大型音樂公開課助力中學(xué)藝術(shù)教育

當(dāng)前，藝術(shù)教育已成為我國(guó)素質(zhì)教育中不可或缺的重要內(nèi)容?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確提出：“美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用?！?并要求“要盡快改變學(xué)校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學(xué)校教育全過程。中小學(xué)要加強(qiáng)音樂、美術(shù)課堂教學(xué)，高等學(xué)校應(yīng)要求學(xué)生選修一定學(xué)時(shí)的包括藝術(shù)在內(nèi)的人文學(xué)科課程。開展豐富多采的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力?！痹谶@種人文背景下，人大附中交響樂團(tuán)與時(shí)俱進(jìn)，迅速采取了相應(yīng)措施，對(duì)原有的藝術(shù)教育模式進(jìn)行了重新審視和思考，推出了大型音樂公開課這種嶄新形式，使之成為現(xiàn)有藝術(shù)教育的有力補(bǔ)充，以實(shí)際行動(dòng)再次成為全國(guó)同行的先導(dǎo)。以下是我們?yōu)榇怂龅囊恍┧伎己蛧L試，敬請(qǐng)同行指正。

一、承載厚望的音樂藝術(shù)教育

藝術(shù)教育是教育中不可缺少的組成部分，是實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。當(dāng)前人們對(duì)藝術(shù)教育有著熱切的呼喚和渴望，而學(xué)校是開展藝術(shù)教育的一個(gè)重要陣地。馮光鈺曾指出，“長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)音樂的傳播方式主要有兩種，一是無(wú)意識(shí)傳播，二是有意識(shí)傳播……以學(xué)校為陣地，向青少年一代傳承民族音樂文化知識(shí)，就是有意識(shí)傳播的重要途徑?！睆闹校覀兛梢钥闯?，學(xué)校是有意識(shí)傳播音樂藝術(shù)的一個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)。“把感受與鑒賞作為中小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)中小學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，提倡采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)音樂的獨(dú)立感受和見解，建立起音樂與人生的密切關(guān)系，為終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)?！?《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中也大力提倡：“充分挖掘社會(huì)藝術(shù)教育資源，因地制宜地開展經(jīng)常性的，豐富多彩的校內(nèi)外藝術(shù)活動(dòng)。”

據(jù)此，我們可以清楚地感受到音樂藝術(shù)教育承載著祖國(guó)和人民的厚望。然而，“當(dāng)前，人們常常自覺不自覺地用專業(yè)藝術(shù)教育的眼光和要求來看待藝術(shù)教育，因而往往使藝術(shù)教育的發(fā)展偏離了素質(zhì)教育的方向。重視提高，忽視普及；重視比賽，忽視教學(xué)；重視藝術(shù)尖子人才，忽視面向全體學(xué)生；重視藝術(shù)比賽的結(jié)果和成績(jī)，而忽視活動(dòng)本身的育人要求；重視專業(yè)知識(shí)和技能，而忽視審美能力和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)等。這些都偏離了藝術(shù)教育的方向，不利于人才的培養(yǎng)。” 有鑒于此，我們決定適時(shí)推出大型音樂公開課這種全新模式，來逐漸解決學(xué)生群體的藝術(shù)審美能力和藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)問題。

二、人才濟(jì)濟(jì)的受眾對(duì)象

人大附中在當(dāng)今的中國(guó)可謂婦孺皆知，聞名遐邇，是無(wú)數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)心目中無(wú)限向往的圣地，堪稱是一個(gè)神圣的殿堂。人大附中的辦學(xué)目標(biāo)極為明確，即“國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，國(guó)際一流，創(chuàng)世界名?！?；以“尊重個(gè)性，挖掘潛力，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了祖國(guó)的騰飛，一切為了人類的進(jìn)步”作為自身的辦學(xué)理念；以“全面發(fā)展+突出特長(zhǎng)+創(chuàng)新精神+高尚品德”作為培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。在這種辦學(xué)理念及培養(yǎng)目標(biāo)的引導(dǎo)下，自然也給音樂藝術(shù)教育帶來了難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何使藝術(shù)與學(xué)術(shù)同步，保持住國(guó)際一流學(xué)校的藝術(shù)水準(zhǔn)和風(fēng)范，是擺在我們這些從事音樂藝術(shù)教育的教師面前的一個(gè)嚴(yán)肅課題。

