墻

A 本場考題

閱讀下面的文字，按要求作文。

生活中，墻無處不在。有的“墻”有形，有的“墻”無形。有形的墻，讓我們有股情感在胸中默默流淌;無形的墻，讓我們有種思想在心中高高飛翔。

請以“墻”為題，寫一篇不少于800字的作文。要求：①選準角度，立意自定;②除詩歌外，文體自選;③文體特征鮮明。

思路引擎： 這道題很像2014年高考福建卷的“空谷”、浙江卷的“門與路”、山東卷的“窗外”，屬于典型的“感悟型”作文題。“感悟型”作文題有一個共同的特點，就是要“實”題“虛”寫。即由此及彼，展開聯(lián)想，分析詮釋，拓展升華，將具體的事物轉化為虛指的現(xiàn)實意義，讓讀者感悟或領悟你對題目的獨到見解和思想?！疤摗蹦芴霈F(xiàn)實材料的束縛，通過創(chuàng)設情境，運用隱喻、象征等手法，為讀者留下廣闊的想像空間。比如由真實的腳印聯(lián)想到人生的足跡，由腳下的道路聯(lián)想到成長的歷程，由房屋的窗戶聯(lián)想到對外的開放，由山澗的橋梁聯(lián)想到感情的溝通，由竹之有節(jié)聯(lián)想到人的節(jié)操，由葉落歸根的景象聯(lián)想到思鄉(xiāng)的情懷，由登高望遠聯(lián)想到“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理……這種由眼前的實在事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成的揭示其寓意的手法，就叫“避實就虛”法。

墻在生活中觸目可及，但是引起我們留意的并不多。大概每個同學都知道歷史上的柏林墻，再就是歸有光《項脊軒記》中的“墻往往而是”。一提到墻，許多人的第一反應就是人與人之間的隔閡，其實墻在我們生活中的功能不可忽視。它保護著我們的人身安全，保持了人與人之間的距離與神秘感。所以并不是所有的墻都要拆除，而應當具體分析這一堵墻的利弊。具體寫作中最好要有實實在在的對墻的具體描寫，然后在此基礎上對墻寄予一定的比喻或象征意義。在立意構思時，學生由墻的保護功能可以聯(lián)想到父母的愛就像“墻”一樣結實可靠進行敘寫;也可以敘寫與那堵墻有關的人和事，還可以從一堵普通的墻寫起，反映生活的真善美、對美好過去的留戀、對親人的追憶、對現(xiàn)代文明侵蝕的思考等。而由墻的阻隔功能可以聯(lián)想到人與人之間的隔閡，如朋友之間、親人之間、普通人的相處等;還可以由于墻的阻隔而產(chǎn)生一連串的美好遐想，在看到現(xiàn)實后的或失落或驚喜的心態(tài)，說明墻的作用或意義。

B"現(xiàn)場作文一

墻

□孫珮青

就是那一堵墻，豐富了我沉悶的學習時光，讓我能夠在壓抑中找到一絲清爽的芳香。

枯燥無味的題目、堆積如山的試卷和如錢塘江潮水一般向我涌過來的壓力，是我高中生活中無法擺脫的主旋律。我就像一只被堅韌的繭縛住的蝴蝶，用力地想掙開一切，卻只是徒勞，收獲的是精疲力竭后更為沉重的壓力。

每天在學校，抬頭就是那永遠板著臉的黑板，回到家又要面對那堵蒼白冷漠的墻。每次疲倦時，抬起頭想發(fā)發(fā)呆，可那堵墻的蒼白卻只會讓我聯(lián)想到那同樣蒼白無力的現(xiàn)實，于是我只能低下頭去完成那一張又一張的試卷。

又是考試，我又陷入了一場艱難地與自己斗爭的戰(zhàn)役。背書，啃書，讀書，吞書，摳書……什么方式都試了，可是那些文字依舊十秒之前稱兄道弟，親密無間，十秒之后與我形同陌路，互不相干。煩躁的我看到那堵絲毫沒有生氣的墻，真想開臺推土機，氣勢洶洶地撞過去，轟轟烈烈地與它同歸于盡！可現(xiàn)實無情地甩了我一巴掌，告訴我：“沒門！”我只能繼續(xù)與那幾本書做激烈的斗爭。

