相遇美麗

【文題展示】

某攝影愛好者在坐長途列車的途中突然發(fā)現(xiàn)窗外閃過一朵從未見過的花，于是他中途下車，徒步沿鐵軌往回走了很長的路，終于將那朵花定格在湛藍的天空下，他將照片定名為“相遇美麗”。

請你以“相遇美麗”為題，寫一篇文章，不少于600字。

【思路點撥】

1.確定寫作對象。將“美麗”形象化，它可以是一個人，一棵樹，一塊巖石；可以是一個特別的瞬間，一個動人的眼神；也可以是一個感人的畫面，一道美麗的風(fēng)景……所有這些都可以作為同學(xué)們筆下相遇的“美麗”。

2.抓住特征細致描繪。同學(xué)們所捕捉和描繪對象的美，其美的形、美的色、美的聲、美的言談舉止，都是細致刻畫的重點?？梢赃\用各種描寫手法和表達方式，集中表現(xiàn)對象的“美”。

3.提煉深化主題。由所描繪對象的外在美進一步表現(xiàn)其內(nèi)在美，寫出其給人的震撼力、感染力和影響力，由眼前的美延伸到內(nèi)在的美，由淺人深，把美的意義拓展得更深刻，更廣泛，進而深化文章主題。

【練兵作品】

相遇美麗

張銀潔

第一次走神，是在春分那天的語文課上。

她站在走道間，講作文。

她說，春分是太陽最公正的一天。

我看著陽光下的她，心想，她的世界里天天都是春分——

記得升入中學(xué)的第一天，走廊外，“咚咚”，是高跟鞋有力的踏地聲。于是，我們屏息凝神，翹首盼望，看著她沉靜地走進教室。一頭烏黑的頭發(fā)披在肩頭，一襲典雅的長裙，語調(diào)輕柔。于是，我們在心里驚嘆，這個老師如此美麗！

在她的課上，我們的心情格外放松。她的微笑綻放在教室的每一個角落。哪位同學(xué)答對問題了，她用一個滿意的微笑作為獎勵；答錯了，她依舊用一個微笑作為鼓勵。

時光匆匆流逝，我們在這個學(xué)校已度過了一年多。熟識后的我們這些少年，慢慢顯現(xiàn)出叛逆的影子，于是同學(xué)們開始破壞她溫柔如水的課堂——吵吵鬧鬧，滿教室傳紙條。她依舊是沉靜地走下講臺，輕輕敲幾下同學(xué)的課桌，小聲地提醒后繼續(xù)上課。于是，同學(xué)們把她的溫柔、不作聲當(dāng)作放任，在她的課上玩得更加不亦樂乎。

期中考試后，語文成績向來獨樹一幟的我，感覺像乘上了一朵軟綿綿的云，飄飄乎不知所以然。我也嘻嘻哈哈地同一幫“益友”打成一片……

她的課終于無法再上下去，她輕輕走下講臺，徑直走向我，而我正渾然不覺地在傳紙條。她站在我桌前，輕輕敲了兩下，我猛然回神，用驚慌的眼神看著她，她俯身慢慢吐出幾個字：“逆水行舟，不進則退?！蔽乙汇叮呃⒌氐拖骂^。她又回到講臺上。我想，剛才一定有風(fēng)將她的發(fā)絲揚起……

是啊，逆水行舟，不進則退。

初二階段是學(xué)生的分水嶺，學(xué)習(xí)努力不努力，中考見分曉。我愣愣地看看她，又低頭看看書本，下課鈴響了，我的目光追隨著她的背影，直到看不見，想必她對我失望了吧？一向溫柔的她為何說出如此沉重且嚴厲的話？

于是，我又回到了最初，一點一點積蓄力量，等待下一次再綻放。

美麗如她，如她一頭飄逸的長發(fā)，如她一襲典雅的長裙，如她輕柔的語調(diào)。

相遇美麗，我心中最美的語文老師！

后記：

陽光從窗縫里擠進來，攀爬到她的指尖.順著指尖我看見了迷離在成長路上的我。

她就是春分時的那縷陽光，不偏不倚地照耀著我們成長。

點評

本文作者相遇的是美麗的語文老師。文章抓住老師美麗的外貌、溫柔的行為舉止等細節(jié)進行描繪，并通過“我”和同學(xué)們的“不懂事”進行對比襯托，突出了老師的心靈美，一個內(nèi)外兼美的教師形象深深地印在了讀者的腦海中。