模擬法庭在訴訟法教學(xué)中的設(shè)置

【摘 要】訴訟法課程是實踐性較強的法學(xué)應(yīng)用性課程，訴訟法的教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)置。而模擬法庭作為一種我國應(yīng)用較廣的實踐性教學(xué)方法，在訴訟法的教學(xué)中起到了很大的作用，在訴訟法的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引入模擬法庭的教學(xué)，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性，全面強化學(xué)生的實踐技能和法律素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】模擬法庭 訴訟法 教學(xué)

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）02-0003-03

模擬法庭教學(xué)是指在教師的指導(dǎo)下，模擬現(xiàn)實審判的法庭，根據(jù)實體法和程序法的規(guī)定，由不同的學(xué)生扮演當(dāng)事人、法官、檢察官、律師和警察等角色，以司法審判中的法庭審判為參照，模擬審判某一現(xiàn)實案件或假設(shè)案件的一系列教學(xué)活動。模擬法庭教學(xué)最主要的教學(xué)目的在于通過對司法案件的審判實踐，提高學(xué)生的訴訟技能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，以此達到宣傳法治、進行教學(xué)改革的目的。

一 模擬法庭在訴訟法教學(xué)中的作用

模擬法庭對于強化訴訟法學(xué)教學(xué)效果具有如下作用：

1.模擬法庭能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性

在傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)過程中，老師多偏重于講授式的教學(xué)方法，注重對學(xué)生理論素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于講授系統(tǒng)的知識點，傳授全面的理論知識，雖然對案例也有一定的涉及，但往往只局限于單純的講解和分析案例，學(xué)生參與的環(huán)節(jié)較少，往往形成被動的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在課堂中的參與性不強，對理論知識的注重又導(dǎo)致了課堂的枯燥乏味，學(xué)生在課堂上容易分神，無法集中精力，也缺乏了參與案件的積極性，久而久之就缺乏了學(xué)習(xí)興趣，使訴訟法的教學(xué)效果得不到很好的體現(xiàn)。而模擬法庭的設(shè)置能很有效地改變這種局面，模擬法庭是一個能動的學(xué)習(xí)過程，它通過讓學(xué)生扮演各種不同的訴訟角色，讓學(xué)生主動地參與到訴訟法的教學(xué)過程中來，這也恰好彌補了傳統(tǒng)的“重理論，輕實踐”的法學(xué)教學(xué)模式，能大大地提高學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，能通過模擬各種角色，讓自己實際參與到案件中來，提出自己的法律觀點和法律判斷，不僅鍛煉了自己的口才，還豐富了自身的法律知識，讓學(xué)生意識到法律不光是枯燥的條文，而是一種生活中的活規(guī)則。

2.模擬法庭有助于實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化

模擬法庭教學(xué)法是將學(xué)生的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的一個有效地教學(xué)方法。它通過為學(xué)生提供一個模擬法律實踐的場所，讓學(xué)生全面地參與進來，進行角色扮演和法律判斷，使學(xué)生在模擬庭審的過程中，將所學(xué)的理論知識更好地運用于實踐，在模擬的訴訟環(huán)境中熟悉并掌握具體的審判過程，較直接地面對法律實踐問題的考驗，促進理論化、系統(tǒng)化的書本知識轉(zhuǎn)化為具有實用性、可操作性的知識，使書本中的理論在實踐工作中得到檢驗。在此過程中，學(xué)生不僅能實現(xiàn)理論知識的運用，還能進一步加深對書本知識的掌握和理解。同時，學(xué)生在模擬法庭審判的過程中，還能掌握舉證、質(zhì)證、辯論的技巧，語言表達能力和邏輯推理能力也將大大增強。通過模擬法庭的訓(xùn)練，使學(xué)生在進入社會之前，就培養(yǎng)了用法律規(guī)范來約束自我、用法律手段來解決問題的思維模式，同時，模擬法庭的訓(xùn)練使學(xué)生掌握了運用法律解決問題的方法，縮短了法學(xué)教學(xué)與法律工作實踐的距離，有效地彌補了傳統(tǒng)法學(xué)教育模式中實踐能力訓(xùn)練和應(yīng)用能力培養(yǎng)的不足，使學(xué)生從課本走向現(xiàn)實、從理論走向?qū)嵺`，促進了知識的轉(zhuǎn)化，這也是提高和鍛煉法學(xué)專業(yè)學(xué)生實務(wù)能力的有效方式。

