【摘 要】中職學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)往往以教師為中心,學(xué)生只是根據(jù)實訓(xùn)教材或者教師的授課內(nèi)容進行按部就班的實訓(xùn)操作,難以培養(yǎng)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。社會的發(fā)展需要中職學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需求培養(yǎng)中職學(xué)生的動手實操能力和自我發(fā)展能力。在加強理論教學(xué)與實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上,加大實踐教學(xué)的力度,構(gòu)建“課內(nèi)開放訓(xùn)練+校內(nèi)模擬演習(xí)+社會實踐實戰(zhàn)”三位一體的實訓(xùn)體系。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 專業(yè)實訓(xùn) 校企合作 雙贏
【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810(2015)34-0044-03
我國在校中職生已達2000多萬人,他們中的絕大多數(shù)畢業(yè)后將直接進入社會,步入職業(yè)生涯。中職生實訓(xùn)是學(xué)生就業(yè)前最為重要的練兵,能為他們就業(yè)提供重要的參考和借鑒,這將會直接影響到中職生的就業(yè)信心,結(jié)合我校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在實訓(xùn)中存在的一些不足和需要改進之處,筆者談一些看法。
一 中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)實訓(xùn)現(xiàn)狀
1.實訓(xùn)教學(xué)名存實亡
實訓(xùn)教學(xué)往往只是學(xué)校單方面的需求。究其原因,主要是中職學(xué)生的商務(wù)英語知識和能力難以滿足企業(yè)的用人需求。企業(yè)出于對工作效率和效益的考慮,不愿將重要的工作交給無任何工作經(jīng)驗的學(xué)生來完成。校企合作實訓(xùn)只是停留在表面上的,企業(yè)難以真正深入?yún)⑴c學(xué)校的教學(xué)活動,校內(nèi)的課程設(shè)計、教學(xué)計劃等全部都由校方完成,“閉門造車”是目前實訓(xùn)教學(xué)的最大問題。
2.專業(yè)對口的實訓(xùn)機會很少
在對我校2004~2008屆8個班級共計476個學(xué)生的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生在校外實訓(xùn)的專業(yè)對口率不到15%。其主要原因是:南海主要是以小型企業(yè)為主,并不需要大量的從事外貿(mào)商務(wù)活動方面的人才,使得找對口專業(yè)實訓(xùn)的難度很大。
3.專業(yè)師資培訓(xùn)不到位,不能滿足學(xué)生實訓(xùn)需要
商務(wù)英語專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)離不開具備扎實商務(wù)知識和實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍。在中職學(xué)校,教師往往存在著企業(yè)實踐經(jīng)驗和實踐能力不足的情況。學(xué)校非常希望通過構(gòu)建校外實訓(xùn)基地讓專業(yè)教師得到充分的鍛煉,及時掌握最新的行業(yè)知識與技能,但由于教師校內(nèi)教學(xué)任務(wù)繁重和企業(yè)參與積極性不高等原因,這些構(gòu)想都難以成型。
4.校企合作實訓(xùn)體系不完善
中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)課程開發(fā)及教材內(nèi)容的選定應(yīng)該由學(xué)校的專業(yè)教師和企業(yè)資深的從業(yè)人員來協(xié)商完成,既保證課程設(shè)置的合理性及內(nèi)容選定的實用性,又避免了授課內(nèi)容與工作實際需要脫節(jié)。在企業(yè)調(diào)查問卷和反饋中,我們發(fā)現(xiàn)校內(nèi)課程開發(fā)和使用與企業(yè)的實際需求和使用難以交匯融通。雙方的誤解也加大了校企合作的難度。比如學(xué)校只是把企業(yè)當成一個教學(xué)改革的工具,而企業(yè)對于構(gòu)建實訓(xùn)體系的認識也不夠深刻,認為只要學(xué)生能為企業(yè)帶來利潤即可。
