基于學(xué)科競賽的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究

摘要：通過對攀枝花學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科競賽實(shí)踐在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面所取得的成果，及存在的問題進(jìn)行綜合分析，提出了學(xué)科競賽作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一種重要的教學(xué)途徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽 創(chuàng)新人才 培養(yǎng)

中圖分類號：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1003-0069（2015）12-1135-03

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)品，設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)逐漸成為一個熱門專業(yè)。圍繞產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)科競賽也越來越多。行業(yè)的專業(yè)競賽日益成為該專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要平臺，通過參與專業(yè)學(xué)科競賽形成一種自主、能動的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。通過科學(xué)有效地組織參與專業(yè)學(xué)科競賽，不但可以提高學(xué)校該專業(yè)的聲譽(yù)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力、拼搏和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等綜合素質(zhì)。在此，以攀枝花學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)在此方面的探索與實(shí)踐為例，闡述學(xué)科競賽對于產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性。

1 我院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科競賽研究與實(shí)踐成果

我院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)開辦于2011年，由于新辦專業(yè)在師資、生源、相關(guān)教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)室方面都存在嚴(yán)重的問題。在這樣的大趨勢下，本專業(yè)也只能根據(jù)自身實(shí)際情況探索出一條適合本專業(yè)綜合發(fā)展的競賽模式以適應(yīng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求。

自2011年開辦產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)以來，便將學(xué)科競賽作為本專業(yè)人才培養(yǎng)的重要方式進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐，3年來本專業(yè)取得了一系列的成果。主要成果（見表1）：

作為地處偏遠(yuǎn)的四流院校（本文將國內(nèi)大學(xué)大致分為五流，即：一流：珠峰計(jì)劃內(nèi)的重點(diǎn)大學(xué)；二流：其他985、211工程重點(diǎn)大學(xué)：三流：一般大學(xué)；四流：省屬本科學(xué)院；五流：獨(dú)立學(xué)院）下的二級學(xué)院，近年來本專業(yè)在組織學(xué)生競賽方面所獲得的成果在西南片區(qū)的院校中都算是最突出的。通過近年來在設(shè)計(jì)競賽教學(xué)體系的研究與實(shí)踐，本專業(yè)的整體知名度、影響力上有了明顯的提升，綜合影響力在其他同類院校中名列前茅。

2 本專業(yè)在學(xué)科競賽教學(xué)方式上的具體方法

在存在多種客觀因素制約下，我院產(chǎn)品設(shè)計(jì)能取得這樣一系列的成果，主要是采取了以下幾個方面的措施：

2.1 設(shè)置相應(yīng)的學(xué)科競賽組織指導(dǎo)體系

本專業(yè)在2012年針對學(xué)生創(chuàng)新活動、競賽活動等制訂了一系列的教學(xué)改革和實(shí)踐，其中學(xué)科競賽體系以及人才培養(yǎng)方案的改革是其中重要的一環(huán)。

2.1.1 人才培養(yǎng)方案的調(diào)整

從2012級人才培養(yǎng)方案中專門設(shè)置相應(yīng)的項(xiàng)目實(shí)踐類課程，適應(yīng)學(xué)生參與相應(yīng)學(xué)期適合的比賽，如：《專題設(shè)計(jì)1》、《專題設(shè)計(jì)2》。

與此同時，要求本專業(yè)任課教師在相關(guān)的設(shè)計(jì)課程中將適合該課程的學(xué)科競賽項(xiàng)目引入課程設(shè)計(jì)中，作為學(xué)生課程設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。并組織學(xué)生將設(shè)計(jì)課程相關(guān)的設(shè)計(jì)作品參與其他相關(guān)的設(shè)計(jì)競賽，盡量將以往單純的課程設(shè)計(jì)作業(yè)在達(dá)到課程教學(xué)目的的前提之下在設(shè)計(jì)競賽中得到一定的成果換成。從而綜合提高學(xué)生設(shè)計(jì)作品的實(shí)效性、提升學(xué)生參與設(shè)計(jì)競賽的經(jīng)驗(yàn)與自信心。