3.模擬法庭有利于提高學(xué)生的專業(yè)技能和法律素養(yǎng)

作為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，大多數(shù)人畢業(yè)之后都會走入法律職業(yè)的道路，而要成為一名優(yōu)秀的法律工作者，除了具備系統(tǒng)的理論知識外，還應(yīng)當(dāng)具備一系列的專業(yè)技能，如事實調(diào)查的技能、法律分析的技能、邏輯推理的技能、溝通交流的技能、文書寫作的技能、談判的技能等。而模擬法庭是實踐上述技能的有效途徑。在模擬法庭的教學(xué)活動中，學(xué)生要經(jīng)歷從分析案件材料到模擬判決和卷宗歸檔的整個過程，在這整個過程中，每一個環(huán)節(jié)都要全身心投入，而每一個環(huán)節(jié)都是對這些專業(yè)技能的實踐，如在開庭前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，學(xué)生要對與案件有關(guān)的證據(jù)材料進行調(diào)查、收集和整理，要對相關(guān)法律文本進行了解和應(yīng)用，并準(zhǔn)備各種有關(guān)的法律文書；在開庭審理環(huán)節(jié)，學(xué)生要在其中模擬擔(dān)任不同的法律角色，對訴訟各方的主張進行分析確認、尋找訴訟的對立點，鍛煉學(xué)生的思維能力；還要運用證據(jù)法的知識調(diào)查、運用證據(jù)證明自己的主張，并達到法定的證明標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的程序意識；在文書制作環(huán)節(jié)，學(xué)生還要根據(jù)所學(xué)的知識，運用相關(guān)的法律和格式制作規(guī)范的判決文書，這也是對學(xué)生寫作能力的一大考驗。這些環(huán)節(jié)的訓(xùn)練都能加強和提高學(xué)生的操作能力、法律思維能力、邏輯推理能力、證據(jù)運用能力、法庭語言表達能力、法律文書寫作能力，從而促進專業(yè)技能與法律素質(zhì)的養(yǎng)成。

4.模擬法庭有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性

大學(xué)被稱為“象牙塔”，大學(xué)生活環(huán)境相對于社會環(huán)境卻單純很多，而大學(xué)生一畢業(yè)就會面臨著社會的考驗，如何能更早地適應(yīng)社會，也應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生活的一個重要內(nèi)容，而模擬法庭在培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性方面就起到了很大的作用。

第一，模擬法庭活動能提高學(xué)生對社會的認知能力。模擬法庭活動所選用的案例一般應(yīng)來源于社會生活中的熱點案

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* 銅仁學(xué)院教改課題“模擬法庭在法學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用”成果

例，案件涉及各種社會關(guān)系，蘊含著政治、法律、經(jīng)濟、文化、風(fēng)俗、倫理等各方面的內(nèi)容。學(xué)生在對案例的模擬審判過程中，除了對案例本身進行法律思考之外，還能從中感受到社會關(guān)系的復(fù)雜性和關(guān)聯(lián)性，提高其對社會的認知能力。

第二，模擬法庭活動能培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，樹立良好的法律職業(yè)道德觀念。在模擬法庭的活動中，通過擔(dān)任不同的角色，掌握不同角色的地位和訴訟權(quán)利，體驗不同角色的社會作用和影響，理解不同法律職業(yè)的內(nèi)涵和價值取向，可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，樹立良好的法律職業(yè)道德觀念，從而為他們今后走入社會，成為一名優(yōu)秀的法律職業(yè)者打下良好的基礎(chǔ)。

二 模擬法庭設(shè)置所需的條件

1.建立模擬法庭實驗室

模擬法庭活動的開展離不開實驗室的建設(shè)，包括場所建設(shè)和設(shè)施建設(shè)。有條件的高?？蛇x用一間可以容納150人左右的教室作為模擬法庭的場地，參照人民法院的法庭設(shè)置審判臺、被告席、原告席、法庭專用的桌椅，還需要固定懸掛合乎標(biāo)準(zhǔn)的國徽以及置辦法槌、參訴人員標(biāo)牌和法官服、律師服等。除固定設(shè)施外，還應(yīng)配置多媒體設(shè)施、計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，將現(xiàn)代化教學(xué)手段運用到模擬法庭的活動中來，以此加強模擬法庭的現(xiàn)代性和可觀賞性。模擬法庭的設(shè)施建設(shè)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照法庭的要求，選用的桌椅要規(guī)范，國徽、法官服的選用要嚴(yán)肅，讓旁聽的人一進來就感覺到法律的威嚴(yán)，學(xué)生參與的過程也要盡可能做到跟實際庭審一樣嚴(yán)肅，注重法庭紀(jì)律，還可以邀請人民法院工作人員來模擬法庭現(xiàn)場審理真實案件，實現(xiàn)法制宣傳的功能。