二 構(gòu)建中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)實訓(xùn)體系的必要性
1.符合商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)特點
中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)的專業(yè)人才不僅要有扎實的理論知識,而且也要有較強的實踐能力,只有這樣,畢業(yè)生進入企業(yè)才能迅速“無縫對接”上崗。中職學(xué)校的實訓(xùn)應(yīng)該是校內(nèi)實訓(xùn)和校外實訓(xùn)的有機結(jié)合??茖W(xué)合理的實訓(xùn)體系的建立為學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)提供了真實的操作場所,是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要保證,具有不可替代的地位。
2.以構(gòu)建實訓(xùn)體系為契機促進商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展
專業(yè)教師和學(xué)生共同在真實的實訓(xùn)環(huán)境中,通過在參與企業(yè)的真實運作中查找在專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)中的不足與缺陷;根據(jù)企業(yè)的用人反饋,學(xué)??梢杂嗅槍π缘貙ι虅?wù)英語專業(yè)的教學(xué)計劃、課程設(shè)置等進行相應(yīng)的改革,以培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的專門人才。
3.專業(yè)教師發(fā)展的必由之路
專業(yè)教師匱乏是制約商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的最大因素之一。構(gòu)建實訓(xùn)體系,完善實訓(xùn)建設(shè),既可以讓專業(yè)教師得到充分的鍛煉與發(fā)展,也承擔起培養(yǎng)“雙師型”教師的任務(wù),解決了學(xué)校經(jīng)費不足的問題。同時,學(xué)生的企業(yè)實訓(xùn)也解決了企業(yè)用人不足的問題。
三 突出地域特色,構(gòu)建我校商務(wù)英語專業(yè)實訓(xùn)體系
1.加強政府及有關(guān)部門的宏觀調(diào)控
目前,中職學(xué)校的實訓(xùn)一般都缺乏相應(yīng)的法律法規(guī)的約束及管理,各地方的政府及教育部門應(yīng)制定相應(yīng)的政策制度來規(guī)范校外實訓(xùn)基地的當事人行為,保護學(xué)校及企業(yè)的權(quán)利及積極履行義務(wù),并幫助學(xué)校和企業(yè)通過校外實訓(xùn)基地實現(xiàn)雙贏。政府可以通過確定一批適合并有能力接納實訓(xùn)學(xué)生的企業(yè),并給予企業(yè)適當?shù)难a貼,調(diào)動企業(yè)積極性,真正構(gòu)建起學(xué)校的實訓(xùn)體系。
2.學(xué)校應(yīng)內(nèi)外兼修
實訓(xùn)體系應(yīng)該是校內(nèi)實訓(xùn)和校外實訓(xùn)的有機結(jié)合。學(xué)校在依靠企業(yè)建設(shè)校外實訓(xùn)基地的同時,也要通過自己的力量建立校內(nèi)實訓(xùn)型企業(yè),即由校內(nèi)專業(yè)教師自主創(chuàng)業(yè),利用自身專業(yè)知識及技能,創(chuàng)辦與商務(wù)英語相關(guān)的公司,如商務(wù)投資公司、外貿(mào)公司、翻譯公司等。這類由專業(yè)教師共同經(jīng)營,獨立核算的企業(yè)既可以為本專業(yè)學(xué)生提供實訓(xùn)基地,又可以為學(xué)校創(chuàng)造經(jīng)濟效益。
3.搭建平臺,校企雙贏
通過搭建實訓(xùn)平臺,學(xué)??蔀槟虾1镜氐耐赓Q(mào)公司和相關(guān)企業(yè)不斷地輸送人才,為企業(yè)創(chuàng)造直接經(jīng)濟效益;企業(yè)在受益中為學(xué)校的人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)計、教材改革等提出意見和建議,以更好地適應(yīng)企業(yè)及社會的需求,在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)雙贏。
4.完善監(jiān)管機制