2.1.2 學(xué)科競賽體系的確立

2013年由藝術(shù)學(xué)院學(xué)科競賽指導(dǎo)小組牽頭制定《攀枝花學(xué)院藝術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)科競賽加分體系》，通過藝術(shù)學(xué)院文件的形式將每年學(xué)生獎助學(xué)金加分體系中的學(xué)科競賽加分進(jìn)行明確與標(biāo)準(zhǔn)化，便于每年學(xué)生的加分過程操作。

此外，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)專門針對當(dāng)前學(xué)科競賽的實(shí)際情況與變化，針對本專業(yè)學(xué)生在學(xué)科競賽方面制定了一系列的獎懲制度。如：在一門課程中相關(guān)的設(shè)計(jì)競賽要求學(xué)生盡量參加，并對學(xué)生參與程度在課程考核成績中進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。

2.2 形成優(yōu)秀的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)

組織學(xué)生參與競賽，首先需要組建具有敬業(yè)精神和較高專業(yè)水平的競賽指導(dǎo)師資隊(duì)伍。眾所周知，當(dāng)前設(shè)計(jì)專業(yè)教師的整體水平和敬業(yè)精神極其缺乏，大量缺乏職業(yè)道德、缺少專業(yè)水平的教師充斥于國內(nèi)各類設(shè)計(jì)院校。對此，如果要指導(dǎo)學(xué)生參與競賽方面取得一定成果，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)首先從本專業(yè)教師中挑選優(yōu)秀教師組成了競賽指導(dǎo)隊(duì)伍。指導(dǎo)教師隊(duì)伍中的成員無論在教學(xué)水平、實(shí)踐能力以及敬業(yè)精神方面在學(xué)院都算是出類拔萃的，從而保障了指導(dǎo)教師整體的高水平、專業(yè)性。

在藝術(shù)學(xué)院層面，為鼓勵指導(dǎo)教師積極組織指導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)的學(xué)科競賽，專門成立了藝術(shù)學(xué)院學(xué)科競賽指導(dǎo)小組進(jìn)行宏觀的管理與服務(wù)。針對教師組織指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競賽制定了相應(yīng)的獎勵制度。具體如下：

2.3 指導(dǎo)教師精心的組織與指導(dǎo)

指導(dǎo)教師明確、理順沒計(jì)競賽了與人才培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系，一方面充分利用項(xiàng)目式教學(xué)組織方法，鼓勵學(xué)生參與相關(guān)競賽，另一方面結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)多元化特點(diǎn)對各類設(shè)計(jì)競賽加以甄別和選擇，挑選合適的競賽項(xiàng)目和類別進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)，讓學(xué)生有重點(diǎn)、有目標(biāo)地參與，做到有的放矢。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.3.1 制訂競賽方案，召開動員大會

每逢重大賽事公告出來后，本專業(yè)組成指導(dǎo)小組后并將組織學(xué)生、相關(guān)指導(dǎo)小組成員、召開動員大會。動員大會的主要內(nèi)容是：回顧上屆比賽的優(yōu)秀作品及取得的成績；發(fā)布本屆比賽的主題，以及參賽要求，并對學(xué)生的疑問進(jìn)行一一的解答、組建學(xué)生競賽團(tuán)隊(duì)等。通過動員大會，使廣大學(xué)生了解設(shè)計(jì)競賽的具體情況，激發(fā)學(xué)員的參賽興趣。

2.3.2 設(shè)計(jì)競賽指導(dǎo)培訓(xùn)

