材料作文練筆

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

2014年7月起，只有一條腿的河北小伙邱義松，開車帶著母親游全國。母子倆從石家莊一路向北，天津、遼寧、吉林、黑龍江……最遠(yuǎn)到了北極村。從父親被診斷為癌癥晚期，到一次車禍?zhǔn)棺约菏プ笸?，雙重的打擊沒有奪去邱義松對生活的信心，卸更加堅(jiān)定了他要及時(shí)盡孝的央心。獲得車禍?zhǔn)鹿寿r償款后，他沒有急著找工作.而是花15萬買了一輛自動(dòng)擋汽車，右腳開車帶著母親開始到處旅游。他打算用一年左右的時(shí)間，帶母親游遍全國?！肮ぷ骺梢缘龋⑿牟荒艿?，趁著母親還有精力，我一定要圓她旅行的夢，讓她幸福快樂?！鼻窳x松堅(jiān)定地說。

讀了上述材料之后，你有什么感受？請自選一個(gè)角度寫一篇作文。

要求：①文體自選，詩歌除外；②不要套作，不得抄襲；③不得透露個(gè)人相關(guān)信息；④書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

【思路點(diǎn)撥】

“工作可以等，孝心不能等，趁著母親還有精力，我一定要圓她旅行的夢，讓她幸?？鞓贰！边@句話是材料的中心，我們寫作時(shí)要圍繞這句話來寫?？梢詫懶⑿臑槭裁床荒艿?，應(yīng)怎樣來表達(dá)孝心等?？梢酝ㄟ^“孝敬”這一行為表現(xiàn)人性的善與惡、美與丑、真與假等主題。

本文題選擇記敘類文體為最佳，這便于我們把自己的主觀情感寓于客觀的情景敘述之中，給讀者留下思考的空間，讓讀者自己去體會、去感悟。

“孝”的范圍是非常廣的，孟子就說“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，天下可運(yùn)于掌?！币虼耍⒌膶ο蟛粌H包括自己的父母，還應(yīng)包括所有老人。寫作時(shí)我們可從家庭角度，寫主人公對父母的孝順、體貼、理解與包容，繼而贊揚(yáng)其淳樸、善良的品質(zhì)；或?qū)懼魅斯珜κ宀?、兄長的尊敬、幫助，繼而贊揚(yáng)其真誠、大度的美德。也可從社會團(tuán)體角度，寫主人公對孤寡老人、長輩的尊敬與幫助，贊揚(yáng)其樂善好施的美德，或歌頌社會的和諧與文明。也可寫主人公對祖國的忠誠，贊美其愛國之心。還可從自然的角度，寫出主人公對高山大川的熱愛，抒寫廣闊胸懷，等等。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

作為前外交部部長、中國改革開放以來任期最長的新聞發(fā)言人，在任期間，李肇星獲得了“鐵嘴外交官”的稱號。從事外交工作多年，經(jīng)歷過大風(fēng)大浪的李肇星，卻沒有出回憶錄的打算?！皩ξ医?jīng)過的事情，還有個(gè)重新認(rèn)識的過程……我覺得我還差得遠(yuǎn)呢，還有很多東西需要學(xué)習(xí)，所以不敢寫?！薄拔揖褪莻€(gè)永遠(yuǎn)都畢不了業(yè)的學(xué)生，希望能跟你們一起學(xué)習(xí)。”他說。

讀了上述材料之后，你有什么感受？請你自選角度，自主立意，自擬題目，寫一篇作文。

【思路點(diǎn)撥】

從材料中我們可以看出李肇星的謙虛品德和永不自滿、不斷學(xué)習(xí)的人生追求。這些意思也就是材料的要義所在，因此我們寫作時(shí)應(yīng)在此基礎(chǔ)上行文立意。

（1）我們可通過“謙虛”來表現(xiàn)成功的法則。一些人很容易成功，一些人卻總是失敗。這除了個(gè)人主觀上的努力不同外，還與人的品質(zhì)有很大的關(guān)系，有的人自以為是，聽不進(jìn)別人的建議，找不到解決問題的最佳方案；而有些人善于綜合各方面的意見，取長補(bǔ)短，從而找到解決問題的捷徑。我們可通過“謙虛”來表現(xiàn)人的不同觀念?，F(xiàn)在有人認(rèn)為改革開放打開了國門，新事物、新景象層出不窮，年輕人不應(yīng)當(dāng)再謙虛了，“謙虛早過時(shí)了，謙虛就是驕傲。”我們可以對這些人的看法發(fā)表觀點(diǎn)，提出自己的見解，然后用理論聯(lián)系實(shí)際的方法進(jìn)行論證。我們也可通過“謙虛”來表現(xiàn)人性的美好。有的人雖然取得了很大的成績，但仍虛懷若谷，孜孜不倦，虛心學(xué)習(xí)。他們給年輕人做出了很好的榜樣，值得我們學(xué)習(xí)。

（2）任何時(shí)候我們都不能自滿，要養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們可以從自己的切身體會出發(fā)，表達(dá)自己對終身學(xué)習(xí)的理解，即終身學(xué)習(xí)所應(yīng)持有的態(tài)度。先寫自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的一個(gè)困難，著重?cái)⑹霎?dāng)時(shí)的精神狀態(tài)和經(jīng)驗(yàn)體會，然后明確總結(jié)出自己對終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識。也可以用正反對比的手法，寫苦樂交織中所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)真諦。先寫終身學(xué)習(xí)之苦，以大家熟知的事實(shí)為例，極言其苦；再寫學(xué)有所成時(shí)的種種樂趣，極言其甜。用身邊之事進(jìn)行鮮明對比，引起讀者感情的共鳴。