“擇校熱”對義務(wù)教育的影響及其對策思考

【摘 要】目前，“擇校熱”現(xiàn)象愈演愈烈，催生了一些教育問題，影響了義務(wù)教育的有序進行。本文重點分析了“擇校熱”給義務(wù)教育帶來的不利影響，并提出一些對策。

【關(guān)鍵詞】“擇校熱” 影響 對策

【中圖分類號】G522.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）02-0192-02

“所謂擇校就是指學生對自己就讀的學校或家長對其子女就讀學校一種主動的選擇性行為。學生選擇學校的目的是為了享受更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，使自身的潛能得到最好的開發(fā)，使身心得到更好的發(fā)展，將來在社會中更具有競爭力。”“擇校運動起源于美國，萌芽于20世紀50年代形成于20世紀90年代的教育選擇理論?！睘楸ＷC義務(wù)教育的正常實施，中國《義務(wù)教育法》做出了“就近入學”的基本規(guī)定：各級地方政府應(yīng)當根據(jù)當?shù)厝嗣裥枰侠碓O(shè)置小學和初中，使兒童、少年能選擇最近的學校就讀。然而近年來，隨著經(jīng)濟穩(wěn)步快速的增長，城鄉(xiāng)居民收入的不斷增加，中國居民特別是城市居民對子女的教育表現(xiàn)出前所未有的關(guān)注。尤其是在九年義務(wù)教育階段，由于各個學校在辦學實力上的差距，加之教育主管部門根據(jù)學校的綜合實力，將學校劃分成省級重點、市級重點、縣（區(qū)）級重點等，使這種差距進一步拉大。家長為使子女受到良好的教育，不顧按學區(qū)就學的政策，千方百計選擇條件好的學校就讀，一些家長寧愿花更多的錢也要把子女送入好學校。與此同時，那些辦學條件相對較差的學校門可羅雀、無人問津，造成教育資源的浪費和嚴重失衡的局面。這種現(xiàn)象已成為嚴重影響中國義務(wù)教育的一個問題，成為老百姓對教育批評最多的問題之一，應(yīng)看到它背后的諸多弊端。

一 “擇校熱”產(chǎn)生的負面影響

1.阻礙了基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展

由于經(jīng)濟發(fā)展狀況、教育投入的不同等造成了地區(qū)、城鄉(xiāng)以及學校之間教育資源配置的不均衡，尤其是農(nóng)村學校，其學校規(guī)模、設(shè)施配備、教師質(zhì)量都存在不同程度的弱勢。擇校導致生源無法正常流動，普通學校優(yōu)秀的師生資源逐步流向重點學校，各重點學校獲得更利于自身發(fā)展的資源。而普通學校變得越來越弱，特別是優(yōu)秀師資的培養(yǎng)不能在短時間內(nèi)完成，造成優(yōu)秀師資短缺的問題，影響學校的發(fā)展。擇校現(xiàn)象使學校的差距在擴大。

2.造成教育資源的浪費

中國在義務(wù)教育階段的教育資源基本上是由政府配置的，差距主要體現(xiàn)在城鄉(xiāng)、地區(qū)差別上。對城市中的學校來說，各種示范性學校、實驗學校等，這些帶著光環(huán)的學校相比其他學校更能吸引學生及家長，而一些同樣有足夠教育資源的學校卻招不到尖子生，造成大量教育資源的浪費。對于農(nóng)村來說，大量的學生渴望到城里讀書，小升初時尤為突出，教育資源會出現(xiàn)嚴重浪費。

3.給家長和學生帶來了壓力

首先，加重了家庭的經(jīng)濟負擔。雖然教育主管部門對擇校現(xiàn)象極力阻止，對收費問題也三令五申，有明確的規(guī)定和要求，但仍有學校暗箱操作，一些學校以“建校費”“贊助費”等名義收取高昂的擇校費來彌補教育經(jīng)費的不足。為了實現(xiàn)望女成鳳、望子成龍的理想，很多家長想方設(shè)法把孩子送進優(yōu)質(zhì)學校就讀，這給工薪階層的家庭帶來了巨大的經(jīng)濟負擔。其次，為了能進入重點學校就讀，家長為其子女報了各種興趣班、補習班，占據(jù)了學生大量的閑暇時間，使許多學生睡眠不足，這勢必影響學生身心的健康發(fā)展。有一些學生進入名校后產(chǎn)生自卑心理，總覺得自己比別人差，學習成績不理想。家長應(yīng)理性分析孩子的情況，在征求孩子意見的基礎(chǔ)上，綜合考慮擇校是否有必要。