圍繞具體設(shè)計(jì)競賽，以講座的形式對參賽學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，主要內(nèi)容是：以競賽要求為主旨，本院針將設(shè)計(jì)競賽的獲獎作品為典型案例，廣泛采用討論式教學(xué)，培養(yǎng)參賽學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力，啟發(fā)參賽學(xué)生的思路，指導(dǎo)參賽學(xué)生的參賽選題。并定期組織對學(xué)生參賽方案通過分析、討論、辯論等多種形式的競賽輔導(dǎo)，使學(xué)生參賽作品整體質(zhì)量有一定的提升。此外，對上報(bào)的參賽項(xiàng)目采用現(xiàn)場答辯的形式組織評審，評審組成員為本專業(yè)具有豐富指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的專家、教師，對參賽項(xiàng)目根據(jù)參賽主題、參賽類別以及創(chuàng)新性、可操作性進(jìn)行遴選，從原理、設(shè)計(jì)水平等方面進(jìn)行審查，推選出下一步進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)的項(xiàng)目作品。

2.4 拓展學(xué)科競賽內(nèi)容、注重成果資料管理

由于學(xué)校自身水平以及在地緣方面的劣勢，勢必對產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展有很大的制約與限制，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科競賽要實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展必須實(shí)行積極走出去的原則，才可能減少學(xué)校影響力與地緣劣勢對學(xué)科競賽發(fā)展的制約。

針對此現(xiàn)實(shí)情況，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)一方面積極參與相關(guān)的學(xué)科競賽，一方面積極主動地聯(lián)系相關(guān)主辦單位、機(jī)構(gòu)、企業(yè)盡可能引入具有實(shí)效性、針對性的設(shè)計(jì)競賽。如：積極爭取到2015海上絲路第十屆旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)大賽的院校獎學(xué)全（全國共資助3所學(xué)校）、積極爭取到2015設(shè)計(jì)新勢力國際嬰童玩具用品設(shè)計(jì)展（全國共支持20所院校參與）、2015第四屆環(huán)球石材設(shè)計(jì)大賽等多項(xiàng)具有影響力的比賽和活動。從這些方面提高我院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)充分融入當(dāng)前國內(nèi)設(shè)計(jì)競賽圈。

2.5 注重成果資料管理

在學(xué)科競賽成果方面，本專業(yè)也采取了一定的措施，將學(xué)科競賽成果進(jìn)行分類整理，便于以后的參考與材料查閱。

首先，每次競賽結(jié)果公布后，產(chǎn)品設(shè)計(jì)系會將獲獎學(xué)生作品、參賽作品、獲獎證書等材料存檔。并單獨(dú)對獲得三等獎以上的設(shè)計(jì)作品和證書進(jìn)行整理后形成獎勵申報(bào)材料，上交學(xué)校相關(guān)部門為學(xué)生申報(bào)獎勵。

其次，在重大競賽結(jié)果公布后，利用參賽獲獎作品舉辦專題展覽，既有利于產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)校良好文化環(huán)境的創(chuàng)建，又有助于讓本專業(yè)低年級學(xué)生以及其他專業(yè)學(xué)生了解參賽專業(yè)的學(xué)習(xí)性質(zhì)和內(nèi)容，以便有機(jī)會在設(shè)計(jì)競賽中開展跨專業(yè)的合作。

再次，對于每次競賽的獲獎，在條件允許的情況下，盡量支持學(xué)生去現(xiàn)場參加頒獎儀式和論壇，提高學(xué)生的榮譽(yù)感和參與論壇拓展其專業(yè)知識面。如果是客觀原因無法參加現(xiàn)場頒獎的，在取回證書、獎杯等材料后，產(chǎn)品設(shè)計(jì)系都會集中在年底時候?qū)⒈灸晁@得獎杯和證書統(tǒng)一安排一個頒獎儀式，從而對競賽獲獎的影響力提升以及對其他學(xué)生參加競賽的積極性的有力促進(jìn)。（圖1、圖2）

3 本專業(yè)在學(xué)科競賽方面存在的問題

雖然本專業(yè)在學(xué)科賽組織指導(dǎo)上經(jīng)過了幾年的研究與實(shí)踐，也取得了一系列的成果，但是通過幾年的研究與實(shí)踐過程中，還是暴露出了一些問題。主要體現(xiàn)在以下方面：