學(xué)生的優(yōu)秀激發(fā)了教師的教改熱情。人大附中的學(xué)生精英居多，可謂人才濟(jì)濟(jì)。學(xué)生大多思想活躍，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，興趣愛好廣泛，求知欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、創(chuàng)造力強(qiáng)，當(dāng)然對(duì)審美能力的提升也很有重要。學(xué)生身上所擁有的這些優(yōu)秀品質(zhì)促使我們這些從事音樂藝術(shù)教育的老師想方設(shè)法、不遺余力地為他們著想，千方百計(jì)滿足學(xué)生的審美需求。這已經(jīng)成為一種自覺的使命感和責(zé)任感！“俯首甘為孺子?！保覀冃母是樵笧檫@些優(yōu)秀的學(xué)子奉獻(xiàn)全部的聰明才智。同時(shí)，考慮到家庭教育的重要性，我們也把家長(zhǎng)納入到音樂公開課的受眾群體中。孩子成長(zhǎng)的過程中，家庭教育影響十分深遠(yuǎn)。為了獲得家長(zhǎng)對(duì)音樂藝術(shù)教育的認(rèn)可和支持，我們專門邀請(qǐng)了各個(gè)年級(jí)的家長(zhǎng)進(jìn)行了規(guī)模宏大的音樂公開課，讓他們?nèi)谌牒⒆铀佑|到的藝術(shù)氛圍中。

三、水準(zhǔn)高超的專業(yè)力量

有人曾撰文指出，“事實(shí)上，當(dāng)基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想、方針政策、課程標(biāo)準(zhǔn)和一系列相關(guān)配套措施及保障服務(wù)相繼出臺(tái)之后，教師便是課程改革成敗的決定因素?！?此話頗有見地。對(duì)于大型音樂公開課來說，主講教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平顯得尤其重要。作為大型音樂公開課的主講人，我1990年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院管弦系，是中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員，又身兼中國(guó)小號(hào)聯(lián)合會(huì)秘書長(zhǎng)、南昌愛樂樂團(tuán)藝術(shù)顧問、滿天星業(yè)余交響樂團(tuán)藝術(shù)顧問等多種職務(wù)；1990～2008年期間曾連續(xù)榮任北京交響樂團(tuán)小號(hào)首席。這些身份和經(jīng)歷從不同側(cè)面表明了我在音樂方面的深厚造詣。全面、扎實(shí)的音樂藝術(shù)功底以及非同尋常的音樂天分，成就了我個(gè)人在音樂藝術(shù)領(lǐng)域的輝煌人生，同時(shí)也得以惠及人大附中的廣大師生和家長(zhǎng)。同時(shí)，由于長(zhǎng)期擔(dān)任人大附中金帆交響樂團(tuán)的音樂總監(jiān)和指揮，我對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的需求都了然于心，對(duì)他們的接受能力以及興趣所在有著十足的把握。而且，教師這一職業(yè)經(jīng)歷鍛煉了我準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力及敏銳的觀察力，能夠注意與受眾群體的互動(dòng)，通過觀察他們的各種反應(yīng)，來適時(shí)調(diào)整自己的授課速度、授課內(nèi)容和授課重點(diǎn)等，做到靈活機(jī)動(dòng)，將成效最大化。

四、中西并舉的音樂賞析

在音樂公開課的內(nèi)容選擇方面，我們也是頗費(fèi)苦心的。所供欣賞的曲目一定是具有代表性的、曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽且內(nèi)容積極向上的優(yōu)秀中外音樂曲目。

