已逐步形成一支師德高尚、責任心強、知識結(jié)構(gòu)與教育觀念新、具有較高教學科研水平的教師隊伍。

四 拓展網(wǎng)絡(luò)共享平臺的應(yīng)用

精品課程的示范性作用體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)共享平臺的建設(shè)上，通過建設(shè)臨床檢驗基礎(chǔ)精品課程網(wǎng)站，推動網(wǎng)絡(luò)資源的整合和開發(fā)利用，促進信息技術(shù)在教學中的廣泛應(yīng)用，推廣網(wǎng)絡(luò)授課和數(shù)字化學習方式，共享優(yōu)質(zhì)教學資源，促使學生自主學習。臨床檢驗基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容豐富，包括教學大綱、授課計劃、授課教案、多媒體課件、教學錄像、習題庫、模擬試卷、專家講座、素材資源庫、作業(yè)系統(tǒng)、信息公告系統(tǒng)、師生互動板塊等。加強對網(wǎng)站的日常管理和更新維護，用豐富的教學資源激發(fā)學生學習的積極性和主動性。近年來，學校注重加強醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)實驗實訓中心的建設(shè)，打造滿足現(xiàn)代化教學需求的多媒體形態(tài)學互動實驗室，充分利用多媒體互動實驗室的先進設(shè)備，建立臨床檢驗基礎(chǔ)細胞形態(tài)教學資源庫，并融入精品課程網(wǎng)絡(luò)資源平臺，全面提升醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)的教學水平。

五 課程學習效果顯著

1.明確臨床檢驗學的任務(wù)

通過臨床檢驗基礎(chǔ)課程，使學生充分認識臨床檢驗學在醫(yī)學中的重要性；掌握常用臨床檢驗項目的基本原理和注意事項；熟悉常用臨床檢驗項目的參考值和主要臨床意義；學會評價臨床檢驗質(zhì)量控制的意義。近幾年，醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)的學生均有一定人數(shù)升入本科院校繼續(xù)深造或進入民辦高職院校任教，學生基礎(chǔ)理論知識扎實，基本具備了初步的醫(yī)、教、研能力。

2.培養(yǎng)較強的實踐動手能力

學生掌握的基本檢驗技能包括：采集和制備臨床檢驗標本；配備常用試劑；進行常用臨床檢驗項目的檢驗、計算和形成報告結(jié)果；調(diào)試和運用精密儀器進行基本操作。通過對學生進行不同途徑的調(diào)查及學校的考核，發(fā)現(xiàn)學生的實踐能力較強。通過行業(yè)帶教教師的示例帶教，學生在實習過程中解決問題的能力不斷增強，在各實習醫(yī)院均得到好評。學生參加省級檢驗技能大賽，獲二等獎；參加全國檢驗技能大賽，獲二等獎和單項一等獎。參賽過程中，學生動作規(guī)范、操作嫻熟，獲得大賽評委和同行的一致好評。

3.培養(yǎng)良好的職業(yè)道德

在“教—學—做”過程中培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力；學生形成科學、嚴謹、踏實的工作態(tài)度，有終身學習的理念；形成實事求是、一絲不茍的科學作風；養(yǎng)成愛護檢驗儀器的良好習慣；學生有團隊協(xié)作精神，具備一定的檢驗與臨床溝通能力及社會適應(yīng)能力，具有較高的醫(yī)學檢驗綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

六 結(jié)束語

精品課程建設(shè)是一項長期、系統(tǒng)的質(zhì)量工程，不斷優(yōu)化教學方法與教學手段是精品課程建設(shè)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)?！敖獭獙W—做”一體的課程設(shè)計對實驗實訓條件提出了更高的要求，也要求教師具備理論聯(lián)系實際的深厚功底。今后須進一步提升實驗室內(nèi)涵建設(shè)，加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)和醫(yī)教結(jié)合工作。青年教師的培養(yǎng)是一個長期而艱巨的任務(wù)，還須我們在今后的教學實踐中不斷努力，為精品課程教師隊伍的建設(shè)及精品課程的整體建設(shè)與發(fā)展奠定堅實的教師基礎(chǔ)。同時，應(yīng)加強醫(yī)學教育教學觀念的轉(zhuǎn)變，促進教學內(nèi)容的更新和教學方法的改革，推進精品課程網(wǎng)絡(luò)共享平臺的建設(shè)和運用，努力提高醫(yī)學人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提升學生的職業(yè)崗位競爭力。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁、李婷婷〕