以《一年級(jí)》為例淺析國(guó)內(nèi)真人秀節(jié)目的發(fā)展

摘 要：作為一檔熱門真人秀節(jié)目，《一年級(jí)》引起了全方位的社會(huì)關(guān)注。本文就《一年級(jí)》的成功背景進(jìn)行分析，提出當(dāng)今國(guó)產(chǎn)真人秀節(jié)目主要有注重本土化原創(chuàng)、運(yùn)用高科技手段拍攝、融合新媒體傳播這三個(gè)主要發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：《一年級(jí)》 國(guó)產(chǎn)真人秀 發(fā)展趨勢(shì)

湖南衛(wèi)視在結(jié)束了2014年第三季度電視節(jié)目收視冠軍《爸爸去哪兒》的播出之后，在第四季度推出了全新打造的本土原創(chuàng)校園型真人秀節(jié)目《一年級(jí)》，據(jù)央視索福瑞提供的全國(guó)網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，《一年級(jí)》首播收視率達(dá)到1.05，份額6.28%，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的周五晚上，以壓倒性優(yōu)勢(shì)成為同時(shí)段收視冠軍。與此同時(shí)，微博討論數(shù)也在節(jié)目前后直線攀升，截止節(jié)目結(jié)束，“#一年級(jí)#”10.1億龐大的閱讀量令人咋舌，在當(dāng)日的微博電視指數(shù)中，其閱讀量、閱讀次數(shù)、提及次數(shù)三個(gè)指標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他臺(tái)的同檔期節(jié)目，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)排名第一，“一年級(jí)”貼吧里直播討論也達(dá)數(shù)千條之多，給孩子送花活動(dòng)更是引來了45萬的粉絲前來互動(dòng)。至今湖南衛(wèi)視《一年級(jí)》已經(jīng)播出四期，大數(shù)據(jù)的表現(xiàn)令人震驚，百度指數(shù)暴漲，從開播第二周同期的十多萬漲到第三周的一百多萬，移動(dòng)指數(shù)暴漲1000%，增長(zhǎng)迅猛甚至一度讓網(wǎng)友產(chǎn)生對(duì)搜索引擎的質(zhì)疑。除此之外，“#陳學(xué)冬該不該道歉#”“#馬皓軒媽媽#”等節(jié)目話題也登上熱門話題榜，節(jié)目主演之一的陳學(xué)冬粉絲量沖破1300萬，短短幾天內(nèi)又激增21萬。10月31日晚，微博電視指數(shù)在節(jié)目播出時(shí)以1219.3萬的閱讀人數(shù)一舉奪冠，百度風(fēng)云榜《一年級(jí)》也以1363743居高不下的討論量驚艷收?qǐng)觯囗?xiàng)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)井噴上漲，體現(xiàn)了原創(chuàng)節(jié)目巨大的潛力和強(qiáng)勁的增長(zhǎng)活力。《一年級(jí)》的成功絕不僅僅是偶然現(xiàn)象，其恰恰體現(xiàn)了日趨成熟的國(guó)產(chǎn)真人秀節(jié)目市場(chǎng)帶來的真人秀節(jié)目發(fā)展的新趨勢(shì)。

一、由購買引進(jìn)走向本土化原創(chuàng)

國(guó)產(chǎn)電視真人秀節(jié)目在發(fā)軔時(shí)便走上了借鑒與吸收的道路，縱觀十幾年國(guó)產(chǎn)真人秀節(jié)目的發(fā)展之路，照搬制作不在少數(shù)，成功的借鑒案例卻寥寥無幾，直到近幾年，一種新興的借鑒方式越來越多地被各大電視臺(tái)所采用——購買引進(jìn)。2014年明星真人秀節(jié)目遍地開花，《爸爸去哪兒》《中國(guó)好聲音》《我是歌手》《奔跑吧兄弟》《極速前進(jìn)》等等，中國(guó)綜藝節(jié)目迎來了井噴時(shí)期。然而，縱觀以上這些爆紅的綜藝節(jié)目，幾乎是清一色的海外進(jìn)口?！吨袊?guó)好聲音》源于荷蘭著名電視節(jié)目《The Voice》，《我是歌手》原版是韓國(guó)節(jié)目《I am a singer》，2013年國(guó)產(chǎn)真人秀節(jié)目收視率冠軍《爸爸去哪兒》就是湖南衛(wèi)視從韓國(guó)MBC電視臺(tái)引進(jìn)的親子戶外真人秀節(jié)目，湖南衛(wèi)視的老對(duì)手浙江衛(wèi)視前不久推出的《奔跑吧兄弟》大型戶外競(jìng)技真人秀節(jié)目也是由浙江衛(wèi)視和韓版《Running Man》制作團(tuán)隊(duì)SBS聯(lián)合制作，《極速前進(jìn)》則引進(jìn)自美國(guó)經(jīng)典真人秀《The Amazing Race》。