拿起書時突然發(fā)現(xiàn)以前買的便利貼，我攤開書，拿出一張便利貼，一邊背一邊將要點寫在上面，用各種顏色的筆寫，每寫一張就把它貼在墻上。五彩斑斕的便利貼好像一只只翩翩飛舞的蝴蝶，棲息在那堵原本冷漠的墻上，看著看著我仿佛覺得那堵墻有了一絲笑容，變得不那么呆板冷漠，它好像伸出了一雙手輕撫著我，向我的身體里注入了無窮的力量，讓我的身心愉悅。便利貼好像化身為一艘艘小船，把那些知識運送到我的大腦中，又化身為一個個裝卸貨物的工人，平平穩(wěn)穩(wěn)地把知識放到我腦中，然后唱著小曲飛回到墻上。

這些斑斕的便利貼，裝點了我的墻，現(xiàn)在每當我學習累了時，抬起頭看到的不再是冷冰冰的蒼白，而是五彩繽紛的知識，那堵墻讓我的學習變得更愉快。

我還是那只在那堅韌的繭中掙扎的蝴蝶，可那堵墻給了我掙扎下去的勇氣。我相信，總有一天我可以成為一只堅強有力的自由之蝶。

那堵墻，給了我希望。

教師點評：

中學生寫自己的生活、體會和感悟，很容易引起讀者的共鳴。作者正是抓住這一點，真實地描寫了自己在學習重壓下的現(xiàn)狀，由學習疲憊而感知那堵墻的蒼白冷漠，再由自己貼上五彩斑斕的寫上知識點的便利貼而感覺墻的溫暖。在這種變化中讀者可以感受到“我”的堅韌與智慧。一只“蝴蝶”輕盈地出現(xiàn)在首尾，形成一條貫串全文的線索，使文章結構緊湊，前后呼應，增添了閱讀審美的愉悅感。

教師亮分：

基礎等級36分+發(fā)展等級17分=53分

C"現(xiàn)場作文二

墻

□蔡益書

深巷蜿蜒著淌過歷史的渠道，兩邊的青苔依舊散發(fā)著千百年前的綠色。深巷總離不開墻，一條石板路，兩堵高墻便是一個幽深的世界。

花褪殘紅。千百年前，是誰帶著憂傷走過那堵墻，激起綠水人家的遐想？誰也不曾想到是蘇子，“牽黃擎蒼”的蘇子，“挽弓射狼”的蘇子，“把酒問青天”的蘇子，隨著江水奔逝而去的蘇子，我們不曾懂得的蘇子。

一堵有形的墻帶來的卻是無形的隔閡，輕盈的飛燕能帶來墻內的消息，佳人的秋千卻只能鎖在門里搖蕩。縱橫天涯者的一次次駐足，多情被無情所傷。

墻內的歷史已隨著笑聲逝去，墻外的駐足卻成了永恒，撫摸著石壁的青痕，深窺著石縫里朽蝕的憂傷。蘇子駐足了，我也選擇了停滯。

墻給我們的也許只是一個謊言，當我們開啟大門，看到的也許不是佳人秋千，天涯芳草，但人總是樂于讓墻騙走自己的遐想，蘇子如此，我們如此，千百年前如此，現(xiàn)在依舊如此。

未知總能給我們帶來希望，一種活在墻外的希望。

“思想成就了人的偉大，人不過是一根有思想的葦草?！碑斘覀冮_始思考未來，開始慨嘆現(xiàn)世，未知總能使我們駐足，我們需要墻外的世界，無論墻里是青衣蛾眉還是金戈鐵馬，是風雨滿樓還是波撼岳陽。我們只在意這堵墻，它將空間分隔，讓時光停滯，在歷史的傳承中保持著變化的恒定。

