我睡了一個舒適的午覺,起來準備了一下,便去溫陵書院上寫作課了……
到教室門口以后,我推開門,抓緊喊了聲:“報告!”之后,我迅速地坐到椅子上,望望周圍,墻上掛滿了字畫,上面的字跡都非常整齊,而框卻是大小不一的。最大的一張是山河圖,為什么只有它不是書寫的呢?
正式上課了!于是,我們把書放在桌上,并按吳老師的要求,全班朗誦了起來,并且把不懂的音標標注了出來。開始背誦后八分鐘,吳老師寫了一小段話,我這才注意到那塊小黑板。小黑板黑漆漆的,如同夜晚的天空。吳老師抓著粉筆,開始了今天的授課,只見他在黑板上飛速地寫著,黑板的身體被無情地磨損著,每一筆就像是它身上的傷痕,上面的字就像在滴血。下面就正式開始今天的授課了。
在吳老師講述的內(nèi)容里,有兩點我感到非常有趣。第一,吳老師說了兩段話,一段是:他拿著筆,他拿著筆,還是拿著筆……另一段更是讓我們笑到極點:是這樣……總之,兩段語言,一個真摯,一個虛假。第二,老師做了些動作,明明應該是環(huán)視、瞪、眺,卻都是看、看、看。頓時,全班同學都哈哈大笑,整個教室充滿了歡樂的氣氛。吳老師,他雖然對我們要求嚴格,但是上課挺幽默的。
不知不覺,我們開始思考習作,我此時發(fā)現(xiàn)書櫥里放著好多東西:筆、墨、紙等。其實,書櫥也是美妙的,在這個房間里,它們也在默默奉獻著……
很快,吳老師批改完了我們的作文,結(jié)束了當天的寫作課。
教師總評
這兩位同學都熱愛自己的課堂,并能將上課前后的情景描繪得細致,有特點,說明他們都是很善于觀察的。張若湄同學的文章幽默詼諧,稱自己的老師為“撇哥”,還將“撇哥”進入教室后發(fā)生的一系列趣事描繪得生動形象,讓人忍俊不禁。黃雅欣同學則用平實的筆法記錄了課堂上的方方面面,文字較為簡潔。張若湄同學的文章,開頭部分詳細描述了一位與文章內(nèi)容無太大關(guān)聯(lián)的女同學,略顯贅余。黃雅欣同學側(cè)重寫實,但內(nèi)容顯得不夠充實,情感表達不是很豐富,邏輯性不是很強,可適當豐富文章內(nèi)容,使文章內(nèi)容更緊湊、連貫。
【指導并置評:林書緣】