學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文

【寫(xiě)作目標(biāo)】

掌握說(shuō)明文文體常識(shí)，能正確地運(yùn)用說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

說(shuō)明文是一種較規(guī)范、應(yīng)用性較強(qiáng)的文體，從具體的事物到抽象的事理，世間萬(wàn)象無(wú)所不及，與我們?nèi)粘５纳钕⑾⑾嚓P(guān)。如太陽(yáng)為什么會(huì)東升西落？花的開(kāi)謝、草的榮枯、雁的南飛、魚(yú)的遷移等，似乎大自然的無(wú)窮奧秘都有待我們?nèi)ヌ綄ぁ?/p>

那么如何正確地寫(xiě)好說(shuō)明文？不妨從以下幾點(diǎn)去借鑒：

一、做好知識(shí)儲(chǔ)備?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！泵鞔_了寫(xiě)作對(duì)象以后，應(yīng)該廣開(kāi)渠道收集相關(guān)的寫(xiě)作素材，否則那只能是“巧婦難為無(wú)米之炊”了。所以希望同學(xué)們平時(shí)盡可能多地去涉獵科普文章，做好知識(shí)儲(chǔ)備。比如：變色龍有什么生理特性？生活習(xí)性如何？分布范圍在哪？變色原因是什么？等等。這些都可從教科書(shū)、書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)上搜集到。

二、抓住特征，學(xué)會(huì)取舍。素材收集好后并不是一股腦堆砌了事，需要根據(jù)表達(dá)的需要加以取舍。說(shuō)明對(duì)象不管是真實(shí)可感的還是抽象深?yuàn)W的，都有其內(nèi)在的本質(zhì)特征，因而必須抓住事物的特征這一點(diǎn)。除了從外界獲取所寫(xiě)對(duì)象的有關(guān)信息外，還應(yīng)學(xué)會(huì)觀察，從主觀感受上去認(rèn)識(shí)、獲得最直觀的材料信息。寫(xiě)作時(shí)，也應(yīng)根據(jù)你所表達(dá)的中心加以取舍，分條縷析，篩選有用的信息。比如：要寫(xiě)一篇介紹“筷子”的說(shuō)明文，可從筷子的形狀、類(lèi)別、用途、使用方法等方面入手，重點(diǎn)從筷子的歷史、演變、筷子所代表的中華歷史文化方面作介紹。

三、說(shuō)明形式多樣，力求語(yǔ)言表達(dá)豐富。對(duì)于初中生而言，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文提倡寫(xiě)得生動(dòng)，因?yàn)檫@樣的文章更有趣味、可讀性強(qiáng)，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)。比如：運(yùn)用擬人化手法，以類(lèi)似自述的第一人稱(chēng)口吻去寫(xiě)，使說(shuō)明文語(yǔ)言更加形象生動(dòng)、富有文采;介紹某個(gè)國(guó)學(xué)文化的常識(shí)，可將其融入到趣味性的故事當(dāng)中，通過(guò)人物對(duì)話(huà)的形式將其通俗化地闡釋出來(lái)，這樣更易于理解，為人所接受。

【學(xué)生習(xí)作】

仙人掌的自述

□袁 亮

咱是一種叢生肉質(zhì)灌木，原產(chǎn)自南北美洲熱帶、亞熱帶大陸及附近一些島嶼?？赡苣銜?huì)覺(jué)得咱的外形渾身是刺，很丑陋，不過(guò)俗話(huà)說(shuō)得好：人不可貌相！不信且聽(tīng)——

先說(shuō)說(shuō)咱的根吧！它不像別的植物的根那樣盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，深埋土里，安營(yíng)扎寨，而是向四周伸展幾米到幾十米不等。為什么呢？還不是為了適應(yīng)干旱的生長(zhǎng)環(huán)境么。咱的根匍匐在土壤淺層，如遇大雨，就可以在短時(shí)間內(nèi)迅速地吸收足夠的水分以備后用。

吸收到的大量水怎么貯存呢？這就得靠咱那各具情態(tài)、擁有萬(wàn)種風(fēng)情的貯水器——莖。咱的莖呈綠色，光合作用也靠它！它形態(tài)上變化萬(wàn)千，有的扁平如鏡，有的如燈臺(tái)、管風(fēng)琴，有的如山巒重疊，有的細(xì)長(zhǎng)如蛇，更多的呈球形或近似球形。這也是長(zhǎng)期適應(yīng)干旱環(huán)境的結(jié)果，因?yàn)橥瑯拥捏w積，球狀體表面積最小，水分的蒸發(fā)量也很小。

咱的老祖宗是有葉子的，只是由于滄海桑田的變化，原來(lái)咱濕潤(rùn)的家園變得越來(lái)越干旱，為了生存，咱原先的扁平葉逐漸退化，消失進(jìn)化為刺狀。你們不是最討厭咱的刺嗎？可那是咱的護(hù)身符呀。它不僅幫助咱吸收空氣中的水分，幫助咱遮光，減少水分蒸發(fā)，還能防御動(dòng)物啃食咱呢。

其實(shí)咱也會(huì)開(kāi)花結(jié)果，這個(gè)你們不常見(jiàn)到吧？咱的花一般開(kāi)在充分經(jīng)受陽(yáng)光的成熟片狀莖上，高大的仙人柱從莖的中部到近頂端處都能開(kāi)花。咱的花很團(tuán)結(jié)，要么一朵不開(kāi)，要么同時(shí)開(kāi)幾十朵甚至更多。只要見(jiàn)過(guò)咱的花的人，都驚艷于咱花的美。咱的果實(shí)通常為肉質(zhì)漿果，少數(shù)為干果。形狀有梨形、圓形、棍棒形等，也是惟妙惟肖，絕對(duì)能令你嘆為觀止。

咱還有抑菌、抗炎、免疫、降血糖、抗癌等藥用功效呢！可入藥入茶為人所用，唐代“詩(shī)仙”李白《答族侄僧中孚贈(zèng)玉泉仙人掌茶（并序）》曾云：“根柯灑芳津，采服潤(rùn)肌骨。叢老卷綠葉，枝枝相接連。曝成仙人掌，似拍洪崖肩?！?/p>

介紹到這里，你是不是對(duì)咱刮目相看呢？

點(diǎn)評(píng)

本文構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。采用擬人化的手法介紹說(shuō)明對(duì)象，從仙人掌外部結(jié)構(gòu)上不同部位的特點(diǎn)逐一展開(kāi)，突出其耐旱的生物特性，并介紹其觀賞價(jià)值和藥用價(jià)值，承接自然，詳略得當(dāng)。語(yǔ)言生動(dòng)活潑，大大地增強(qiáng)了文章的可讀性。

【素材鏈接】

藍(lán)莓雖說(shuō)名字里面有個(gè)“莓”字，但是它們跟草莓可沒(méi)有半點(diǎn)瓜葛。實(shí)際上，它跟美麗的杜鵑花是同出一門(mén)的表兄弟。藍(lán)莓的學(xué)名叫越橘，是杜鵑花科越橘屬的成員。越橘屬是一個(gè)大家庭，整個(gè)家族有400多位兄弟，在歐亞大陸和美洲大陸都有它們的身影。而得到藍(lán)莓這個(gè)通用名，就是因?yàn)樗鼈児麑?shí)的藍(lán)色“外衣”。不過(guò)，并不是所有的藍(lán)莓果實(shí)都是藍(lán)色，比如廣泛栽培的兔眼藍(lán)莓就泛著紅色，而野生的紅豆越橘完全是鮮紅色的。

——史 軍《藍(lán)莓不是莓》