我國(guó)歷來是一個(gè)音樂開放的國(guó)度，除清代比較閉關(guān)保守外，在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中，我國(guó)音樂一直是在中外音樂的交流融合中發(fā)展的，特別是20世紀(jì)以來，這種中西音樂的交融態(tài)勢(shì)更得到充分的展現(xiàn)。從音樂傳播的規(guī)律看，特別是到了現(xiàn)代，任何音樂傳播都是雙向或多向的，過去某些單向輸出式的傳播現(xiàn)象已不復(fù)存在了。中西音樂傳播也是呈彼此交流的態(tài)勢(shì)，是一種互補(bǔ)、互促、互動(dòng)的關(guān)系。

因此，我們的音樂公開課采取的是中西并舉的推廣思路，兼容并蓄，汲取中西音樂之長(zhǎng)。從小提琴協(xié)奏曲《梁?！贰稛岚臀枨返轿鞣焦诺湟魳返谋姸嗳A彩樂章《拉赫瑪尼諾夫第二交響樂》《沃爾塔瓦河》等，我都可以做到如數(shù)家珍，憑借自己充沛的激情和縱橫馳騁的想象力，以及平實(shí)而不失生動(dòng)的語(yǔ)言，將學(xué)生和家長(zhǎng)帶入了一個(gè)美妙奇幻、令人肅然起敬的高雅的音樂世界。給人以無(wú)盡的遐想和回味，言有盡而意無(wú)窮。我們力求要讓學(xué)生明白，中國(guó)音樂與西方音樂同為人類共同的精神財(cái)富，要讓中華傳統(tǒng)音樂薪火相傳，同時(shí)，也要從世界各國(guó)音樂中充分汲取營(yíng)養(yǎng)。

五、始料未及的如潮好評(píng)

在我看來，讓孩子們對(duì)高雅音樂有自由開放的接受理念非常重要。我不贊成主觀灌輸式的音樂教育，而是追求一種潤(rùn)物細(xì)式的教育思想，不希望孩子們的思想被條條框框所束縛，而是能夠根據(jù)他們自身不同的家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、人生感悟等去理解自己所聽到的他們心目中“獨(dú)一無(wú)二”的音樂。在這種思想的指導(dǎo)下，我的音樂公開課取得了顯著成效，熱烈的反響是我們所始料未及的。

很多家長(zhǎng)在參加了公開課后，心情久久不能平靜。他們紛紛通過短信、電話、留言等各種形式，熱情洋溢地表達(dá)了自己參加音樂公開課的感受，充分肯定了我們這種改革創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)意義。一個(gè)最直接的成效就是他們對(duì)于孩子接受音樂藝術(shù)熏陶的必要性有了全新的認(rèn)識(shí)，他們不再擔(dān)心孩子對(duì)于音樂藝術(shù)的追求會(huì)影響學(xué)業(yè)的進(jìn)步，而是逐漸開始明白音樂藝術(shù)對(duì)于孩子一生發(fā)展的不可或缺的作用，明白了音樂公開課可以擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高他們對(duì)音樂的感受和理解能力。

陳佐湟先生曾在評(píng)論中國(guó)音樂事業(yè)的發(fā)展時(shí)說：“一代人有一代人的責(zé)任，只有每一代人都認(rèn)識(shí)到了這種責(zé)任，都認(rèn)真的去做了，民族才有進(jìn)步的希望。”是的，傳統(tǒng)需要我們?nèi)ダ^承，未來等待我們?nèi)ラ_創(chuàng)，每個(gè)人的肩上都擔(dān)著一份責(zé)任，心中都懷著一片希望。大象無(wú)形，這種強(qiáng)大的凝聚力、向心力，讓人大附中的音樂藝術(shù)教育蓬勃發(fā)展，高歌猛進(jìn)，也使每一個(gè)人大附中的教師和學(xué)子都從心底感到無(wú)比的驕傲與自豪！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我們會(huì)力爭(zhēng)保持自身的優(yōu)勢(shì)，加快探索創(chuàng)新的腳步，勇敢前行。

（注：作者系人大附中交響樂團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。該論文在北京第八屆“京美杯”獲得一等獎(jiǎng)。文章有刪減。）