文章結(jié)構(gòu)分析以及語(yǔ)言風(fēng)格介紹

一、文章結(jié)構(gòu)分析意義

任何一篇文章都有自己的思路，而文章思路就是按照一定的條理由此及彼表達(dá)思想的路徑和脈絡(luò)。把握了文章結(jié)構(gòu)，才有可能真正理解文章，與作者產(chǎn)生思想上的共鳴，看破出題者思路，高效解答考題。

二、如何分析文章結(jié)構(gòu)

1. 辨明文體，選擇角度

文體不同，作者處理文章結(jié)構(gòu)的層次也不同。例如：議論文是作者對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某個(gè)事情進(jìn)行分析，評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的問(wèn)題。這類文章主要是提出某種見(jiàn)解，主張，或是反駁已存在的觀點(diǎn)。分析該類文章篇章結(jié)構(gòu)，找到作者選用處理文章的方法如歸納法、演繹法、對(duì)照法，往往事半功倍。處理記敘文時(shí)，要能準(zhǔn)確把握語(yǔ)篇中人物、時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生的事情、結(jié)果，總結(jié)文章想傳達(dá)的人生哲理，作者的意圖。而處理應(yīng)用文（信息性閱讀，主要目的在于獲取某方面的信息）時(shí)，筆者不建議全篇通讀，而是多注意細(xì)節(jié)，如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物或數(shù)據(jù)等。說(shuō)明文旨在客觀地說(shuō)明事物。作者往往會(huì)通過(guò)下定義、舉例、作比較、打比方、列數(shù)字等手段來(lái)突出事物的主要內(nèi)容或主要問(wèn)題以增強(qiáng)說(shuō)明事物的效果。讀此類文體文章時(shí)，關(guān)注作者處理文章的方法，大有裨益。

2. 瀏覽首句，略知梗概

文章的結(jié)構(gòu)受到文章內(nèi)容的制約。因此要分析文章的層次，必須樹立整體意識(shí)。一篇文章都是由若干段構(gòu)成，而每一段都有一個(gè)中心內(nèi)容。首句（尾句）往往與本段的內(nèi)容密切相關(guān)。因此往往我們將每段的首句（尾句）內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，能夠迅速把握全篇主要內(nèi)容。同樣，當(dāng)我們自己寫文章時(shí)，也一定要寫好主題句。那么，如何寫好主題句呢？（1）寫好主題句中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞要相對(duì)具體些，具體到能控制和限制段落的發(fā)展，同時(shí)也要能具體到段落的發(fā)展方向。其次，寫好主題句的中心思想。緊緊把握主題句的導(dǎo)向和制約作用，這是短文寫成功的關(guān)鍵。最后要注意主題的可寫性。所定的主題不能太籠統(tǒng)也不能太具體。盡管主題句十分重要，但它不能沒(méi)有支撐句的支持。支撐句位于主題句后并提供細(xì)節(jié)或證據(jù)來(lái)支持，就是對(duì)主題句所陳述的思想觀點(diǎn)加以展開分類，提出各種細(xì)節(jié)或證據(jù)來(lái)支持主題句。支撐句的方式很多，可以分述，可以做詮釋，舉例子，作比較，可以說(shuō)明原因、結(jié)果、意義，可以引用資料作證。由于試題往往不大從全篇出題，而是具體到某個(gè)段落、某句話，因此，劃分層次，理清篇與段，段與句，句與句之間的關(guān)系尤為重要，切忌將句、段之間層次混淆。

3. 篩選信息，圈點(diǎn)勾畫

文章或段落內(nèi)，往往有一些銜接上下文的標(biāo)志性語(yǔ)句，這些語(yǔ)句有提示、總結(jié)、承接上文的作用。這些標(biāo)志性詞，句，我們統(tǒng)稱為邏輯性連接詞。其對(duì)語(yǔ)篇連貫的影響主要在兩個(gè)方面——標(biāo)記作用和連接作用。邏輯連接詞通常與文章題材密切相關(guān)。如在說(shuō)明文、議論文中，常有明顯的連接詞作為主題發(fā)展的轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)語(yǔ)。例如轉(zhuǎn)折連詞：but， however， yet等。同時(shí)，很多文章也有標(biāo)志性的語(yǔ)言如：序數(shù)詞， first， second...等。承接上文有連詞：still，moreover，also 等。這些連詞的提示功能在閱讀過(guò)程中值得重視。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生閱讀一篇結(jié)構(gòu)與內(nèi)容都不熟悉的文章時(shí)，可以首先閱讀文章標(biāo)題，初步判斷文章題材，再鎖定語(yǔ)篇出現(xiàn)邏輯詞，并且能夠有意識(shí)地把這樣的詞、句標(biāo)志出來(lái)。然后再將由邏輯詞引出的語(yǔ)句與剛讀完的語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)比分析、推測(cè)，從而能夠很容易地揣測(cè)到作者的行文思路，進(jìn)而加深對(duì)篇章的認(rèn)識(shí)和理解。此外，通過(guò)邏輯連接詞篩選信息，圈點(diǎn)勾畫，不僅僅可以影響閱讀策略，還可以影響閱讀速度和效果。幫助學(xué)生迅速區(qū)分文章的主次內(nèi)容，掌握文章的邏輯關(guān)系，加快閱讀速度。

三、語(yǔ)言風(fēng)格

俗話說(shuō)：“人如其文?！币蚨?，從一篇文章中，我們可以很容易地看到文章作者的個(gè)性。有個(gè)性的人總能給人留以深刻的印象。那么，除了作者本身個(gè)性外，還有哪些可以影響語(yǔ)言風(fēng)格呢？ 筆者認(rèn)為，背景文化和使用場(chǎng)合對(duì)其影響意義深遠(yuǎn)。任何語(yǔ)言都根植于特定的文化環(huán)境中，各自代表了本民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的獨(dú)特的文化表達(dá)方式。語(yǔ)言是文化的載體，文化則以語(yǔ)言為寄托，是語(yǔ)言的內(nèi)涵，語(yǔ)言以文化為靈魂。故了解中西方文化差異，了解具體的文章背景文化對(duì)理解文章語(yǔ)言風(fēng)格尤為重要。其次，根據(jù)談話對(duì)象和發(fā)生地點(diǎn)的不同，我們使用英語(yǔ)主要分為正式文體和非正式文體。正式文體主要用于較重要的場(chǎng)合和較嚴(yán)肅的主題。而非正式文體較適合于商議性，隨意性，親密性的主題。從語(yǔ)法層面看，在正式文體中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，包括被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和從句。我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)較多的抽象名詞。在非正式文體中，我們常常使用簡(jiǎn)單句結(jié)構(gòu)、常使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。我們也會(huì)見(jiàn)到口語(yǔ)體和縮略形式。

（作者：顧彩云，海安縣李堡中學(xué)）