相信自己

曾經(jīng)的我是一個(gè)做事沒(méi)有信心，總是說(shuō)“我不行”的人，后來(lái)經(jīng)歷的比賽活動(dòng)和表演活動(dòng)多了，才終于成為了現(xiàn)在的我——勇敢而自信。

小學(xué)時(shí)，老師要從班里挑選一名播音員到學(xué)校廣播站做宣傳工作，當(dāng)老師決定讓我去時(shí)，我心里并不興奮。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我想的是：天啊，我一定做不好，為什么選我去？我不去！但是礙于面子，我并沒(méi)有拒絕老師的推薦。不過(guò)在試用階段，我一點(diǎn)自信也沒(méi)有，播音時(shí)兩條腿緊張得直打戰(zhàn)。越緊張，錯(cuò)的越多;錯(cuò)的越多，心里越緊張。結(jié)果可想而知，被廣播站拒之門(mén)外，幼稚的我當(dāng)時(shí)心里還直埋怨老師不該推薦我，我覺(jué)得自己壓根兒不是那塊料。

直到初二，我再次被老師選中，去參加演講比賽。賽前那一刻，我斜靠在階梯教室的墻上，聽(tīng)著其他選手流利自信的演講，內(nèi)心猶如十五只吊桶打水——七上八下，都能聽(tīng)到自己心怦怦跳的聲音。我手用力抓住自己的衣角，暗暗做了幾次深呼吸，額頭上也冒出了細(xì)密的汗珠。

老師看到我的窘態(tài)，走過(guò)來(lái)拍拍我的肩頭，示意我跟他去一下。我疑惑地跟了過(guò)去：“老師，還有三個(gè)人就到我了，我們上哪兒去？”老師沒(méi)說(shuō)什么，只是牽住我因緊張而冰涼的手，笑而不語(yǔ)。

我們來(lái)到一個(gè)平常人不多的音樂(lè)教室。當(dāng)我疑惑地看著老師時(shí)，只見(jiàn)她按動(dòng)了一個(gè)按鈕，隨之飄來(lái)一陣輕柔的音樂(lè)。這音樂(lè)一下子將我?guī)нM(jìn)了另一個(gè)世界。老師舒緩溫暖的聲音對(duì)我說(shuō)：“每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世上的幾率只有幾萬(wàn)分之一，誰(shuí)都是獨(dú)一無(wú)二的。你的優(yōu)勢(shì)我們有目共睹，你應(yīng)該相信自己的實(shí)力，在登臺(tái)之前，誰(shuí)也不能斷定什么。你的對(duì)手其實(shí)只是你自己，戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼你就能成功。干嗎弄得自己緊張兮兮呢？來(lái)，聽(tīng)著這首鋼琴曲調(diào)整一下自己情緒……”

當(dāng)我走出音樂(lè)教室，站到演講臺(tái)上的時(shí)候，我感覺(jué)周?chē)氖挛镆幌码x我遠(yuǎn)去，場(chǎng)內(nèi)的喧嘩和紛亂不復(fù)存在。演講的配樂(lè)響起，我緩緩地閉一下眼，然后將訓(xùn)練過(guò)無(wú)數(shù)次的演講詞用自己的聲音宣講出來(lái)，洪亮，清晰，高低有致，我簡(jiǎn)直不敢相信這是我的聲音。

結(jié)果，我獲得了一個(gè)之前我無(wú)論如何也不敢想象的成績(jī)——一等獎(jiǎng)第二名！

這之后，我又參加了好幾次比賽，不管是英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，還是詩(shī)歌朗誦，只要站到臺(tái)上，我就能找到那次的自己，發(fā)出自己的聲音來(lái)，我的自信征服了好多評(píng)委，同學(xué)們都說(shuō)我像換了個(gè)人似的。他們哪里知道，是自信給了我力量，讓我從此不同。

相信自己，你定成功。

點(diǎn)評(píng)

自信并不是天生的，“相信自己”也需要一個(gè)過(guò)程。本文巧妙地描述了作者歷練的過(guò)程，真實(shí)細(xì)膩。作者先從自己小學(xué)時(shí)做學(xué)校播音員的失敗寫(xiě)起，然后寫(xiě)初二時(shí)參加演講比賽的經(jīng)歷，其中老師的鼓勵(lì)，輕音樂(lè)的調(diào)適，臺(tái)上的自信發(fā)揮，直至最后獲得成功，詳細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，寫(xiě)出了“我”從不自信到自信的整個(gè)過(guò)程，體現(xiàn)了文似看山不喜平的寫(xiě)作章法，值得借鑒。更重要的是，由這次的成功，“我”收獲了非凡的自信，收獲了真正意義上的成長(zhǎng)，從此就有了不一樣的膽量，和挑戰(zhàn)各類(lèi)比賽的信心，文章主題因而得到了深化。

【作者系山東省滕州市第二中學(xué)高一（4）班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：魏飛】