二 義務(wù)教育階段擇校問題的對策思考

1.加大基礎(chǔ)教育的經(jīng)費投入

為了確保義務(wù)教育經(jīng)費不被挪用，義務(wù)教育法修訂草案明確規(guī)定：“地方各級人民政府應(yīng)在財政預算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列”，這就讓地方政府在分配各項教育投入時，必須優(yōu)先保證義務(wù)教育，把其經(jīng)費全部納入財政預算。根據(jù)學校的類型、教育資源情況合理劃分教育投資比例，在達到公共最低標準的基礎(chǔ)上適當調(diào)整少數(shù)重點示范中小學的經(jīng)費標準，尤其是對薄弱學校的扶持，通過設(shè)立薄弱學校建設(shè)專項資金，做到薄弱學校建設(shè)資金優(yōu)先安排、重點保證，努力縮小義務(wù)教育學校間的差距。鼓勵社會和民間力量辦學，全方位吸收社會資金，多渠道籌措經(jīng)費減輕政府教育財政壓力。積極倡導和鼓勵企業(yè)家向教育事業(yè)進行捐助，對企業(yè)家而言可更好地提高知名度，而對學校而言捐助可使學校很多硬件設(shè)施得到改善，也可通過設(shè)立長期的助學金幫助困難學生解決基本困難。另外，節(jié)儉辦教育，在辦教育過程中貫徹節(jié)儉意識，在日常教育行為中節(jié)約教育資源。

2.優(yōu)化教育資源配置

“每一個城市或城區(qū)所有公辦中小學，應(yīng)統(tǒng)一管轄。師資力量統(tǒng)一調(diào)配，資源有效合理地配置。以前重點扶植的學校帶動周邊薄弱的學校一起發(fā)展、統(tǒng)一管理。學校的資源特別是師資力量可相互使用，同時教師的工資和福利待遇也統(tǒng)一發(fā)放?！庇绕湟岣咿r(nóng)村教師的待遇，積極關(guān)注他們。讓他們深刻感受到自己地位的提高，大大提高教育熱情，增加自信，更好地提升學校的教育能力。進一步完善中小學布局結(jié)構(gòu)，撤銷辦學條件不合格、教學質(zhì)量差的學校，撤點并校以減少教育資源的浪費。 三 方案選擇

綜合上述支架鑒定情況，本套支架存在下列問題：（1）本套支架問題重點集中在銹蝕較嚴重上；（2）立柱千斤頂鍍層銹蝕損傷較為嚴重，尤其是立柱、推移千斤頂和移后溜千斤頂、前梁千斤頂、伸縮梁千斤頂、護幫千斤頂存在鍍層銹蝕且都比較嚴重，尾梁和插板千斤頂雖然無法觀察，但根據(jù)目前情形，狀況不容樂觀；（3）受銹蝕問題的影響，閥類內(nèi)部銹蝕損傷風險大和管路系統(tǒng)銹蝕嚴重；（4）腳踏板后部舌板易磨損膠管；（5）更換推移千斤頂時前過橋的高度影響拆裝空間；（6）護幫板收回時易碰傷膠管。

基于諸多問題，給出下列兩種維修方案。

方案一：大修+技術(shù)改造

a. 按照《鄭煤機液壓支架大修標準》對支架進行維修；

b. 對護幫板和前梁技改增加限位裝置；

c. 對過橋技術(shù)改造，適當增加空間；

d. 分析主操縱閥組螺紋接口空間，改進。

e. 對腳踏板進行技改，改善后部舌板磨損膠管問題。

方案二：大修

方案一和方案二有各自的優(yōu)點及不足。考慮到本套支架的綜合效益，建議選用方案一，在支架大修的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對支架的一系列技改。

參考文獻

[1]郝忠太.綜采工作面液壓支架歪倒的原因分析及對策[J].煤礦開采，2005（2）

[2]劉欣麗.液壓支架雙伸縮立柱承載特性研究[D].山東科技大學，2010

〔責任編輯：龐遠燕〕