3.1 學(xué)校、學(xué)院層面獎勵政策缺乏

雖然在學(xué)校層面對設(shè)計(jì)競賽有一定的鼓勵政策，但是相對而言學(xué)校對設(shè)計(jì)專業(yè)缺少認(rèn)識，而且鼓勵政策有限，并且具有明顯的區(qū)別對待的嫌疑。

首先，學(xué)校在學(xué)生獲獎獎勵方面的變化極大，減少獎勵力度也是巨大的。

一方面，學(xué)校層面一如既往地迎合教育管理部門的需求，將教育部、教育廳組織的相關(guān)學(xué)科競賽作為重點(diǎn)，因?yàn)橹挥性诮逃芾聿块T中反復(fù)露臉才能顯出這個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的成就感。反而是與學(xué)生專業(yè)息息相關(guān)的專業(yè)背景的比賽反而被邊沿化、等級及獎勵標(biāo)準(zhǔn)相對也降低很多。

學(xué)校層面將學(xué)生獲獎獎勵的標(biāo)準(zhǔn)壓低是為了支持學(xué)生外出參賽的費(fèi)用需要。按照學(xué)校的新文件要求，一個省級以上比賽的總費(fèi)用控制在2萬元經(jīng)費(fèi)以內(nèi)。但是這個標(biāo)準(zhǔn)也是因?qū)W科而已的，標(biāo)準(zhǔn)不是傾向于學(xué)科競賽組織得力的學(xué)科，而是出于其他的目的考慮。

綜上所述，學(xué)校層面（主管部門）對于設(shè)計(jì)學(xué)科存在明顯的區(qū)別對待和歧視文科比賽的嫌疑。

另一方面，藝術(shù)學(xué)院層面對于學(xué)科競賽鼓勵政策明顯是力不從心，更多的是在需要競賽成果時候進(jìn)行口頭層面的鼓勵，且均顯不足。此外，除了缺乏物質(zhì)獎勵外，更未將教師指導(dǎo)競賽所獲得成果納入相關(guān)教師的評優(yōu)考核體系中。在學(xué)院學(xué)科競賽指導(dǎo)教師之間存在不團(tuán)結(jié)的情況，不是考慮如何形成一種合力在學(xué)校為藝術(shù)學(xué)院的學(xué)科競賽發(fā)展?fàn)幦l件，而更多的是考慮自己在個人的小得失。

3.2 產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)指導(dǎo)教師缺乏

由于產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)為新辦專業(yè)，最近幾年雖然通過多方面的努力取得一定的成績，但是師資缺乏的問題并未得到根本性的改變，從而也導(dǎo)致競賽指導(dǎo)教師的嚴(yán)重缺乏。這種情況直接導(dǎo)致產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在參與學(xué)科競賽中高級別、高層次的學(xué)科競賽獲獎缺乏（如：紅點(diǎn)獎、IF獎、IDEA）。此方面是制約本校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科競賽更高發(fā)展的根本問題，如無法有效地解決勢必影響到學(xué)科競賽的整體發(fā)展。

4 結(jié)語

當(dāng)前各類設(shè)計(jì)競賽，有效地拉近了設(shè)計(jì)學(xué)生、高校藝術(shù)院系和企業(yè)、社會之間的距離。學(xué)生可以通過參加各項(xiàng)競賽進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，有效拓展了設(shè)計(jì)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方式方法。通過我院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)幾年研究與實(shí)踐，在有效利用設(shè)計(jì)競賽資源促進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革方面都積累了一定的成功經(jīng)驗(yàn)，所培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力有了明顯提高。這樣既提高了學(xué)校的聲譽(yù)，服務(wù)了社會企業(yè)，又使學(xué)生得到了綜合鍛煉，為以后的就業(yè)奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因而，把設(shè)計(jì)競賽作為一項(xiàng)可利用的教學(xué)資源是產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的一劑良策。