大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究

【摘 要】隨著改革開放的不斷推進(jìn)，我國各個(gè)行業(yè)也漸漸與國際接軌，與外國企業(yè)交流的機(jī)會(huì)越來越多，而且無論是在文化、政治還是在經(jīng)濟(jì)交流的過程中，英語都被當(dāng)作國際通用的語言運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域。作為大學(xué)生，更應(yīng)該提高自身的英語水平，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。本文主要對(duì)我國大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并針對(duì)現(xiàn)狀提出提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略，為高校培養(yǎng)人才提供參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 自主學(xué)習(xí)能力 現(xiàn)狀 培養(yǎng)策略 大學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）34-0078-02

在我國，高考受到了人們的極大關(guān)注，好多學(xué)生從小到大的學(xué)習(xí)都是為了那一次考試，所以，在經(jīng)歷高考并順利進(jìn)入大學(xué)以后，他們對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注降低，甚至把精力都投入到一些課外實(shí)踐活動(dòng)上。雖然大學(xué)生可自由支配的時(shí)間比較多，但高校大學(xué)生更應(yīng)該在寬松的環(huán)境中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)一些知識(shí)。

一 大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀分析

1.大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)比較差，自主學(xué)習(xí)的能力有待提高

導(dǎo)致大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差的原因有以下三個(gè)方面：（1）大學(xué)的課程一般都是比較少的，學(xué)生有的時(shí)候甚至一天都沒有課程安排，且可以自己支配空余的時(shí)間。但是經(jīng)歷了從幼兒園到高中十幾年的學(xué)習(xí)，由于受教學(xué)模式的影響，習(xí)慣了老師教、老師布置作業(yè)的學(xué)習(xí)模式，一旦處于大學(xué)這種比較自由的學(xué)習(xí)空間里，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)就會(huì)漸漸薄弱，甚至沒有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如為了應(yīng)付平常的作業(yè)或者期末考試，上課被動(dòng)地做筆記、互相抄襲作業(yè)、劃重點(diǎn)、考前進(jìn)行突擊學(xué)習(xí)等。（2）過分地依賴課堂學(xué)習(xí)。對(duì)于非英語專業(yè)的學(xué)生來講，英語學(xué)習(xí)更加放松，而且在大學(xué)里，英語課的安排也是少之又少，一星期也只有幾節(jié)課，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)也更加不到位，大部分學(xué)生僅僅只是在學(xué)校安排的英語課上跟隨老師的教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)英語。大學(xué)班級(jí)學(xué)生人數(shù)比較多，老師上課不能照顧到所有的學(xué)生，學(xué)生下課后沒有主動(dòng)去學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇到問題也不會(huì)主動(dòng)去問老師。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語只是為了應(yīng)付考試，關(guān)注的也只是部分和考試相關(guān)的內(nèi)容。（3）學(xué)習(xí)目的不明確。大部分學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)英語就是兩個(gè)目的，一個(gè)就是為了期末考試不會(huì)掛科，另一個(gè)就是通過大學(xué)英語四六級(jí)考試。在這種情況下，學(xué)生的英語能力根本得不到提高。有少部分學(xué)生意識(shí)到這個(gè)問題，但是沒有相應(yīng)地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后就放棄了，慢慢對(duì)英語這門課程失去了興趣，失去了學(xué)習(xí)的毅力和耐心，最終半途而廢。

2.學(xué)校以及老師沒有在自主學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)

大學(xué)和原來初高中的學(xué)習(xí)模式是完全不相同的，在大學(xué)教育中，非常注重學(xué)生全面發(fā)展，倡導(dǎo)的是一種開放式的管理模式。但是，這種模式在一定程度上卻被理解錯(cuò)誤，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上了大學(xué)以后就是獨(dú)立、自由的，所以慢慢就放任自流了。由于大學(xué)生并沒有過多的人生經(jīng)驗(yàn)，沒有良好的自控能力，導(dǎo)致綜合成績(jī)不盡人意。如果這時(shí)候老師和學(xué)校能夠?qū)W(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面進(jìn)行正確引導(dǎo)，比如開展一些有關(guān)大學(xué)生應(yīng)該怎樣規(guī)劃自己的大學(xué)生活，如何樹立自己人生目標(biāo)的主題活動(dòng)，讓學(xué)生可以在大學(xué)剛開始的時(shí)候就明確自己的理想和目標(biāo)，在日常學(xué)習(xí)生活中就能培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力。這樣，學(xué)校不僅能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也能在學(xué)校和老師的積極引導(dǎo)下合理安排自己的時(shí)間，不斷提升自己的英語水平。

3.學(xué)習(xí)的大環(huán)境對(duì)于大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的提升也有一定的影響

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于大學(xué)生提升自身自主學(xué)習(xí)英語的能力有一定影響。中文不同的詞語具有不同的含義，英語也是這樣，且英語中還可能出現(xiàn)一詞多義的情況，在表達(dá)的時(shí)候往往會(huì)覺得詞不達(dá)意，所以，創(chuàng)造一個(gè)良好的英語語言環(huán)境就顯得尤為重要，對(duì)于學(xué)生提高英語水平也是非常有意義的。

