圍棋活動(dòng)如何開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

【摘 要】挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，是現(xiàn)代幼兒教育的一大趨勢。圍棋活動(dòng)能夠開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。本文從圍棋活動(dòng)對(duì)幼兒創(chuàng)造力開發(fā)的可行性出發(fā)，重點(diǎn)討論如何在圍棋活動(dòng)中開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

【關(guān)鍵詞】圍棋活動(dòng) 開發(fā) 幼兒創(chuàng)造力

【中圖分類號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）02-0158-01

幼兒成長的許多時(shí)間，都是在游戲活動(dòng)中度過的，游戲活動(dòng)在幼兒的成長過程中起著十分重要的作用。如何利用有效的游戲活動(dòng)來開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力是人們長期關(guān)注的重要話題。在圍棋活動(dòng)中，圍棋活動(dòng)參與者需要充分運(yùn)用自身的邏輯思維和創(chuàng)造性思維預(yù)設(shè)、判斷以及推理等進(jìn)行圍棋活動(dòng)。圍棋教育對(duì)幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展有著非常重要的作用。

一 圍棋活動(dòng)對(duì)幼兒創(chuàng)造力開發(fā)的可行性

1.圍棋活動(dòng)對(duì)創(chuàng)造力培養(yǎng)的優(yōu)勢非常明顯

圍棋的棋盤有縱橫十九條線，361個(gè)相互交叉的點(diǎn)，棋局的每一次選點(diǎn)都有不確定的因素，不可預(yù)測，形勢變化難以捉摸。幼兒在圍棋活動(dòng)中，需要充分運(yùn)用大腦進(jìn)行邏輯思維和創(chuàng)造性思維，慎重思考、不斷比較每一個(gè)棋子落點(diǎn)的選擇，反復(fù)思考、推理以及論證棋子落點(diǎn)的最佳位置。同時(shí)，幼兒在下圍棋時(shí)，需要不斷地識(shí)破對(duì)手的“陰謀”，了解對(duì)手每一個(gè)棋子落點(diǎn)的意圖，然后根據(jù)對(duì)手的棋局，全面布局，贏得圍棋游戲。幼兒在圍棋活動(dòng)中，要充分運(yùn)用計(jì)算能力、邏輯能力以及創(chuàng)造性思維能力?？煽闯?，圍棋活動(dòng)對(duì)幼兒創(chuàng)造力開發(fā)的優(yōu)勢非常明顯。

2.圍棋活動(dòng)有助于幼兒創(chuàng)造性人格的形成

創(chuàng)造，意味著對(duì)不可預(yù)知的事物和事情進(jìn)行探索，達(dá)到某種目的，提出新的方法、創(chuàng)建新的理論。創(chuàng)造力就是產(chǎn)生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。在創(chuàng)造的過程中，總是會(huì)有許多的挫折，面臨各種困難阻撓。因此，幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，需要幼兒具備情緒穩(wěn)定、自信、意志堅(jiān)強(qiáng)等人格特質(zhì)。在圍棋活動(dòng)中，每一次的棋局都是難以琢磨、險(xiǎn)象環(huán)生，優(yōu)勢與劣勢往往都是在一步棋子之間，有時(shí)雙方都會(huì)陷入長期的僵持。這就需要幼兒在占據(jù)優(yōu)勢時(shí)，能守住局面，謹(jǐn)慎對(duì)待；處于劣勢的時(shí)候，不能慌張，產(chǎn)生放棄的念頭，要勇于抓住局面，時(shí)刻想著翻轉(zhuǎn)局面。圍棋活動(dòng)的勝敗是常事，幼兒在不斷的勝利與失敗當(dāng)中，能培養(yǎng)出勝不驕、敗不餒的創(chuàng)造性人格。

二 利用圍棋活動(dòng)開發(fā)幼兒創(chuàng)造能力的實(shí)踐

1.開展多種形式的圍棋活動(dòng)，激發(fā)幼兒下圍棋的興趣

圍棋活動(dòng)的開展，主要是為了激發(fā)幼兒對(duì)圍棋的興趣，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。圍棋的教學(xué)活動(dòng)，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征，了解到興趣才是幼兒學(xué)習(xí)圍棋的重要因素。只有幼兒對(duì)圍棋活動(dòng)產(chǎn)生興趣，才會(huì)去認(rèn)真學(xué)習(xí)。幼兒圍棋教師首先要通過各種各樣的圍棋活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)圍棋學(xué)習(xí)的興趣。在圍棋學(xué)習(xí)的過程中，有許多專業(yè)術(shù)語，幼兒理解起來非常困難。幼兒圍棋教師可以在圍棋教學(xué)過程中，運(yùn)用游戲的方式，把抽象的圍棋知識(shí)轉(zhuǎn)化成簡單易懂的具體事物，便于幼兒的理解接受。

如在真眼和假眼的教學(xué)中，教師可以把白棋和黑棋當(dāng)作幼兒喜歡的動(dòng)畫片中的喜羊羊和灰太狼?；姨牵ê谄澹┮韵惭蜓颍ò灼澹詾橄惭蜓颍ò灼澹o路可走，卻中了喜羊羊（白棋）的計(jì)謀，被一大群喜羊羊（白棋）包圍。

真眼與假眼

運(yùn)用游戲的教學(xué)方式，通過幼兒喜歡的動(dòng)畫片形象，能有效激發(fā)幼兒對(duì)圍棋的興趣，把黑白棋子代入現(xiàn)實(shí)的喜羊羊與灰太狼的故事中，使圍棋的抽象知識(shí)變得形象與具體，便于幼兒理解。

2.圍棋的教學(xué)要遵循因材施教、實(shí)踐第一的原則

幼兒的年齡較小，心理發(fā)展還不成熟，幼兒教師在圍棋活動(dòng)的教學(xué)中要根據(jù)幼兒的具體情況，實(shí)行因材施教，進(jìn)行有針對(duì)性的圍棋教學(xué)。盡管幼兒的創(chuàng)造力潛能非常巨大，但幼兒的潛能也存在一定的差異，在圍棋活動(dòng)中，有些幼兒的創(chuàng)造潛能可能會(huì)比其他幼兒的潛能更大。實(shí)行因材施教，能有效地根據(jù)幼兒的身心發(fā)展，合理地制定圍棋的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓幼兒的創(chuàng)造力得到充分的開發(fā)。

此外，圍棋教學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)科目。幼兒對(duì)于圍棋的理論知識(shí)很難理解。教師在圍棋教學(xué)開發(fā)幼兒創(chuàng)造力的過程中，要充分結(jié)合圍棋訓(xùn)練實(shí)踐，讓幼兒在棋盤上運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，進(jìn)行真正的圍棋活動(dòng)，掌握圍棋的布局以及其他知識(shí)。缺少實(shí)踐的圍棋教學(xué)就如紙上談兵，在理論教學(xué)中，必須要結(jié)合實(shí)踐才能讓幼兒明白圍棋的專業(yè)知識(shí)。

三 結(jié)束語

圍棋教學(xué)能夠有效開發(fā)幼兒的智力以及創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力，塑造幼兒的創(chuàng)造性人格。因此，幼兒教學(xué)必須要加強(qiáng)對(duì)幼兒的圍棋教育，利用各種圍棋游戲，激發(fā)幼兒對(duì)圍棋的學(xué)習(xí)興趣；采用因材施教的教學(xué)方法，理論結(jié)合實(shí)踐，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