2.優(yōu)化師資隊伍

盡管在模擬法庭教學(xué)中，學(xué)生處于主導(dǎo)地位，但教師的作用仍不能忽視。雖然模擬法庭的指導(dǎo)教師一般為訴訟法課程的任課教師，但同時也可以配備高水平的指導(dǎo)教師，對學(xué)生進行指導(dǎo)。模擬法庭活動應(yīng)盡量安排“雙師”型教師來參與指導(dǎo)，即不僅要具備高等教育教師資格，還應(yīng)當(dāng)具備專業(yè)的法律職業(yè)資格的教師。這類教師不僅具有較高的專業(yè)理論水平，有較強的教學(xué)及科研能力，還具有豐富的辦案經(jīng)驗，熟練實務(wù)技能以提高學(xué)生進行法庭審判的能力和素質(zhì)。除此之外，學(xué)校還可以適當(dāng)聘請一些資深法官、檢察官和律師擔(dān)任模擬法庭的兼職指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生在訴訟技巧和庭審秩序上的規(guī)范，以及培養(yǎng)學(xué)生在庭審中對所出現(xiàn)問題的應(yīng)急處置能力等。因此，教師隊伍的建設(shè)要注重實踐能力的提高，培養(yǎng)“雙師”型教師，這樣指導(dǎo)模擬法庭的教學(xué)才能得心應(yīng)手。

3.經(jīng)費的保障

與校內(nèi)開展的理論教學(xué)課程不同，模擬法庭需要的日常教學(xué)經(jīng)費相對較多。例如，模擬審判案件的選擇及其案卷材料的復(fù)印，模擬卷宗的制作，法官袍、律師袍和法警服裝的清洗，模擬法庭教學(xué)照片的沖洗和光盤制作，點評嘉賓的招待費等均需一定的經(jīng)費開支。故此，為了保證模擬法庭教學(xué)的順利進行，高校應(yīng)當(dāng)將模擬法庭教學(xué)開支納入日常教學(xué)經(jīng)費預(yù)算范圍。

三 模擬法庭在訴訟法教學(xué)中的實施

1.精選真實案例，提高模擬法庭的實戰(zhàn)性

為確保模擬法庭的實戰(zhàn)性，案例的選擇不應(yīng)局限于課本中現(xiàn)成的教學(xué)案例，而應(yīng)選取現(xiàn)實生活中難度適中、典型真實的案例，尤其是一些熱點案例，還可選取一些法院已公開審結(jié)的案例，也可以選用任課教師自己承辦過的案件。這樣相對于教材中、網(wǎng)絡(luò)上的案例更接近現(xiàn)實，更能激發(fā)學(xué)生的參與興趣。此外，選取真實的案例還可以檢驗學(xué)生的斷案能力，讓學(xué)生將自己斷案和法庭斷案來做比較，從中找出自己的不足，以此提高學(xué)生的案件審判能力。

2.學(xué)生分組準(zhǔn)備開庭材料

案例選定后，由指導(dǎo)教師根據(jù)不同的模擬角色，將參加本次模擬法庭活動的學(xué)生進行分組，如民事案件中，可以分為審判組、原告組、被告組、證人組、工作人員組等。也可由學(xué)生自行根據(jù)案件性質(zhì)來劃分角色，由學(xué)生自己分組，老師僅提供指導(dǎo)。分好組后，各組人員應(yīng)當(dāng)分別討論案情，自主準(zhǔn)備各種開庭材料，指導(dǎo)教師也應(yīng)分別指導(dǎo)，各組之間不要討論，以此來維護模擬法庭的真實性和法律的權(quán)威性。此外，指導(dǎo)教師應(yīng)對開庭所需要的法律文書如起訴狀、答辯狀、證據(jù)目錄、代理詞等的規(guī)范形式、內(nèi)容、語言表述等進行認真的指導(dǎo)和細致的審查。起訴狀、答辯狀等法律文書還應(yīng)按法定的要求遞交給對方。