為了使實訓(xùn)更加規(guī)范高效,必須成立專門的學(xué)校實訓(xùn)管理部門。學(xué)生的實訓(xùn)使校外實訓(xùn)基地變成了一個名副其實的教學(xué)場所。實訓(xùn)管理部門主要負責(zé)實訓(xùn)計劃的制訂落實、實訓(xùn)內(nèi)容的安全和規(guī)范、實訓(xùn)過程的考核與監(jiān)管。管理學(xué)生校內(nèi)校外實訓(xùn)的各項事宜,并制定各類實訓(xùn)的規(guī)章制度等。只有這樣才能保證實訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量,完善與企業(yè)的進一步合作。
5.充分的實訓(xùn)動員
無論是校內(nèi)實訓(xùn)還是校外實習(xí),都是一門教學(xué)課程。因此,在進行實訓(xùn)前必須充分動員,必須讓學(xué)生清楚明了此次去實訓(xùn)基地的實訓(xùn)任務(wù)、目標、要求等,讓學(xué)生了解安全生產(chǎn)的知識,具備職業(yè)道德等意識。另外,還應(yīng)該發(fā)給學(xué)生詳細的實訓(xùn)任務(wù)書,這有利于提高學(xué)生實訓(xùn)的積極性及主動性,提高實訓(xùn)實習(xí)效果,同時也能給教師的管理帶來方便。
四 構(gòu)建實訓(xùn)體系的建議
1.努力開拓實訓(xùn)基地
佛山南海的經(jīng)濟發(fā)展特點決定了我們的實訓(xùn)基地是分散的,規(guī)模小、行業(yè)分散是其最大的特點。學(xué)校的專業(yè)教師應(yīng)該具備開拓意識,通過走訪、問卷、座談等形式發(fā)掘更多的實訓(xùn)基地,以滿足校內(nèi)學(xué)生的實訓(xùn)要求。
2.構(gòu)建動態(tài)實訓(xùn)體系,注意吸收創(chuàng)新
我校在構(gòu)建商務(wù)英語專業(yè)實訓(xùn)體系中,走出去時要注意吸收其他兄弟職校的做法,結(jié)合我校學(xué)生實訓(xùn)的實際進行創(chuàng)新,最重要的是根據(jù)本地經(jīng)濟發(fā)展的實際和企業(yè)特點構(gòu)建動態(tài)的實訓(xùn)體系,在實踐中去完善。
3.建立科學(xué)的多元實訓(xùn)評價體系
學(xué)生到校外實訓(xùn)企業(yè)學(xué)習(xí)并不是放任自流,而是“二次學(xué)習(xí)”。對于這樣的實訓(xùn),必須有一套完整、有效、易實施、有針對性的評價機制。完善校內(nèi)校外實訓(xùn)評價體系,要對學(xué)生在實訓(xùn)中的各個環(huán)節(jié),比如實訓(xùn)過程、實訓(xùn)效果、實訓(xùn)態(tài)度、企業(yè)反饋等進行客觀的多元評價,評價的主體也應(yīng)該是多元的,包括學(xué)校帶隊教師、企業(yè)組長等。
4.建立家長資源平臺
僅僅依靠與學(xué)校合作的企業(yè)來滿足學(xué)生的實訓(xùn)需求是遠遠不夠的,也不能單單依靠學(xué)校的力量去開拓企業(yè)資源。通過對學(xué)生資料的整理和收集,我們發(fā)現(xiàn)佛山市南海區(qū)的學(xué)生家長是一個很好的資源平臺。很多學(xué)生的家長本身就是一些小企業(yè)甚至大型公司的領(lǐng)導(dǎo),他們有著比較廣泛的人脈資源,學(xué)校應(yīng)該整合好家長資源。
五 結(jié)束語
商務(wù)英語專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,能夠創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認識規(guī)律的學(xué)習(xí)環(huán)境,能夠較好地訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法和培養(yǎng)各種能力。因此,實訓(xùn)課是職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的重要組成部
分。如今,職業(yè)學(xué)校教學(xué)正在經(jīng)歷著深刻的變革,加強實訓(xùn)課教學(xué)是職業(yè)學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域中改革的共同趨勢,也是我國職業(yè)教育落實素質(zhì)教育的重要措施。
參考文獻
[1]金延風(fēng)、吳希紅主編.自主與引導(dǎo):基于自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)引導(dǎo)策略研究[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2004
[2]楊智、張曉紅.對創(chuàng)新商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)的思考[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2009(10)
〔責(zé)任編輯:龐遠燕、汪二款〕