記敘文閱讀之分析敘述的詳略
2015-04-29 00:00:00
作文周刊·八年級版 2015年37期
敘述中的詳略問題是一個取材、組材如何扣緊中心、體現主題的問題。無論事件怎樣復雜，寫作的目的都是明確集中的，取舍如何，孰詳孰略，依據的標準都只能是文章的主題。凡是對主題思想起重要作用、內涵深刻、情節(jié)生動的具體材料，就展開詳寫;而對主題起次要作用的材料，只作概括敘述。閱讀記敘文，應注意材料的詳略處理是如何為中心服務的。應該注意的是，略寫的材料并非不重要，更不能缺少，沒有了它們，就破壞了敘事的完整性，影響中心的表達。同時，這些略寫的材料還具有突出詳寫的重點材料，促使其充分發(fā)揮表達中心的作用。
第八個女兒
□王世虎
“快，前面又發(fā)現了一名幸存者！”
救援隊長剛把水杯遞到干澀的嘴邊，忽然有人大叫了一聲。生命就是命令，他立即放下水杯，和隊友們一塊兒迅速地趕了過去。
“是個小女孩，大概四五歲。”沖在前面的隊友爬在地上，邊用手電筒往里面照邊說，“她還活著，但腿被石塊壓住了，動不了?！崩锩骐[隱傳來小女孩的哭泣聲。隊長仔細地觀察了周圍的形勢后，無奈地搖頭：“四周阻擋的水泥橫梁和石塊太多太重，人力根本搬不動，必須等待重型救災機械部隊來增援?！?
“可是救災機械部隊要到明天才能過來，”一個隊友說，“我們剛剛接到指揮部通知，下午的余震中道路又發(fā)生了局部塌方，現在正在搶修中，機械裝備最早也要等到明天早晨才能來。”“但恐怕孩子支撐不了那么久??！”爬在地上的隊友擔心地說，“她那么小，又被困了三天了，不吃不喝的，情況非常危險?！?
“讓我來！”忽然，人群的后面有人喊。一個女人哽咽地說，“里面是我女兒，讓我來?！贝蠹易杂X地給她讓出一條路，她緩緩地跪下去，艱難地往狹小的廢墟縫中鉆?！昂⒆?，我是媽媽！”
“媽媽——”聽到她的聲音，小女孩哭得更厲害了。
“媽媽在這兒，別怕！”她溫柔地說，“媽媽知道你是最堅強的，你再忍耐一下，我們馬上就把你救出來?！?
小女孩終于停止了哭泣，喃喃地說：“媽媽，我不哭……可我怕，里面好黑……媽媽，你給我唱歌聽吧?！?
“好，媽媽給你唱?！迸艘Я艘ё齑剑种谱I水，輕輕唱起了兒歌。
一個小時過去了，兩個小時過去了，她就一直跪在碎石遍布的廢墟上，上半身傾進廢墟縫中，不停地唱歌。天漸漸黑了，還下起了小雨，有人送飯給她，她搖搖頭;也有人給她送來雨衣，她揮揮手;還有人過來想替她守候，她同樣拒絕。
第二天一早，救災機械部隊終于趕到了，小女孩成功獲救。看著救護車里呼吸微弱的小女孩，醫(yī)生不可思議地說：“這么小的孩子，不吃不喝，竟堅持了這么久，真是一個奇跡！”此時，距發(fā)現小女孩已經過去了15個小時，一直跪在地上唱歌的女人，因為勞累過度，在看見小女孩被抬上救護車的那一刻，昏了過去。在場的群眾都被她的執(zhí)著和堅持感動了，欽佩地說：“真是母女情深呀！小女孩很幸福，有這樣愛她的媽媽?！?
“不，你們錯了?！本仍犻L回過頭，眼睛里含著淚水，“她不是小女孩的媽媽，她的女兒在地震當天就遇難了。到今天為止，這已經是她營救出的第八個女兒。”
（選自《青年博覽》2008年第18期，有改動）
1.文章開頭寫救援人員的對話是為了表現救援形勢的緊迫，交代了事件的 " "
，所以 " 寫;最后兩段寫群眾與隊長的對話是對女人的 " 描寫，所以也 " 寫。
2.文章詳寫了什么情節(jié)？作者為什么要詳寫這個情節(jié)？
" " " " " "
3.文中畫線句與它前面的幾段文字在寫法上有什么不同？改用前幾段文字的寫法可以嗎？
" " " " " "