3.模擬庭審過程

模擬法庭的開庭也應(yīng)當(dāng)與實際開庭審判一樣，需要提前發(fā)出公告，最少提前3天將公告張貼于學(xué)校的公告欄，并組織本班的其他未參與法庭角色的同學(xué)旁聽，也邀請其他班級、年級和專業(yè)的學(xué)生旁聽，有條件的還可以邀請法律實務(wù)人員現(xiàn)場指導(dǎo)。此舉一方面可以擴大模擬法庭的教學(xué)效果，另一方面，也有利于為模擬法庭活動提供良好的“實戰(zhàn)”氛圍。需要特別指出的是，在整個模擬審判的過程中，無論是質(zhì)證、法庭調(diào)查、法庭辯論，還是當(dāng)場判決，均應(yīng)由學(xué)生自己完成，指導(dǎo)教師就算發(fā)現(xiàn)了問題，也不宜當(dāng)場指出，而應(yīng)記錄在案，留待庭審?fù)戤吅笤僦笇?dǎo)，以防破壞庭審秩序。

4.建立完善的評價體系

模擬法庭倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，評價也應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的評價為主。為保證模擬法庭的效果，可由以下三個主體來分別進行評價：

第一，學(xué)生的自我評價。在模擬法庭審判完畢后，參加模擬法庭的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)就庭前工作的準(zhǔn)備情況、庭上的表現(xiàn)以及遇到的疑難問題等進行自我總結(jié)，找出不足以及改進的對策。

第二，由旁聽學(xué)生進行評價。旁聽學(xué)生的評價也許不專業(yè)，但很客觀，由他們參與到評價中來，一方面可以提高他們參與的積極性，另一方面也可以幫助參與活動的學(xué)生找到分析和解決問題的思路。還可以由旁聽的學(xué)生來對參與的學(xué)生打分，由他們選出最佳辯手、最佳表現(xiàn)獎等，以此來激勵參與學(xué)生的熱情，也提高模擬法庭活動的趣味性。

第三，指導(dǎo)教師或其他專家的綜合點評。指導(dǎo)教師的點評是從專業(yè)的角度對學(xué)生在模擬法庭中的表現(xiàn)行為進行的綜合評判或衡量，點評中要指出以下幾點：（1）程序是否合法，操作是否規(guī)范；（2）法律運用是否準(zhǔn)確，說理是否透徹；（3）語言表達是否流暢、精彩；（4）臨場的應(yīng)變能力如何，是否有創(chuàng)新思維；（5）法律文書的寫作能力如何；（6）模擬卷宗的整理、歸類是否符合規(guī)范。

5.將模擬法庭的考核納入期末考試成績

為更好地體現(xiàn)模擬法庭的重要性，檢驗學(xué)生的知識運用能力和實踐能力，應(yīng)將模擬法庭的考核成績納入訴訟法課程

的期末考試成績，占總成績的30%～40%為宜。該項成績由卷宗考核和開庭表現(xiàn)兩部分組成。卷宗考核是對各組提交的卷宗材料進行審核，以考察學(xué)生的案件分析能力、訴訟文書寫作能力等庭前準(zhǔn)備技能。開庭表現(xiàn)是指各小組及其成員在法庭上的表現(xiàn)，如口頭表達能力、庭審應(yīng)變能力、庭審禮儀等，該成績最好由旁聽學(xué)生投票得出，此舉既能對學(xué)習(xí)小組起到較好的激勵作用，也有助于提高旁聽學(xué)生的旁聽興趣。此外，此種方式也較民主、公開，保證了教學(xué)考核的公平性。

總之，模擬法庭教學(xué)作為一種行之有效的實踐教學(xué)方法，要肯定它的積極作用和顯著效果，但同時也要意識到，模擬法庭畢竟只是法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的一種輔助手段，它不能也不應(yīng)完全取代傳統(tǒng)的法學(xué)專業(yè)教育模式，不能因為強調(diào)法學(xué)教育的職業(yè)性和應(yīng)用性而否定其科學(xué)性和學(xué)術(shù)性。我們在積極借鑒和推動模擬法庭教學(xué)發(fā)展的同時，還應(yīng)當(dāng)將它與傳統(tǒng)的法學(xué)教育有機結(jié)合起來，共同營造一種集理論教育和實踐培養(yǎng)于一身的教學(xué)氛圍，形成一套以培養(yǎng)應(yīng)用型和專業(yè)技術(shù)型人才于一體的教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義民主法制建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)、創(chuàng)新型法律人才。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