《一年級(jí)》與英國(guó)Twofour公司的《國(guó)民師生——約克郡教育》題材相近?！秶?guó)民師生——約克郡教育》第一季于2013年一經(jīng)推出，便好評(píng)如潮，第二季更是成為收視王牌。在2014年英國(guó)國(guó)家電視獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上，該節(jié)目一舉贏得了“最佳紀(jì)錄節(jié)目獎(jiǎng)”。但是這次湖南衛(wèi)視的《一年級(jí)》卻沒有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地購買引進(jìn)《國(guó)民師生——約克郡教育》，《一年級(jí)》創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)在題材上借鑒了成功的國(guó)外節(jié)目，但是在內(nèi)容設(shè)置和人物設(shè)定等方面卻是十足的本土化原創(chuàng)。

節(jié)目把普通的一年級(jí)小學(xué)生作為了節(jié)目的主人公，真實(shí)的人物、真實(shí)的場(chǎng)景自然會(huì)發(fā)生真實(shí)的故事，流露真實(shí)的情感?！斑€我普通人”紀(jì)實(shí)美學(xué)理念就這樣在節(jié)目中得以詮釋。秀，《一年級(jí)》可以說是一檔沒有賽制的真人秀。離開父母、熟悉環(huán)境、結(jié)識(shí)伙伴、信賴?yán)蠋?、?dú)立自理每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)擦出成長(zhǎng)的火花。雖然沒有賽制，節(jié)目卻通過生活真實(shí)過程自然推動(dòng)節(jié)目進(jìn)展。節(jié)目中的矛盾沖突大多并非制作方刻意制造而是來自孩子們走出家門來到學(xué)校這個(gè)大環(huán)境以后所經(jīng)歷的種種不適與進(jìn)步。人，“真人秀的任何形態(tài)模式只是鋪墊，背后的人情人性才是看點(diǎn)”。人情人性，必須通過主人公的塑造來展現(xiàn)?！兑荒昙?jí)》的最可貴之處就是成功地塑造了一批個(gè)性鮮明、可愛向上的小學(xué)童形象。

二、結(jié)合時(shí)代科技創(chuàng)作電視節(jié)目

《一年級(jí)》這檔節(jié)目的片頭有濃郁的卡通動(dòng)漫風(fēng)格，完美契合了主人公們是一年級(jí)小朋友的特點(diǎn)，清新的卡通畫風(fēng)配合頑皮的字母，甚至是漢字上的拼音，無一不在給觀眾們一種暗示，這種暗示可以幫助觀眾自然進(jìn)入節(jié)目所營(yíng)造的天真無邪的小學(xué)世界。和之前所有國(guó)內(nèi)真人秀節(jié)目不同，《一年級(jí)》是一種對(duì)主人公們生活狀態(tài)的真實(shí)記錄，正因?yàn)樽非笕轿?、無死角的真實(shí)記錄，光是日均素材量就達(dá)到1000小時(shí)以上，預(yù)計(jì)整個(gè)拍攝周期內(nèi)的素材總存儲(chǔ)量將達(dá)到4000T。面對(duì)如此海量的素材，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)采取了一系列解決方案，為節(jié)目的后期制作保駕護(hù)航?！兑荒昙?jí)》團(tuán)隊(duì)專門與某大型后期軟件公司共同研發(fā)出了一款適合管理海量素材的“獨(dú)門神

器”，使后期剪輯系統(tǒng)能夠做到對(duì)于未歸類的海量素材一鍵自動(dòng)整理。除此之外，前期拍攝到的畫面也能馬上通過光纖直接傳輸?shù)綑C(jī)房，實(shí)現(xiàn)真正的“邊拍邊剪”的實(shí)時(shí)剪輯效果。為了使后期能更加順利，湖南衛(wèi)視創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)還購置了一系列專業(yè)設(shè)備，并專門為《一年級(jí)》搭建九百多坪的新機(jī)房，還設(shè)立了四十五個(gè)剪輯站點(diǎn)，每一個(gè)可以容納五十多人的龐大后期團(tuán)隊(duì)同時(shí)作業(yè)。據(jù)節(jié)目組透露，《一年級(jí)》預(yù)計(jì)最終成片比能達(dá)到1：2000，可以說每一個(gè)鏡頭都能呈現(xiàn)出最完美的狀態(tài)。為了最大限度地降低拍攝過程對(duì)真實(shí)校園生活的干擾和影響，攝制組采用了全程封閉拍攝的模式。在學(xué)校教室、宿舍和學(xué)生家中安置了百余個(gè)攝像機(jī)，全天24小時(shí)不停機(jī)的拍攝，為的是在完全不打擾孩子的情況下，能“全方位、無死角”捕捉記錄他們每天在校園里學(xué)習(xí)玩樂的身影，不錯(cuò)過任何一個(gè)成長(zhǎng)瞬間。除此之外，《一年級(jí)》節(jié)目組還專門引進(jìn)了配合電控軌道使用的、能夠打造“微縮模型”視覺效果的移軸攝像機(jī)，在極限運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域大放異彩的高清運(yùn)動(dòng)攝像機(jī)以及多種隱形攝像機(jī)等。