一堵存在于時空中的墻將蘇子、將我們留在了時空之外。

我們的生命需要一堵墻，它沒有桃花源的避世，卻能給你帶來自然純凈的天與地，生活的安逸。

我們需要墻外的生活，尊重未來與未知保持神秘的權力?；钤趬ν馐且环N氣魄，是一種拿得起的自信，放得下的果敢。

當我們再也承受不住墻內的糾結，試著活在墻外，隔著墻便能聽到世界的喧囂與美妙。

活在墻里，物質指引了我們生活的方向;活在墻外，思想便支撐了靈魂的尊嚴與偉大?；钤谒枷氲纳疃壤?、時間的深度里，當你再叩門走入墻內，已不再迷惘。

活在墻外，這并非是一種極端，走向邊緣的人往往能看到最完整的世界。

蘇子走入了歷史，淺踏的履痕已化為了歲月的塵埃?；厥走@堵墻，卻依舊倒映著大地的青、天空的藍。

活在那堵墻外，讓浮躁的心重新踏上夢與希望的青石板。

一千零四十年前，就在那堵墻外，我與蘇子做了一個關于生活的夢。

教師點評：

文章厚重大氣，立意不凡。作者以蘇軾的《蝶戀花》這首詞為基本題材，闡述“生在墻內與活在墻外”兩種不同的生存方式，強調思想對靈魂的重要作用，剖析深刻，入木三分，語言富有哲理。文章穿越時空，與千年前的蘇子產(chǎn)生心靈的共鳴，探討了生命的要義。比喻、排比、引用、化用、對比、襯托、虛實結合等多種手法的靈活運用，使文章文采斐然，令人嘆服。

教師亮分：

基礎等級37分+發(fā)展等級18分=55分

D"現(xiàn)場作文三

墻

□成威威

每次從宿舍樓的走廊里向下面望去，都可以看見那一座古色古香的小院。它如同一只迷途的羔羊，不小心走出了它所應在的年代，走進了一個不屬于它的時代。所以，它只能安靜地待在那兒，也只能安靜地守在那兒。

不過，幸運的是，有一堵墻將它與外界隔開。所以，現(xiàn)代的氣息、快速的節(jié)奏、高聳的大樓，匆匆的行人，這一切都仿佛與它無關。撇去周圍不和諧的現(xiàn)代建筑，將那堵水泥墻換成土墻;將房頂上的飲料瓶換成落葉;將周圍的鳴笛聲換成砍材聲，或“之乎者也”的誦讀聲;將揚起的灰塵換成裊裊炊煙，那么，你還會寂寞嗎？

寂寞的你是否也曾有過歡樂的日子？

你的東廂房是否曾住過一位書圣？在某個達官顯貴來挑女婿時，他是否還安臥床頭，泰然處之？

你的西廂房旁邊的小屋里是否曾住過一位進京趕考的窮秀才，與西廂房里那位美麗的姑娘發(fā)生過一段愛情糾葛，也因此成就了一部記在中國人心頭的愛情史詩？

你是否曾經(jīng)擁有一個美好的名字，安靜地坐落在那個著名園子的一角，默默地為那一個個悲情女子抹淚？

你是否曾經(jīng)受到過戰(zhàn)火的洗禮？在你的枯井上是否橫立著一堵斷墻，守護著枯井里的那位女子？

難道曾經(jīng)的你是某位富翁的小花園，還是某位顯貴的后院，還是某位文人的府?。?/p>

我知道，你不是。你存在的時間可能還沒有周圍的高樓存在的時間長。因為，你的存在只是為了顯示一所中學的文化底蘊。如若你的背后不是一幢宿舍樓，那么，墻后的你可能都沒有人知道。

就是那一堵墻。

阻斷了別人的視線，阻斷了你散發(fā)出來的馨香。

阻斷了侵向你的物質文明。

阻斷了越來越快的生活節(jié)奏，為你保留了一份安適的恬靜。

那一堵墻，還能為你擋下多少風雨？

那一堵墻，能否為你擋下現(xiàn)代氣息？

那一堵墻，還能留給你多少古典的風韻？

教師點評：

只要留心，生活中總有觸動你寫作靈感的景與物。作為住宿生，偶爾站在宿舍樓俯視，無意間發(fā)現(xiàn)一座古色古香的小院，因為一堵墻的阻隔，營造了一個相對完美的詩意境界。作者由此產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使得小院更加令人神往。作者善用排比和疑問句，讓人在一連串的猜測之中感受墻內的古典風韻，思考現(xiàn)代文明對古典的侵蝕，在悵惋中產(chǎn)生憐惜與珍愛之情，反映了作者關注生活、關注社會發(fā)展的公民情懷。

教師亮分：

基礎等級37分+發(fā)展等級17分=54分