二 提升大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.積極引導(dǎo)學(xué)生正確理解學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)

培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要在思想上對(duì)大學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓他們明白學(xué)習(xí)英語的目的不只是應(yīng)對(duì)考試，而是在于有效提高自己的綜合能力。作為教師，要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生明確自己是學(xué)習(xí)英語的主體，對(duì)自己進(jìn)行合理定位，并且在學(xué)習(xí)中不斷激勵(lì)學(xué)生，或者讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，對(duì)自己要有信心，相信英語不是很難學(xué)習(xí)的。只有讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，改變以往對(duì)英語的看法，改進(jìn)自己學(xué)習(xí)的方法，才能為形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)打好基礎(chǔ)。然后，要讓學(xué)生明白自己學(xué)習(xí)英語的真正目的所在，自主學(xué)習(xí)本來就是自發(fā)的，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重能力的培養(yǎng)也是白費(fèi)功夫。反之，興趣是一切學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，只有對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，才能為提高英語能力打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)效率才能進(jìn)一步提高。對(duì)于老師來說，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，采用合理的方式發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。對(duì)于不同的學(xué)生來說，他們的興趣愛好、智力、理解能力不相同，教師也要采取不同的教學(xué)方法，不斷開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，發(fā)掘他們學(xué)習(xí)英語的潛在動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。

2.對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行合理的創(chuàng)新

因?yàn)榇髮W(xué)每星期只有幾節(jié)英語課，所以老師要想在這幾節(jié)課中提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主能力，就一定要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行合理創(chuàng)新。在課堂上，將學(xué)生作為課堂的主體，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。老師在選擇相關(guān)語言材料的時(shí)候，要注意所選材料的趣味性以及真實(shí)性。老師可以針對(duì)材料，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)材料所涉及的內(nèi)容進(jìn)行分析研究，最終以小組的形式進(jìn)行演講和討論分析，并且要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己真實(shí)的看法，可以在演講結(jié)束后互相進(jìn)行評(píng)論，包括對(duì)內(nèi)容的理解、對(duì)演講者的演講風(fēng)格和模式的評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到在講臺(tái)上說出自己想法的樂趣和成就感。不僅如此，老師還可以讓學(xué)生在課余時(shí)間自行設(shè)計(jì)一些提高英語能力的技巧或方法，比如，以班級(jí)為單位進(jìn)行英文演講比賽，或者每周確定一個(gè)固定的時(shí)間、地點(diǎn)、主題，讓學(xué)生針對(duì)這一具體的主題，全程用英語來交流，或者成立一個(gè)英語俱樂部，在老師的引領(lǐng)下開展一些關(guān)于英語學(xué)習(xí)的娛樂活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自主的評(píng)價(jià)，總結(jié)自己的優(yōu)勢(shì)，反思自己的缺點(diǎn)。

3.多對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

英語作為第二語言，學(xué)習(xí)起來并不容易，特別對(duì)于一些男生來說，成績(jī)不好主要就是體現(xiàn)在英語這門學(xué)科上，導(dǎo)致偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。英語老師要重視這一問題，應(yīng)該多對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一方面，因?yàn)閷W(xué)生的英語水平參差不齊，而且每個(gè)學(xué)生接受知識(shí)的能力不一樣，學(xué)習(xí)方法也各有特色，所以老師要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和自身特點(diǎn)，幫助學(xué)生選擇一些英語的高效學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。另一方面，針對(duì)具體的學(xué)習(xí)大綱，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行合理的指導(dǎo)。大學(xué)英語培養(yǎng)的主要是學(xué)生聽說讀寫方面的能力，所以老師要針對(duì)這一目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些聽說讀寫的技巧，比如可以讓學(xué)生有針對(duì)性地做一些閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀以及理解能力。在寫作方面，老師可以向?qū)W生講解一些寫作技巧，鼓勵(lì)學(xué)生用英語寫日記等。在英語口語方面，老師可以建議學(xué)生平時(shí)可以多閱讀一些英文書籍或者觀看一些英文電影，有條件的學(xué)校，可以鼓勵(lì)學(xué)生和學(xué)校聘請(qǐng)的外教多進(jìn)行溝通，這是提高口語能力的一種有效方法。利用這些措施，可以讓學(xué)生將課余時(shí)間利用起來，從多方面對(duì)英語進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，而且這些方式并不枯燥乏味，非常符合大學(xué)生的性格特點(diǎn)。

三 結(jié)束語

面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，比別人多掌握一門語言就是自身的優(yōu)勢(shì)。本文主要分析了大學(xué)生在英語自主學(xué)習(xí)能力方面的現(xiàn)狀以及存在的問題，究其原因，如：大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)比較差，自主學(xué)習(xí)的能力有待提高；學(xué)校以及老師沒有在自主學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)；學(xué)習(xí)大環(huán)境對(duì)于大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的影響。老師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生正確理解學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)；在教學(xué)模式方面進(jìn)行合理的創(chuàng)新，并引導(dǎo)學(xué)生自己組織一些關(guān)于學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)，通過這些方法的實(shí)施，在真正意義上提高大學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。

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〔責(zé)任編輯：林勁、李婷婷〕