可以這么說，《一年級(jí)》所體現(xiàn)出的科技含量在之前的真人秀節(jié)目中是前所未見的。這也正是國(guó)內(nèi)真人秀節(jié)目發(fā)展另一大趨勢(shì)的體現(xiàn)，節(jié)目制作越來越高科技化，真人秀節(jié)目與時(shí)代科技結(jié)合，不僅可以方便節(jié)目的前期拍攝、后期制作，也能使創(chuàng)作者的思維表達(dá)更加自由，使觀眾進(jìn)入一個(gè)嶄新的視聽世界。

三、融合新媒體平臺(tái)創(chuàng)造娛樂話題

從《一年級(jí)》開播到現(xiàn)在，“一年級(jí)”這三個(gè)字變成了新媒體的寵兒，百度貼吧中的“一年級(jí)吧”在短短半個(gè)月時(shí)間內(nèi)便聚集了上萬的粉絲關(guān)注，發(fā)帖總量也達(dá)到15萬，這些龐大的數(shù)字僅僅來自官方貼吧，更不用提那些小小明星及兩位老師的個(gè)人貼吧了。而在新浪微博和騰訊微博，“一年級(jí)”作為熱門話題早已獲得了

過億的點(diǎn)擊量并且連續(xù)半個(gè)月一直處于火熱的討論狀態(tài)中。微信平臺(tái)上《一年級(jí)》也是熱門話題，人們根據(jù)小明星特點(diǎn)所起的外號(hào)在微博上火速傳播，成為一道獨(dú)特的風(fēng)景。百度搜索中搜索“湖南衛(wèi)視《一年級(jí)》”所顯示的結(jié)果已上百萬，《一年級(jí)》第一集在網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播的次數(shù)也超過三千萬次。以上種種表明《一年級(jí)》與新媒體融合十分迅速，充分利用了新媒體為自己造勢(shì)宣傳，不僅為其吸收了海量的關(guān)注，也使其成為一種可以滲入茶余飯后的社會(huì)熱門娛樂話題。真人秀節(jié)目與新媒體相融合是真人秀節(jié)目在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。官方微博，也就是俗稱的“大V”、微信、百度貼吧、網(wǎng)絡(luò)電視，這些新媒體使得真人秀節(jié)目的節(jié)目時(shí)空得以大大拓展，節(jié)目的傳播不僅僅局限在周五固定的播出時(shí)間，觀眾們可以全天候關(guān)注收看節(jié)目，同時(shí)，對(duì)于節(jié)目制造話題的討論也持續(xù)不斷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了節(jié)目播出的八十多分鐘。

《一年級(jí)》電視節(jié)目和新媒體的融合傳播，其節(jié)目在電視上的火暴和在網(wǎng)絡(luò)上的熱議表明，電視娛樂節(jié)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)利用官方微博，以縱橫交錯(cuò)的多層級(jí)傳播，將電視媒體的內(nèi)容生產(chǎn)與網(wǎng)絡(luò)媒體的全天候多屏互動(dòng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同營(yíng)造出一種關(guān)于節(jié)目多維視角的“文化聯(lián)盟”。事實(shí)證明，這種“電視媒體+網(wǎng)絡(luò)微博”的疊加傳播模式，是微博時(shí)代建構(gòu)電視娛樂節(jié)目傳播機(jī)制，實(shí)現(xiàn)節(jié)目最大傳播效果的有效途徑。以微博為代表的新媒體已成為傳統(tǒng)媒體宣傳自我、提高收視率、培養(yǎng)核心受眾的重要手段，也是吸引各個(gè)年齡段受眾、對(duì)受眾進(jìn)行二次傳播的關(guān)鍵平臺(tái)。越來越多的觀眾在看電視的同時(shí)刷微博、發(fā)微信，這些信息在新媒體平臺(tái)上的反饋使得觀眾回流。與此同時(shí)，融合新媒體平臺(tái)對(duì)于國(guó)產(chǎn)真人秀節(jié)目走出國(guó)門無疑也具有重要意義。

《一年級(jí)》從本土化的創(chuàng)作、高科技的應(yīng)用和與新媒體的融合三個(gè)方面向人們展示了國(guó)內(nèi)未來真人秀節(jié)目的發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)于《一年級(jí)》所帶來的娛樂現(xiàn)象的研究也應(yīng)當(dāng)更加深入，相比于購買引進(jìn)的真人秀節(jié)目，我們可以在《一年級(jí)》的身上看到更多本土化節(jié)目發(fā)展的動(dòng)力與希望，看到更多對(duì)電視媒體功能的全方位詮釋。

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作 者：張 桓，山西大學(xué)文學(xué)院藝術(shù)學(xué)理論專業(yè)2014級(jí)在讀碩士研究生。

編 輯：魏思思 E-mail：mzxswss@126.com